Este documento presenta un módulo de capacitación sobre el uso de la herramienta Google Drive dirigido a tutores virtuales de una universidad venezolana. El módulo explica cómo Google Drive permite el almacenamiento y edición colaborativa de documentos, hojas de cálculo y presentaciones en la nube. El objetivo es desarrollar habilidades para usar estas herramientas con fines pedagógicos, como la creación de proyectos y trabajos grupales entre estudiantes de diferentes lugares. El módulo propone diversas actividades

1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA ELEARNING.
ARTICULACIÓN CIU-FATLA
Curso Diseños instruccionales para entornos virtuales
Desarrollo del modulo asignado.
Curso de capacitación institucional en el uso de las
herramientas didácticas tecnológicas, dirigido a los tutores
virtuales de la Universidad Fermín Toro, ubicada en
Cabudare, estado de Lara, Venezuela.
Modulo IX: “Uso de Herramienta de colaboración en línea: Google
Drive”
Facilitadora: Mailen Camacaro
Autor: Manuel Ospina

2. 2
Introducción
El almacenamiento de documentos, presentaciones, hojas de
cálculo y formularios, y disponibilidad en diferentes momentos de la
cotidianidad tanto laboral como investigativa genera dificultades en
muchos aspectos, como el uso y actualización de dispositivos como
CD, o memorias USB, que si bien son útiles en muchos casos
generan dificultades en su uso.
El uso colaborativo de herramientas web 2.0, se está popularizando
y cada vez más se hace con mayor frecuencia mejorando los
resultados en grupos de trabajo (grupos de investigación), e
inclusive en grupos de clase, pues permiten el flujo, alteración y
creación, de información de manera tanto sincrónica como
asincrónica.
En la sociedad actual es imprescindible que los docentes conozcan,
manejen y utilicen de manera adecuada las potencialidades de la
herramientas web 2.0 entre ellas Google Drive; herramienta que
posibilita entre otras funciones:
a. Almacenamiento de archivos de varios tipos en la nube.
b. Sincronización de archivos en tiempo real, tanto en
dispositivos de mesa como móviles.
c. Trabajo sincrónico y multiusuario
d. Otras
Estas potencialidades de la herramienta permiten desarrollar
proyectos colaborativos con personal de la misma universidad como
de personas de diferentes latitudes en tiempo real; de igual manera
permite desarrollar trabajos colaborativo de clase, compartiendo
documentos y haciendo asesorías.

3. 3
Objetivos.
Objetivos específicos.
Generar destrezas y actitudes, que permitan el uso pedagógico de
la herramienta Google Drive, en los participantes del curso.
Objetivos específicos.
Desarrollar las competencias básicas en el manejo técnico de las
herramientas que ofrece Google Drive.
Generar la experiencia del uso colaborativo de las herramientas de
Google Drive.
Generar expectativas para desarrollar un proyecto de aula utilizando
pedagógicamente la herramienta Google Drive.
Descripción del modulo.
Este modulo permite generar destrezas en el uso de las
herramientas que proporciona Google Drive, tanto en el
almacenamiento de documentos en la nube, como en el uso
investigativo, pedagógico y académico de esta herramienta.
El desarrollo de los temas Motiva, a la integración de estas
herramientas en la cotidianidad de las clases, y de los trabajos
colaborativos, fomentando el uso de esta herramientas en la
construcción de saberes entre pares, facilitando la producción
intelectual colaborativa.

4. 4
Este modulo se plantea como un ejercicio práctico en la edición
colaborativas de las herramientas de Google Drive, y es
complemento del modulo II de este curso.
El modulo se realizará en modalidad virtual e-learning, y para su
certificación se evaluará la totalidad de las actividades y se debe
aprobar 80% como mínimo para aprobarlo.
En total el modulo tiene una duración de 20 horas, y se recomienda
que el participante dedique mínimo 2 hora diaria para realizar las
actividades programadas.
El participante del curso debe tener conocimientos previos sobre el
uso y manejo del correo electrónico, y navegación por internet, y
generalidades (básicas) de algún procesador de textos y hojas de
cálculo.
Es necesario que el estudiante aprobará el modulo II, de este curso,
en donde desarrollo los conocimientos básicos en herramientas
ofimáticas.
Contenido general.
Contenido Temas
Google Docs Crear y generar un documento en Google
Uso de fuentes y estilos
Edición de texto.
Compartir documentos
Formularios de
Google
Desarrollar un formulario en Google
Tipos de preguntas
Insertar imágenes
Compartir formularios
Hoja de cálculo de
Google
Generar una hoja de cálculo en Google
Diagramar datos en Google Drive
Crear diagramas.
Presentaciones de
Google
Generar presentación en Google Drive
Insertar gráficos y tablas desde la hoja de
cálculo de Google Drive.
Compartir presentaciones en Google Drive

