Este documento presenta un resumen de un artículo periodístico sobre el efecto de la web y la tecnología en el hábito de lectura entre los jóvenes. Según encuestas, los jóvenes que más usan la computadora para buscar información tienden a leer más libros, mientras que quienes usan la PC principalmente para juegos leen menos. Aunque la tecnología no es la única causa del descenso en la lectura, sí afecta el tiempo dedicado a ella. La web también puede potenciar el interés por la

1. Universidad de las Fuerzas Armadas
Universidad del Buen Vivir
INTEGRANTES:
Cynthia Cevallos
Sandra Cóndor
Nadya Constante
Verónica Coronel
Alexis Durán
Módulo 6.- PROCESOS DE COMPRENSIÓN
COLLAGE

2. Matriz de análisis del artículo: Aseguran que la Web puede potenciar el
interés por la lectura.
Observa el siguiente texto y completa la matriz
Aseguran que la Web puede potenciar el interés por la lectura
Las nuevas tecnologías y la Web pueden potenciar el interés por la lectura. Así lo
refleja una encuesta sobre los consumos culturales de los chicos de entre 11 y 17
años, realizada por el Ministerio de Educación de la Nación, que indica que quienes
usan la PC para buscar información leen más libros.
En números, el estudio dice que el 60% de los chicos que lee tres libros por año usa
la computadora para buscar información y hacer la tarea, mientras que los que leen
un libro por año usan la PC principalmente para jugar.
Además, algunas organizaciones educativas utilizan la Web para acercar a los
chicos a la lectura. Tal es el caso de la Fundación Leer, que implementa un
proyecto basado en el uso de Internet en el que los chicos conocen a autores de
literatura infantil accediendo a páginas web donde tienen la oportunidad de chatear
con ellos y generar blogs, para expresar sus experiencias como lectores. “Los
chicos utilizan estas herramientas como canales de expresión de sus gustos
literarios, para recomendarse textos o para conformar grupos con afinidades”, dice
Rocío Bressia, de la Fundación. En este sentido, Internet los lleva a las lecturas que
ellos buscan y que les interesan.
Pero, ¿existe relación entre el uso de la PC y el hábito de leer? “Hay una idea muy
difundida de que las tecnologías causan efectos sobre la sociedad y son las
culpables de las cosas buenas y malas, y en realidad no es así. La tecnología y la
sociedad tienen una relación mutua. Los chicos no leen menos porque usen
Messenger. Leen menos porque hacen otras cosas que les resultan más
interesantes”, dice Fabio Tarasow, coordinador de Educación y Nuevas
Tecnologías de Flacso.
Para Débora Kozak, asesora del Ministerio de Educación, hay mucho de mito en
esto. “Los chicos siguen siendo buenos lectores. Lo que sí es real es que pasan
mucho más tiempo frente a la computadora, que va en detrimento no sólo de la falta
de tiempo dedicado a la lectura sino también de otras actividades. Los chicos leen
mucho más en la PC que lo que leen en libros”.
Sin embargo, no es lo mismo leer en una pantalla que en un libro. “En Internet, el
lector se encuentra con hipertextos. Se le propone una lectura no secuencial, a
‘medida del usuario’, porque es él mismo quien decide hasta dónde llegar. El libro,
en cambio, exige una lectura más sostenida y ordenada”, explica Anabella Saks, del
Area Educativa de la Fundación Leer.
Otra cosa que preocupa a los expertos es la calidad de los textos que circulan en
Internet. El desafío, explican, pasa por enseñarle a los chicos criterios de
discriminación en relación al uso de fuentes y a las lecturas.

3. CARACTERÍSTICAS VARIABLE
Es un texto de carácter informativo. Tipo de texto.
El 60% de los chicos que más leen
utilizan la computadora.
Datos de encuestas realizadas.
La lectura se encuentra potenciada
entre jóvenes de 11 a 17 años, según
encuestas.
Interpretación de encuestas.
Organizaciones educativas utilizan
la Web para acercar a los chicos a la
lectura.
El uso de la tecnología.
La tecnología y la sociedad tienen
una relación mutua.
La relación redes- sociedad.
Las nuevas tecnologías y la Web
potencian el interés por la lectura.
Las ventajas del uso de la Web
Los chicos leen menos porque hacen
cosas que resultan más interesantes
en la Web.
La Web y sus formas de manifestarse.
En Internet, el lector se encuentra
con hipertextos, mientras que el
libro, exige una lectura más
sostenida y ordenada.
Formas de lectura.
http://www.clarin.com/mundo_web/Aseguran-Web-potenciar-interes-
lectura_0_271172950.html
PROCESOS INICIALES DE COMPRENSIÓN
6.1 La Observación
CONCEPTUALIZACIÓN
Realizar a continuación una observación detenida del gráfico y anota cinco
características:
1. Es un rostro
2. Se pueden observar gaviotas
3. Tiene una canoa
4. Existen montañas
5. La imagen contiene ramas de arboles

