Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación sobre la educación en el siglo XXI realizado por estudiantes de maestro de educación primaria. El proyecto examina la opinión de maestros y estudiantes sobre el papel de las nuevas tecnologías en la educación futura a través de encuestas. Los resultados muestran que los estudiantes ven un papel más prominente para las tecnologías que los maestros actuales.
Las TecnologíAs De InformacióN Y ComunicacióNJuan José
El documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación. Explica que las TICs han facilitado el acceso a nuevos conocimientos y oportunidades educativas. También muestra estudios estadísticos sobre cómo se usan las TICs en la educación en España. Concluye que las TICs son una necesidad para la educación moderna, pero es importante definir estrategias para usar esta herramienta de manera efectiva en el aprendizaje y la formación de valores.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación chilena. La encuesta fue aplicada a estudiantes de educación media y superior para conocer su experiencia con las TIC en la escuela. Los resultados muestran que la mayoría de los encuestados asistió a colegios particulares subvencionados y que consideran que las TIC pueden mejorar el aprendizaje y la educación rural. Sin embargo, señalan que se necesita capacitar a los profesores y disminuir
Este documento presenta información sobre la implementación y uso de las TIC en el Instituto Superior de Formación Docente Mariano Moreno. Aborda los antecedentes de investigaciones sobre la integración de las TIC en la educación, así como el impacto del programa Conectar Igualdad en instituciones educativas de Gualeguaychú. Finalmente, analiza el proceso de integración de las TIC en centros educativos de Canarias y su uso en las aulas, señalando que aunque las netbooks brindan nuevas posibilidades para los estudiantes
Esta investigación analiza la implantación de las TIC en centros escolares de Murcia ubicados en distintas zonas con diferentes niveles socioeconómicos. El objetivo es determinar cómo y en qué medida se desarrollan las TIC en diferentes contextos educativos y si esto influye en el aprendizaje de los estudiantes. Se aplicarán cuestionarios a profesores y estudiantes y se realizarán entrevistas a directores de tres colegios ubicados en zonas de alto, medio y bajo nivel socioeconómico.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje al facilitar el acceso a la información y fomentar habilidades como la resolución de problemas. Sin embargo, también enfatiza la necesidad de un esfuerzo personal para construir conocimientos a partir de la información. El documento propone objetivos como utilizar las TIC para desarrollar materiales educativos y estrategias de aprendizaje col
Las TIC tienen varias funciones importantes en la educación como la alfabetización digital, el uso como herramienta didáctica y cognitiva, la mejora de la comunicación entre escuela, familias y comunidad, y la necesidad de integrarlas para preparar a los estudiantes para la sociedad actual basada en la información. Existen diferentes modelos de uso de las TIC en la educación dependiendo del contexto.
La investigación trata sobre el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) y su efecto en la educación a nivel universitario en la Universidad Politécnica de San Luis Potosí. Explora si estas herramientas juegan un papel importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje para los estudiantes y profesores. El objetivo general es evaluar si la implementación de nuevas tecnologías apoya eficientemente el aprendizaje de los estudiantes universitarios.
El documento discute la importancia de integrar herramientas tecnológicas en el aula para lograr una revolución educativa efectiva. Las TIC permiten diseñar materiales didácticos novedosos, favorecer el aprendizaje autónomo y colaborativo, y fortalecer la evaluación de estudiantes. Sin embargo, esto representa retos para los profesores en adaptarse a nuevas funciones y habilidades requeridas para sacar el máximo provecho de las herramientas en el aprendizaje de los estudiantes.
