interdiciolinariedad de las Artes polasticas con Ciencias Sociales

1. “Interdisciplinariedad de las artes plásticas con las ciencias
Sociales en la elaboración de materiales didácticos en séptimo
grado de la Escuela Publica Delfina Quezada del municipio de
Morrito, departamento Rio San Juan, en el segundo semestre del
curso lectivo 2022.
Tutor:
Lic. Henrry Antonio Margil Rojas.
FACULTAD DE EDUCACION E IDIOMAS
DEPARTAMENTO MULTIDISCIPLINARIA

2. Introducción
La educación artística en los programas de educación
secundaria tiene una incidencia continua en los discentes
descubriendo habilidades y destrezas para su desarrollo social.
De igual manera se enfrenta a nuevos retos en su desarrollo por
las carencias de docentes que imparten estas disciplinas que
contienen arte: música danza, teatro y artes plásticas.
En la actualidad la interdisciplinariedad de las artes plásticas
respecto a las otras asignaturas es un elemento poco utilizado
en su plenitud ya que se carece de conocimiento tanto de las
técnicas de artes plásticas como del proceso interdisciplinario

3. Planteamiento del
Problema
La interdisciplinariedad es una forma de generación de
conocimiento que busca integrarse a la tradicional forma de
generar conocimiento... López Posada (2008).
Actualmente la educación demanda procesos de aprendizaje
interactivos, en el caso de los estudiantes del séptimo grado de la
escuela Pública Delfina Quezada, existen debilidades en los procesos
interdisciplinarios, es el caso de las artes plásticas con las ciencias
Sociales.
Por lo antes descrito surge la siguiente interrogante.
¿Cómo interviene la interdisciplinariedad de las artes
plásticas con las Ciencias Sociales en la elaboración de
material didáctico?

4. Justificación.
El presente trabajo de investigación se justifica en la
necesidad observada la cual es la falta de procesos
interdisciplinarios de las artes plásticas con las ciencias
sociales, elemento primordial que en la actualidad en el
desarrollo de estrategias y metodologías en el desempeño
pedagógico de las y los docentes responsables del proceso
educativo, este trabajo de investigación está enfocado en el
análisis de las artes plásticas como elemento
interdisciplinario, en el proceso Aprendizaje de las Ciencias
Sociales
Finalmente, con la puesta en práctica del plan de capacitación
descubrirán y fortalecerán capacidades artísticas propias, así
como también lograr competencias de grado en los
estudiantes de séptimo grado.

5. • Demostrar el proceso interdisciplinario de las
Artes Plásticas en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de las Ciencias Sociales mediante la
elaboración de material didáctico y su
implementación con los estudiantes del séptimo
grado en la escuela Publica Delfina Quezada, Rio
San Juan en el segundo semestre del curso lectivo
2022.
Objetivos
Específicos
•Determinar los factores que intervienen en el proceso
interdisciplinario de las artes plásticas para el proceso de
enseñanza-aprendizaje en las ciencias Sociales través de
aplicación de instrumentos de investigación.
•Proponer plan de capacitación que permitan la enseñanza de
los estudios sociales mediante la elaboración de materiales
didácticos haciendo uso de diversas técnicas aplicadas en las
artes plásticas.
•Valorar procesos interdisciplinarios en la enseñanza de los
estudios sociales, a través de la implementación de recursos
didácticos.
Objetivo
General:
Objetivos

