El documento define la educación ambiental como un proceso para reconocer valores y conceptos ambientales y desarrollar habilidades y actitudes para comprender la relación entre humanos y el medio ambiente. Explica que la educación ambiental es fundamental para promover un cambio de actitud hacia problemas como la contaminación. También describe cómo se pueden desarrollar propuestas de educación ambiental a través de la metodología de investigación-acción y la participación de toda la comunidad. Presenta un ejemplo de un proyecto de educación ambiental que creó un parque infantil

1. Momento Individual-Educación Ambiental
Jairo Hermosa Trujillo
Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente
¿Qué es la Educación Ambiental?
La Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) propuso la
siguiente definición de Educación Ambiental:
"Es el proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear habilidades y
actitudes necesarias, tendientes a comprender y apreciar la relación mutua entre el
hombre, su cultura y el medio biofísico circundante. La EA también incluye la
práctica de tomar decisiones y formular un código de comportamiento respecto a
cuestiones que conciernen a la calidad ambiental."
¿Qué importancia tiene la Educación Ambiental en la actualidad?
la EA se considera una dimensión fundamental e ineludible de la educación
contemporánea. No sólo es una moda, un lema o una etiqueta, la educación
ambiental permite relacionar al hombre con su ambiente, con su entorno,
incentivando un cambio de actitud, partiendo primero de una reflexión frente a los
problemas ambientales ocasionados por el consumismo desmedido y segundo a
partir de acciones que permitan su conservación. Por esta razón, corresponde a la
pedagogía y a la escuela desempeñar un papel fundamental en este proceso.
¿Por qué se debe impulsar la Educación Ambiental?
La educación ambiental debe ser impulsada ya que integra múltiples aspectos:
científicos, sociales, económicos, políticos, filosóficos, éticos y culturales, desde una
perspectiva globalizadora, buscando fomentar la creación y el desarrollo de normas,
valores y comportamientos en la comunidad, para hacer frente a la crisis ambiental
que pone en peligro el futuro de la humanidad. Por ello es indispensable desarrollar
una política ambiental desde el campo educativo formal y no formal. con base en lo
anterior, Los programas de educación ambiental para estudiantes no solo deben
permitir que los jóvenes comprendan cuáles son los problemas del ambiente como:
contaminación, degradación de suelos y ecosistemas, sino por qué han surgido y
cómo deben ser controlados. La mayoría de los educadores afirman que los niños
y jóvenes adquieren mayor conciencia ambiental, precisamente en el medio natural.
(Cristian, 2017)
¿Cómo se podría desarrollar propuestas de Educación Ambiental?
Se pueden desarrollar propuestas de educación ambiental a través de la
metodología Investigación-Acción esta permite a los docentes utilizar sus clases

2. como contexto en las cuales se formulan preguntas «legítimas» sobre cómo
desarrollar en los alumnos la sensibilidad por el ambiente y las «capacidades
dinámicas», es decir, capacidades de autonomía, de responsabilidad individual y
social, de solidaridad. Esto permite la puesta en discusión del propio rol, de la
imagen de lo que debe ser la escuela, de las disciplinas y la búsqueda de
procedimientos y de diferentes maneras de construir conocimientos (Mayer, 1998),
a ello se suma la transversalidad de la educación ambiental en los currículos de las
instituciones educativas.
¿Dónde y cuándo? se puede desarrollar en diversos ámbitos, desde situaciones
perfectamente planificados a situaciones en las que el contenido ambiental no ha
sido ni siquiera considerado de modo intencional. ¿con qué? Con el uso de
estrategias pedagógicas que han resultado exitosas y que se asemejan a los
contextos donde se desean implementar. ¿Con quién se desarrollarían las
propuestas de Educación Ambiental? Las propuestas deben incluir la participación
activa de toda la comunidad donde se implementarán.
Experiencia de Educación Ambiental: PARQUE DE JUEGOS INFANTILES A
BASE DE LLANTAS USADAS EN EL MUNICIPIO DE EL HOBO (Perdomo, 2017)
En dos meses jóvenes del municipio del Hobo Huila descontaminaron fuentes
hídricas, zonas verdes y crearon un ecoparque en la finca La Chamba con 300
llantas recicladas.

3. Fortalezas:
 Participación activa de los vecinos de la zona.
 Aplicación de conceptos aprendidos en control ambiental, saneamiento y
Seguridad industrial.
 Impacto social en zona que carecía de espacios de sano esparcimiento
para la niñez.
 Reconocimiento por parte de medios de comunicación y autoridades
locales.
Por mejorar
 Mayor apoyo de autoridades locales.
 Articulación con las demás Instituciones educativas de la zona.
 Replicar de experiencia en otras zonas de la región.
Bibliografía
Cristian, F. (Octubre de 2017). Waste Magazine. Obtenido de
http://waste.ideal.es/educacionambiental3.htm
Mayer, M. (1998). Educación Ambiental: de la acción a la investigación. Investigación
Didáctica, 217-231.
Perdomo, D. (30 de septiembre de 2017). Crearon ecoparque con 300 llantas usadas. La
Nación.