4. APLICACIÓN:
1. Enumera todas las características posibles del aula en la que recibes clases
 Dos Pizarra de marcador
 Bancas crema con sus respectivas sillas de color crema y negro
 Piso de baldosa
 Paredes de bloque y cemento
 Lámparas de techo rectangulares
2. Agrupa en variables las características enunciadas en el numeral 1.
 Función
 Color
 Textura
 Material de construcción
 Forma
3. Observa el siguiente gráfico y completa la matriz:
4. Observa el siguiente texto y completa la matriz
Características
Texto informativo
60% de los chicos que más leen usa la PC
Chicos de entre 11 a 17 años fueron
encuestados por el Ministerio de Educación
de la Nación
Chicos que leen un libro al año usan la PC
para jugar
Alguna organizaciones educativas utilizan
la Web para acercar a los chicos a la
lectura
No es lo mismo leer un pantalla que leer un
libro
Calidad de textos que circulan en internet
Característica Variable
El contorno es octogonal Forma
Marca la hora Función
Reloj de pared Ubicación
Números romanos Forma de escritura
Café Color

5. Variable
Tipo de texto
Datos de encuesta
Información
Actividad
Aprendizaje
Forma de lectura
Información que circula en internet
6.2 Proceso de Organización del Pensamiento
CONCEPTUALIZACIÓN
Escogimiento de la carrera universitaria ¿Cuántas interrogantes te asaltan? Plantea tres:
 ¿Qué es lo que quiero para mi vida?
 ¿Realmente es lo que me gusta?
 ¿A que me quiero dedicar los próximos años de mi vida?
APLICACIÓN:
a) Realiza una clasificación jerárquica, referente a la “música actual”; te sugerimos que
partas de dos grandes variables:
• Música bailable
• Música no bailable
Debes incluir subniveles tales como, autores, géneros, temas.
Música bailable Música no bailable
Salsa
-Los adolescentes/ Me gusta
-Orquesta Guayacán/ Mujer de Carne y
hueso
-Willie colon / Cuenta Regresiva
Cumbia
-Don Medardo y sus Players/
-Américo / El Embrujo
Electrónica
-Martin Garrix / Animals
-David Guetta / Play Hard
Baladas
-Reik / Ya me entere
- Camila / Mientes
-Ricardo Arjona/ El taxista

6. b) Ejercicio de enfoque al Proyecto Integrador de Saberes:
Elige un organizador gráfico en el que se pueda visualizar una jerarquía del uso del
tiempo en las actividades a realizarse en el Proyecto Integrador de Saberes; para ello
debes realizar un listado de las actividades y priorizar las más importantes
6.3 Organización del Pensamiento II
CONCEPTUALIZACIÓN
SITUACION: ¿Qué pasaría si falto a clases?
1) Considerar los pro y los contras:
Aspectos negativos:
1. Me retraso en las materias.
2. Tengo que hacer el trámite de justificación.
3. Tengo que igualarme la materia
4. Tengo que realizar deberes de la clase que no estuve y que por lo tanto no
entiendo.
5. Tendría que pedir ayuda para que me expliquen todo lo que dieron en clases.
Aspectos positivos:
1. Descanso más.
Proyecto Integrador de Saberes
Actividades Principales Actividades Secundarias
-Escoger el tema del proyecto
-Recopilar información sobre el
tema
-Aceptación del tema
-Construcción de la maqueta
-Recopilación de datos
-Defensa del Proyecto
-Elaboración de los capítulos
-Elaboración de anexos
-Impresión del Proyecto
-Anillado
-Grabación del CD

7. 2. Puedo hacer otras cosas que me diviertan.
3. Tengo un día libre.
4. Tengo más tiempo para presentar algún deber que no acabé.
2) Establecer las causas y consecuencias
CAUSAS CONSECUENCIAS
Faltar a clases y no igualarse el
contenido dado.
No poder estudiar para dar una
prueba. Obtener mala nota.
Entretenerse y divertirse en otras cosas
cuando falta a clases.
Tener muchas cosas por igualarse y
cosas acumuladas por hacer para
presentar.
Faltar a clases y después realizar el
deber que mando, explicado por un
compañero de clases que puede
transmitir incompleta la información.
Realizar mal el trabajo por no
acatarse a las normas explicadas en
clases y obtener una nota no deseada.
Mal ambiente escolar y faltar a clases.
Tener problemas con los padres al
enterarse y reprobar la materia por
muchas faltas.
3) Considerar los puntos de vista de otras personas
SEGÚN LOS PADRES:
Al faltar a clases no se estaría cumpliendo con la responsabilidad de estudiante;
pierde las clases que dieron, es decir, el contenido; pierde momentos para compartir
con los compañeros y realizar un gran tramite de justificación.
SEGÚN LOS HERMANOS:
Al faltar a clases es difícil entender las próximas clases que el profesor de por estar
atrasado en cuanto al contenido de la materia, toca preguntar a los compañeros de
clase que fue lo que dieron y mandaron a hacer, lo cual muchas veces la
información es incompleta.
SEGÚN LOS AMIGOS:
Al faltar a clases se pueden hacer muchas cosas de diversión e irse a muchos
lugares, así como también se tendría que igualar todo lo que han dado en clases y
presentar una justificación.