6. Antecedentes
Nacional.
En el Informe de msc. Medrano. A
(2020) En su tesis “Enfoque de la
educación artística en la escuela de
Secundaria para Nicaragua” el estudio
corresponde al paradigma socio crítico se
fundamenta en el enfoque hermenéutico-
interpretativo en el análisis teórico y
experiencia profesional del área de
estudio, lo que permitió contextualizar
los argumentos relevantes en el campo de
las necesidades de la ilustración artística
en los nuevos modelos educativos del siglo
XXI,
Internacionales
Según Nieto Prieto, Oscar Alberto y
Quintana Lizarazo, Jorge Anival (2020) en su
“Investigación de las artes plásticas como
estrategia en el proceso enseñanza-
aprendizaje de las ciencias sociales” “fue
desarrollada durante los primeros periodos
académicos del año 2019.
Alomoto cumanicho y ligña iza, (2021)”,
tiene un enfoque en las practicas
experimentales e interdisciplinares en las
artes, , realiza un estudio sobre el artista Jan
Svankmajer quien aborda las correspondencias
que existen entre el teatro de títere, los
objetos y el surrealismo, en el que se incluyen
como producto artístico una producción
audiovisual con el fin de ofrecer alternativas a
la creación artística.
Moral Barriguete, (2022) “El Teatro
aplicado en educación”: Invéntate; un
proyecto interdisciplinar en la formación
inicial de maestros”. Su objetivo primordial
para conseguir nuevas competencias
curriculares siguiendo el enfoque vivencial y
experiencial.

7. Marco
Teórico
Interdisciplinariedad
Encontramos la definición de
interdisciplinariedad a la
cualidad de interdisciplinario
(es decir, aquello que se lleva a
cabo a partir de la puesta en
práctica de varias disciplinas).
El término, según se cuenta
PEREZ PORTO & GARDEY, fue
desarrollado por el sociólogo
Louis Wirtz y habría sido
oficializado por primera vez en
1937.
Artes Plásticas:
Son consideradas artes plásticas
todas aquellas expresiones
artísticas que transforman o
modifican los materiales, sea en
superficies bidimensionales o
tridimensionales. Las artes
plásticas explotan elementos como
el plano, las líneas, el volumen, la
textura, etc. Imaginario,A (2013-
2022)
INNOVACION
Al referirnos a innovación POSADA
GOMEZ, (2021) expresa que es
aplicar un proceso, adición o
característica nueva a un producto,
servicio o necesidad existente con el
objetivo de generar valor y
encontrar una ventaja competitiva
en el mercado..

8. Preguntas
Directrices
¿Cuáles factores
intervienen en el proceso
interdisciplinario de las
artes plásticas para el
proceso de enseñanza-
aprendizaje en las ciencias
Sociales través de
aplicación de instrumentos
de investigación?
¿Qué procesos
interdisciplinarios
permiten la enseñanza de
los estudios sociales
mediante la elaboración de
materiales didácticos
haciendo uso de diversas
técnicas aplicadas en las
artes plásticas?
¿Cómo valoramos los procesos
interdisciplinarios que inciden en la
enseñanza de los estudios sociales, a
través de la implementación de
recursos didácticos?

9. Perspectiva de
la investigación
• Tipo
Descriptivo
Cualitativo.
• Enfoque
deductivo.
• Paradigma.
Científico
Naturalista
I.Selección de los
informantes
• Poblacion .
• muestra.
•
I.El escenario.
Escuela Publica
Delfina
>Quezada
Infraestructura
9 secciones con
Iluminación y
ventilación ,
educación
inicial, primaria
y secundaria.
25 docentes.
II.Contexto.
I.Material y
Método.
• Entrevista
• Observación al
proceso de
aprendizaje.
I.Criterios
Regulativos
• Credibilidad
• Solidez
• Triangulación
de la
información.
• Rol del
investigador
M V AS M V AS
Docentes 1 1 1 1
Directores 1 1 1 1
Estudiantes 10 11 21 5 5 10
Poblaciónymuestradirectora,docentey
estudiantes
Informantes
Población Muestra

10. I.Análisis intensivo de
la información
En
La observación realizada se evidencio que, Se conoce y se
desarrollan los contenidos de la programación de ciencias
sociales pero se siente la necesidad de realizar procesos
interdisciplinarios con las artes plásticas para crear un
aprendizaje significativo.
En el análisis de los resultados evidenciamos los factores que
intervienen en este proceso pueden ser.
Falta de conocimiento del procesos interdisciplinarios.
Carencias de conocimiento y habilidades Artísticas .
Ausencia de estrategias y motivación.
Falta de material
Correcta apropiación de modelos pedagógicos.
Factor Tiempo.
1.Determinar los factores que intervienen en el proceso
interdisciplinario de las artes plásticas para el proceso de
enseñanza-aprendizaje en las ciencias Sociales.