Las TecnologíAs De InformacióN Y ComunicacióNJuan José
El documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación. Explica que las TICs han facilitado el acceso a nuevos conocimientos y oportunidades educativas. También muestra estudios estadísticos sobre cómo se usan las TICs en la educación en España. Concluye que las TICs son una necesidad para la educación moderna, pero es importante definir estrategias para usar esta herramienta de manera efectiva en el aprendizaje y la formación de valores.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación chilena. La encuesta fue aplicada a estudiantes de educación media y superior para conocer su experiencia con las TIC en la escuela. Los resultados muestran que la mayoría de los encuestados asistió a colegios particulares subvencionados y que consideran que las TIC pueden mejorar el aprendizaje y la educación rural. Sin embargo, señalan que se necesita capacitar a los profesores y disminuir
Este documento presenta información sobre la implementación y uso de las TIC en el Instituto Superior de Formación Docente Mariano Moreno. Aborda los antecedentes de investigaciones sobre la integración de las TIC en la educación, así como el impacto del programa Conectar Igualdad en instituciones educativas de Gualeguaychú. Finalmente, analiza el proceso de integración de las TIC en centros educativos de Canarias y su uso en las aulas, señalando que aunque las netbooks brindan nuevas posibilidades para los estudiantes
Esta investigación analiza la implantación de las TIC en centros escolares de Murcia ubicados en distintas zonas con diferentes niveles socioeconómicos. El objetivo es determinar cómo y en qué medida se desarrollan las TIC en diferentes contextos educativos y si esto influye en el aprendizaje de los estudiantes. Se aplicarán cuestionarios a profesores y estudiantes y se realizarán entrevistas a directores de tres colegios ubicados en zonas de alto, medio y bajo nivel socioeconómico.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje al facilitar el acceso a la información y fomentar habilidades como la resolución de problemas. Sin embargo, también enfatiza la necesidad de un esfuerzo personal para construir conocimientos a partir de la información. El documento propone objetivos como utilizar las TIC para desarrollar materiales educativos y estrategias de aprendizaje col
Las TIC tienen varias funciones importantes en la educación como la alfabetización digital, el uso como herramienta didáctica y cognitiva, la mejora de la comunicación entre escuela, familias y comunidad, y la necesidad de integrarlas para preparar a los estudiantes para la sociedad actual basada en la información. Existen diferentes modelos de uso de las TIC en la educación dependiendo del contexto.
La investigación trata sobre el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) y su efecto en la educación a nivel universitario en la Universidad Politécnica de San Luis Potosí. Explora si estas herramientas juegan un papel importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje para los estudiantes y profesores. El objetivo general es evaluar si la implementación de nuevas tecnologías apoya eficientemente el aprendizaje de los estudiantes universitarios.
El documento discute la importancia de integrar herramientas tecnológicas en el aula para lograr una revolución educativa efectiva. Las TIC permiten diseñar materiales didácticos novedosos, favorecer el aprendizaje autónomo y colaborativo, y fortalecer la evaluación de estudiantes. Sin embargo, esto representa retos para los profesores en adaptarse a nuevas funciones y habilidades requeridas para sacar el máximo provecho de las herramientas en el aprendizaje de los estudiantes.
La enseñanza fue una de las primeras aplicaciones de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). El enorme potencial de la tecnología para gestionar el conocimiento y transformar la forma que tienen las personas de relacionarse entre sí permite notables beneἀcios en términos de reducción de costes, impulso del aprendizaje independiente o de motivación de los alumnos. Hoy, las TI han redeἀnido completamente los modelos de enseñanza, el rol de los profesores y de los alumnos, la generación y compartición de contenidos, o la forma de acceder y trabajar con elconocimiento. Hemos pasado de hablar de “formación” a hablar de “aprendizaje”.
Este documento analiza la relación entre educación y medios de comunicación. Explora cómo los medios pueden ser herramientas educativas poderosas pero que no tienen la educación como su objetivo principal. También discute la necesidad de que tanto educadores como comunicadores reconozcan la importancia de ambos campos y colaboren para aprovechar mejor los medios en la educación.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la implementación y uso de las TIC en el Instituto Superior de Formación Docente Mariano Moreno. El proyecto analiza cómo influye el uso de las TIC en el aprendizaje de los estudiantes de tercer año de la carrera de Profesorado de Educación Primaria en el área de Ciencias Sociales. El documento incluye la fundamentación, objetivos, cronograma y revisión de literatura sobre TIC en educación. Finalmente, describe la metodología de entrevistas utilizada para investigar
Debido al constante crecimiento de la tecnología y la revolución que trae consigo la transformación de observar y realizar actividades en la vida cotidiana, en todos los aspectos. De tal manera que alcanzó el ámbito del aprendizaje, por lo que día a día surgen dudas, una de ellas es ¿cómo los encargados de impartir conocimiento al futuro colombiano, se están adaptando al constante cambio que dispone la tecnología y si realmente están al ritmo que ésta dispone?
Muchas de las personas encargadas de difundir el conocimiento, a menudo manifiestan la necesidad de asumir el reto y los diversos medios de enseñanza que la tecnología plantea, desde la enseñanza por internet, el correo electrónico e incluso las redes sociales como medios de comunicación, sin olvidar canales como el radio, la televisión y el periódico.
Aunque existen personas, que aún no se adaptan al cambio y dejan a un lado la tecnología y todas las herramientas de aprendizaje que trae consigo del nuevo mundo, por lo que se realiza una comparativa entre el uso de los tics en el medio de aprendizaje colombiano, dependiendo de la tecnología, de los recursos que dispone el gobierno y de la disposición que tienen las personas encargadas de impartir el conocimiento por diferentes medios.
La investigación trata sobre el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) y su papel en el proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel universitario en la Universidad Politécnica de San Luis Potosí. Explora si las herramientas TIC juegan un rol importante y si profesores y estudiantes las usan. También examina los cambios en la sociedad actual como el uso generalizado de tecnología y redes de comunicación.