5. 5
Actividades
Día Actividad Descripción Evaluación Porcentaje
1 Participaci
ón en el
foro
Realizara la presentación
general y expresará sus
expectativas sobre el curso.
Comentará si usa en la
actualidad Google Drive y
su experiencia, o si por el
contrario no lo usa y
porque.
Participa
ción en
foro
N.A
1 Selección
de grupo
de trabajo
De acuerdo al foro de
presentación o a sus
intereses personales y
académicos se añadirá a
un grupo de trabajo, en el
aplicativo diseñado pasa
eso.
N.A N.A
1-
2
Document
o
individual
Genere un documento en
Google Drive, y redacte en
él, sus impresiones sobre
las ventajas o las
desventajas que puede
tener el uso de esta
herramienta en educación.
Presenta
ción y
contenido
del
documen
to
generado
10%
1-
2
Document
o grupal
El coordinador del grupo de
trabajo creará un
documento y lo compartirá
con el grupo con permisos
de edición.
En ese documento se
elaborará un manifiesto de
10 o 15 puntos (cada grupo
elige el tamaño del
manifiesto) en el cual se
discuten las ventajas y
desventajas del uso de
Google Drive en los
procesos educativos.
Generaci
ón de
manifiest
o.
10%
Lecturas y recursos recomendados
Texto herramientas Google
para profesores y
http://goo.gl/BjgJp

6. 6
alumnos
Video This is google Drive http://youtu.be/1WTE
6pa-EY4
Día Actividad Descripción Evaluación Porcentaje
2-3 Participaci
ón en el
foro
Participar en el foro
discutiendo los siguientes
aspectos:
¿Para qué edades es ideal
el uso de formularios de
Google?
¿Cómo se puede mejorar las
evaluaciones con el uso de
formularios de Google,
acaso es pertinente?
¿Qué tipo de evaluaciones
se pueden realizar con los
formularios de Google?
Comentar por lo menos dos
opiniones de compañeros
Participa
ción en el
foro
10%
2-3 Formulario
individual
De manera individual, crear
un formulario de Google en
el cual se indague por:
1. falencias y fortalezas de la
institución en el uso de las
tic, en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
2. posible formulación de
proyectos colaborativos, en
el uso de las tic, dentro de
los procesos de formación
docente.
Creación
y
pertinenc
ia del
formulari
o.
15%
3 Video-
llamada
en
hangout o
skype
Realizar una video
conferencia, en la cual se
discutan los resultados del
formulario. Y se seleccionen
algunos resultados para
formular un proyecto
colaborativa.
N.A. N.A
3 Creación Basados en la reunión de Informe 10%

7. 7
de Hoja de
cálculo de
Google,
de manera
grupal.
Skype o el Hangout,
socializar en una hoja de
cálculo, los resultados
obtenidos en el formulario,
con gráficos, esquemas y
conclusiones.
de
resultado
en hoja
de
cálculo.
Lecturas y recursos recomendados
Día Actividad Descripción Evaluación Porcentaje
3 Participaci
ón en el
foro
Contestar y opinar sobre la
siguiente pregunta.
¿Cómo se pueden incluir en
los procesos de enseñanza
aprendizaje las herramientas
de Google Drive, para
mejorar los resultados
académicos en los
estudiantes?
Comentar y discutir por lo
menos en 3 foros de
compañeros.
Recuerde contestar todos
los comentarios de los
compañeros en su propio
foro.
Participa
ción en el
foro
15%
3-4 Crear un
document
o grupal.
Crear un documento de
Google, en el cual se
expongan y se acuerde, un
proyecto colaborativo en el
cual se propongan
estrategias para el uso de
las herramientas Drive en
los procesos educativos.
Documen
to grupal.
15%
5 Generar
una
presentaci
ón
Basados en el documento
de Google, generar una
presentación en la cual se
realice el resumen del los
formularios y se exponga el
proyecto de uso de Google
Drive. (cada participante
debe generar una
Presenta
ción
general
15%

8. 8
presentación como
propuesta, y finalmente el
grupo escoge una; se deben
reportar al tutor cada
presentación individual)
Lecturas y recursos recomendados