8. 4) Alternativas de solución
Los padres de familia tienen que enseñar a los hijos desde pequeños a ser responsables y
a asistir a clases.
Mejor planificación del tiempo para hacer las cosas.
Los docentes tienen que incentivar a los alumnos a presentarse a clases, y hacer de
sus clases atractivas y didácticas para no caer en lo monótono y pesado.
APLICACIÓN
SITUACION:
Has trabajado, arduamente en el Proyecto Integrador de Saberes para tu centro
educativo, durante un mes has preparado la información, las presentaciones, etc.; en la
noche anterior a la fecha de entrega, cuando estás a punto de imprimir el informe fnal,
hay un corte de luz en tu barrio, esperas por espacio de una hora y la energía eléctrica
no regresa...
1. Considerar los pros y los contras:
PROS CONTRAS
Tener la información en digital No entregar el trabajo
Haber realizado el trabajo Falta de tiempo para imprimir el
trabajo
Saber el tema a tratar Molestia por parte de los docentes al
ver la irresponsabilidad
2. Establecer las causas y consecuencias
CAUSAS CONSECUENCIAS
Corte de Luz Tener una baja calificación
No tener el trabajo impreso El esfuerzo expuesto no tendrá el
valor que se esperaba
No presentar el trabajo Sentimiento emocional bajo
3. Considerar los puntos de vista de otros
PUNTO DE VISTA DE PERSONAS CERCANAS
Que eso es una irresponsabilidad en el cumplimiento de trabajos
Que es evidente el esfuerzo mostrado pero que aprenda a no dejar las cosas al

9. ultimo
Que aprenda de las experiencias para que no me vuelva a pasar
4. Alternativas de solución
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Esperar a que la luz vuelva
Llamar a un taxi para ir a un lugar donde haya luz e imprimir el trabajo
Levantarse temprano al siguiente día e ir a un lugar donde pueda imprimir el
trabajo
6.4 Sintesis
APLICACIÓN
Menciona en qué actividades del colegio se te solicitó hacer una síntesis, y en qué
consistió.
Por lo general en toda fecha cívica nacional debía hacer una síntesis de los hechos más
relevantes acontecidos en cada una de dichas fechas, como por ejemplo: El Primer Grito
de la Independencia, la Batalla de Pichincha, Independencia de Guayaquil, entre otros.
CONCEPTUALIZACIÓN
Realizar síntesis con todas las palabras que se propone.
Palabra Definición Relación
Ecuador Nombre de País País Sudamericano
SimónBolívar Nombre de Hombre Libertador
América Nombre del
Continente
País
Conforma un párrafo, utilizando las palabras que anteceden:
Ecuador, país sudamericano, fue liberado del yugo español por “El Libertador de
América” Simón Bolívar en la Batalla de Pichincha el 24 de mayo de 1822 en las
faldas del volcán Pichincha, cerca de la ciudad de Quito, siendo el sueño de éste
hombre formar una nación unificada llamada Gran Colombia.
Realizar síntesis con todas las palabras que se propone.

10. Palabra
Definición Relación
José María Velasco
Ibarra
Nombre de hombre Ciudadano ecuatoriano
Presidente de un
país
Persona que dirige
un país
Presidente del Ecuador
(5 veces)
Obras Cosa realizada
por una
autoridad
Carreteras por todo el
territorio
ecuatoriano, sufragio
universal
Profesión Empleo, oficio o
trabajo que una
persona ejerce
a cambiode
una retribución
económica.
Doctoren jurisprudencia,
Catedrático
universitario, notable
escritor
Padre Persona que
engendra un
ideal.
Populismo en el
país.
Períodos Espacio de tiempo
limitado.
1934 a 1935, 1944 a
1947, 1952 a
1956, 1960 1 1961,
1968 a 1972
Conforma un párrafo, utilizando las palabras del enunciado
de arriba:
José María Velasco Ibarra, ecuatoriano, doctor en jurisprudencia, catedrático
universitario, notable escritor, fue presidente del Ecuador 5 veces: 1934 a1935, 1944 a
1947, 1952 a 1956, 1960 a 1961 y 1968 a 1972. Promovió el populismo en el país. Sus
mayores obras fueron algunos de los sistemas de carreteras que cubren el territorio
ecuatoriano, una gran cantidad de escuelas y colegios y fortalecer a las Fuerzas
Armadas; defensor del sufragio universal y creó el Patronato del Niño (hoy Instituto
Nacional Del Niño Y La Familia – INNFA) para el amparo de la niñez ecuatoriana, la
Casa de la Cultura Ecuatoriana y la Universidad católica de Quito.
Ejercicio: Resolución de Problemas (RP)
Juan gana mensualmente 512 Um, de los cuales la mitad de sus ingresos, lo emplea en
alimentación, la cuarta parte de lo que le queda lo divide en gastos de colegiatura, una
tercera parte lo designa para diversión, otra para movilización. ¿Cuánto le queda para
ahorrar?
Al analizar el problema nos damos cuenta que el todo es $512 Um, la mitad emplea para
alimentación. Lo graficamos para darnos cuenta de cómo resolver el problema.