11. I.Análisis
intensivo de la
información
En la observación realizada se aprecia que se solicita a los
discentes hacer uso de las habilidades artísticas que ellos
poseen, pero sin dar un patrón o ejemplo a seguir para la
elaboración de un material que permita la adquisición de
conocimiento de forma practica e integrando los
conocimiento de las ciencias sociales con las artes plásticas,
por lo que confunden las técnicas de artes plásticas con el
dibujo y pintura.
A razón de identificar las técnicas establecidas en las artes
plásticas nos apoyamos en el informe de MUÑOZ JARA, (2004)
algunas técnicas de las artes plásticas:
Acuarela, Tintas. Collage, Modelado: en plastilina barro arcilla
madera etc.
Proponer plan de capacitación que permitan la
enseñanza de los estudios sociales mediante la
elaboración de materiales didácticos haciendo
uso de diversas técnicas aplicadas en las artes
plásticas.

12. I.Análisis
intensivo de la
información
1.Valorar procesos interdisciplinarios en la
enseñanza de los estudios sociales, a través
de la implementación de recursos didácticos.
En la observación realizada, las evaluaciones se realizan apoyados de
valoración diagnóstica, iniciativa de l docente y en la utilización de
instrumentos que permite evidenciar los avances en el trabajo de los
estudiantes. Las evaluaciones de trabajos elaborados haciendo uso de artes
plásticas permiten al docente realizar procesos evaluativos con respecto al
trabajo realizado.
Podemos evidenciar que solamente conoce generalidades de dibujo como
un trabajo u obra de arte pero no como una herramienta o procedimiento
para evidenciar conocimiento
Analizamos las respuestas de los entrevistados y concordamos en que los
maestros hacen lo que están a su alcance para elaborar material didáctico
para el desarrollo de la clase pero que estos deberían estar impregnados
con aspectos innovadores y así dar salida contenidos de la asignatura.

13. I.Conclusiones
El maestro de ciencias sociales no posee
habilidades artísticas enmarcadas en las
artes plásticas.
En el centro escolar no existe material
fungible destinado al fortalecimiento de
los procesos pedagógicos
interdisciplinarios,.
Las artes plásticas son un medio que facilita alcanzar los indicadores
de logros de la asignatura de Estudios sociales y de las demás
disciplinas debido a que pone en contexto cada aspecto a desarrollar
en la asignatura creando un aprendizaje significativo e integral en los
discentes.
Los proceso de capacitación, en los
docentes de secundaria se realiza
por disciplinas o asignaturas
coartando así la relación de las artes
plásticas con los estudios sociales.
Las asignaturas de TAC y Ciencias
Sociales, se enmarcan en cumplir sus
programaciones académicas cada una
por su lado aun sabiendo que pueden
relacionarse.

14. Recomendaciones
Directora:
Que el director maneje información de proceso
interdisciplinario que se dan entre las
asignaturas de ciencias sociales y artes
plásticas.
Que el director del centro se preocupe por la
formación académica y capacitaciones del
personal docente referido a las habilidades
artísticas de los mismos para aplicar procesos
interdisciplinarios.
Docente :
Que el docente desarrolle más proyectos
y tareas que puedan ser desarrolladas
apoyándose en las técnicas de las artes
plásticas para fortaleces además de los
conocimientos de los estudios sociales,
valores de compañerismo y ayuda
mutua
..
Autoridades del :
Asesores Pedagógicos del MINED:
Implementar talleres de inter aprendizajes de
métodos y técnicas de cada uno de los
componentes de taller arte y cultura en
especial las artes plásticas.
Que las diferentes instancias del MINED
deben de dar seguimiento, asesoría y
capacitaciones a los asesores
departamentales y municipales en el área de
artes, e interdisciplinariedad para que sean
ellos los que capaciten a los docentes de los
respectivos lugares que han sido nombrados .

15. Datos Generales :
Centro: DelfinaQuezada Participantes: 7 docentes deEducacionSecundaria.
Asignatura: Ciencias Sociales PeriododeAplicación:Octubre2022
Grado:SeptimoGrado
Nombre de laTemática
Objetivode la
Tematica
Competenciaa
Desarrollar
Descripcion de tematica.
Metodologia
(tecnicas)
Actividades Recursos Tiempo
Evaluacionde
los
Aprendizajes
Instrumentosde
Evaluacion
Observaciones
.
Elaborar materialdidactico
Interactivoconrecursos del
medio
Utilizar material
recicladoparala
elaboracionde
materialdidactico
utilizandocarton,
plastico,
poroplas,
tierra,papelde
desechos entre
otros.
Desarrollo dela
creatividady
dominiode
tecnicas básicas
propias delas
artes plásticas.
Estaestrategiase
desarrollaraenconjuntocon
eldocentedelaasignatura
ciencias sociales, serealizara
undiagnosticopara
avidenciar las habilidades
artisticas deldocente.
Elaborar materialdidactico
quedesalidaalcontenido.
Modelado,
origami
Actividaddecreatividad:Se
leproporcionaraaldocente
materiales delmedio
recicladoy piezas para
ensamblar y elaborauna
maquetademaneracreativa
segúnelcontenidoa
desarrollar.Desarrollo:
Capacitaciondetecnicas
propias delas artes plasticas
y lapuestaenpracticaal
elaboramaterialconcreto.
conclusion:consolidacionde
conocimientoenlamejora
delas maquetas elaboradas.
carton,
papel,
pinturas ,
pinceles ,
regla,
lapices ,
marcadores ,
tijera,
pegamento.
20 min.
Actividad
creativa.
45 min.
Capacitaciòn
25 min
consolidacion
de
conmocimient
o
Guiade
Observacion
Matriz paraPropuestadeCapacitación.

16. NombredelaTemática
Objetivodela
Tematica
Competenciaa
Desarrollar
Descripcion detematica.
Metodologia
(tecnicas)
Actividades Recursos Tiempo
Evaluacionde
los
Aprendizajes
Instrumentosde
Evaluacion
Observaciones
.
AprendiendoCienciasSociales
conMaquetaInteractiva
Fortalecer
conocimientode
laasignaturaal
interactuarcon
material
didáctico.
socializa
conocimiento
cientificotecnico
ypracticoal
interactuarcon
material
didáctico.
Organizadoenequiposde
trabajo,esponencontenido
endesarrollo,apoyandoseen
lamaquetainteractiva..
Exposicion
inicio.Presentaciondel
contenidoadesarrollarse
propciandoelinteressegún
laimportancia.Explicacion
delatematicasconideas
concretasdespacioycon
claridad.Resumendelas
ideasmasimportantesdela
tematicaexpuesta.
Papelones
fichas
maqueta,
proyector,re
productor,pi
zarra,
15minutos
presentacion
delatematica,
45minutos,30
minutospara
ecvaluarla
importanciadel
contenido
expuesto
listade
cotejo

17. NombredelaTemática
Objetivodela
Tematica
Competenciaa
Desarrollar
Descripcion detematica.
Metodologia
(tecnicas)
Actividades Recursos Tiempo
Evaluacionde
los
Aprendizajes
Instrumentosde
Evaluacion
Observaciones
.
InnovandoAprendizaje
utilizandomaterialdidactico.
Innovando
aprendizaje
utilizando
material
Potencializarel
usodelos
materiales
didácticos
mediante
actividades
innovadoras
orientadaalos
estudiantesde
septimogrado.
Fortalecerelconocimiento
mediante actividades
practicasinnovadoras
utilizandoelmaterial
didacticoelaborado.
Modelado
ensamblado
Enunamesadetrabajose
presentanlosmateriales
didacticosdisponibles. En
losdiferentes equipos
organizados elaboran
maquetainteractiva
mediantediferente
habilidadesyestrategias
artisticasaprendidas.En
cadaequiposeleccionana
unapersona paraque
presenteeltrabajo
realizado,destacandolas
habilidades artisticas
fortalecidas,aprendidas.
carton,
papel,
pinturas,
pinceles,
regla,
lapices,
marcadores,
tijera,
pegamento.
20minutos
presentacion
demateriales.
45minutos
delaboracioin
demaquetas.
25miunutos
presentaciony
exposiciondel
trabajo.
desarrollado.
listade
cotejo