11. COLEGIATURA LE SOBRA ALIMENTACIÓN
De la parte que le sobra se debe calcular el ahorro
64 diversión 64 movilización 64 ahorro
Respuesta 64
La mitad de sus ingresos de Juan lo utiliza en alimentación y paga su colegiatura con
una cantidad igual a su movilización, ahorra mensualmente 64 Um, que equivale a una
tercera parte de lo que emplea luego de pagar su movilización y diversión. ¿Cuánto
gana mensualmente?
Definir los pasos que realiza para resolver este problema
𝟓𝟏𝟐 −
𝟏
𝟐
= 𝟐𝟓𝟔 𝑨𝑳𝑰𝑴𝑬𝑵𝑻𝑨𝑪𝑰Ó𝑵
𝟐𝟓𝟔
𝟏
÷
𝟏
𝟒
= 𝟏𝟗𝟐 𝑪𝑶𝑳𝑬𝑮𝑰𝑨𝑻𝑼𝑹𝑨
𝟏𝟗𝟐 ÷
𝟏
𝟑
= 𝟔𝟒 𝑴𝑶𝑽𝑰𝑳𝑰𝒁𝑨𝑪𝑰Ó𝑵
APLICACIÓN
Ejercicio: Resolución de Problemas (RP)
Partiendo del proceso se manifesta que el pensamiento autónomo de cada persona está
defnido en forma general por su habilidad de comprender, evaluar, idealizar y la rapidez
que tiene cada uno en la manera de resolver los problemas ya sean cotidianos y
académicos. A continuación realizar una síntesis de las fguras dadas.
Alimentación 256 Um Movilización 64 Um
Diversión 64 Um
Colegiatura 64 Um
Ahorro 64 Um

12. Ejercicio: Visualización (V)
b) En el siguiente link: http://www.redalyc.org/coleccionHome.oa busca un artículo
relativo a tu carrera y realiza una síntesis del mismo.
La Ingeniería Mecatrónica es una disciplina que une sinérgicamente la ingeniería
mecánica, ingeniería electrónica, ingeniería de control e ingeniería informática; la
cual sirve para diseñar y desarrollar productos que involucren sistemas de control
para el diseño de productos o procesos inteligentes, lo cual busca crear maquinaria
más compleja para facilitar las actividades del ser humano a través de procesos
electrónicos en la industria mecánica principalmente. Debido a que combina varias
ingenierías en una sola, su punto fuerte es la versatilidad.
La mecatrónica nace para suplir tres necesidades latentes; la primera, encaminada a
automatizar la maquinaría y lograr así procesos productivos ágiles y confiables; la
segunda crear productos inteligentes, que respondan a las necesidades del mundo
moderno; y la tercera, por cierto muy importante, armonizar entre los componentes
mecánicos y electrónicos de las máquinas, ya que en muchas ocasiones, era casi
imposible lograr que tanto mecánica como electrónica manejaran los mismos
términos y procesos para hacer o reparar equipos.
Un ingeniero en mecatrónica es un profesional con amplio conocimiento teórico,
práctico y multidisciplinario capaz de integrar y desarrollar sistemas automatizados
y/o autónomos que involucren tecnologías de varios campos de la ingeniería. Este
especialista entiende sobre el funcionamiento de los componentes mecánicos,
eléctricos, electrónicos y computacionales de los procesos industriales, y tiene como
referencia el desarrollo sostenible.
Tiene la capacidad de seleccionar los mejores métodos y tecnologías para diseñar y
desarrollar de forma integral un producto o proceso, haciéndolo más compacto, de
menor costo, con valor agregado en su funcionalidad, calidad y desempeño. Su
enfoque principal es la automatización industrial, la innovación en el diseño y la
construcción de dispositivos y máquinas inteligentes.
Un redondel