La informática ha tenido un gran impacto en la educación venezolana. El gobierno ha implementado el programa Canaima Educativo para proveer computadoras portátiles a estudiantes y ha incorporado las TIC en el currículo escolar. Las TIC han despertado el interés de los estudiantes en la investigación y mejorado sus habilidades. Sin embargo, los docentes deben capacitarse en el uso de las TIC para poder enseñar efectivamente con estas herramientas.
Este documento describe el uso e importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación primaria. Explica que las TIC pueden mejorar el aprendizaje al hacerlo más accesible, interactivo y flexible, y promover la alfabetización digital de los estudiantes. También propone utilizar las TIC para innovar las prácticas docentes y elevar la calidad de la educación.
El documento describe el impacto y la importancia de las TIC en la educación. Las TIC han revolucionado la enseñanza al romper las barreras del tiempo y el espacio, permitiendo nuevas formas de aprendizaje. También ofrecen ventajas como la motivación de los estudiantes y el desarrollo de habilidades. Sin embargo, requieren una formación adecuada de los profesores y estudiantes para un uso efectivo de las TIC en el aula.
Este documento describe la importancia de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el proceso educativo. Explica que las TIC han cambiado la forma en que las sociedades se relacionan y cómo esto ha afectado la educación. También destaca las ventajas del uso de las TIC en el aula, como la motivación de los estudiantes, la comunicación mejorada y el acceso a más información. Sin embargo, señala que las desigualdades sociales también se reflejan en el acceso a la tecnología y podrían prov
Este documento resume un trabajo de investigación sobre el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han revolucionado el mundo y deben incorporarse a la educación para aprovechar sus recursos y apoyar el aprendizaje. Describe el impacto de las TIC en la educación, su importancia, funciones principales y razones para usarlas, así como limitaciones y cómo cambia el currículo, rol del docente y alumno. También cubre la evaluación del aprendizaje, trabajo colaborativo
El documento presenta los resultados clave del estudio PISA 2015, el cual evalúa las habilidades y conocimientos de estudiantes de 15 años en ciencias, lectura y matemáticas. Singapur obtuvo los mejores resultados en ciencias, mientras que alrededor del 20% de estudiantes en países de la OCDE no alcanzaron el nivel básico de competencia. Se destaca la necesidad de mejorar la equidad y el rendimiento educativo para apoyar el desarrollo de todos los estudiantes.
La transformación tecnológica y su impacto en la escuela puertorriqueña de hoyAntonio Delgado Pérez
Este documento resume los resultados de una investigación realizada por la Fundación SM sobre la transformación tecnológica y su impacto en las escuelas de Puerto Rico. La investigación exploró las percepciones y actitudes de maestros y estudiantes sobre el uso de tecnología en el aula a través de cuestionarios. Los hallazgos mostraron tanto oportunidades como desafíos en la incorporación efectiva de nuevas herramientas tecnológicas y en adoptar nuevos paradigmas de enseñanza y aprendizaje. La investigación concluye
Este documento describe el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica el impacto de las TIC en la educación, su importancia, y sus principales funciones como un recurso didáctico y apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. También discute cómo las TIC pueden mejorar la calidad educativa, revolucionar la obtención y manejo de información, y ser una competencia indispensable para los estudiantes. El documento concluye resaltando que las TIC deben usarse como un
Este documento propone mejorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Centro Educativo Trina Moya de Vásquez a través de una propuesta de motivación. El documento analiza la importancia de integrar las TIC en la educación inicial y presenta un proyecto para capacitar a docentes, incorporar software educativo, y promover el uso del laboratorio de computación por parte de los estudiantes de nivel inicial. El objetivo general es diseñar una propuesta para mejorar el uso de las TIC en el centro educativo mencion
Este documento trata sobre la importancia de preparar a los estudiantes para el futuro a través de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el sistema educativo. Argumenta que los docentes deben estar capacitados y actualizados para hacer un uso efectivo de las TIC y brindar una enseñanza significativa y motivadora a los estudiantes. También discute los desafíos de capacitar a docentes y escuelas para aplicar las TIC, y cómo esto puede transformar positivamente los procesos de enseñanza y aprend
Trabajo Final del Curso Docente Tecnologico por Nicole D. Montilla RuizNicole Montilla
El documento discute cómo la educación ya no puede utilizar métodos tradicionales debido a que los estudiantes han nacido en la era digital. Exige que los docentes se actualicen constantemente y utilicen herramientas interactivas y redes sociales para facilitar el aprendizaje. También destaca que el uso de tecnología permite mejorar el rendimiento de los estudiantes y obtener una educación más interdisciplinaria.
Nicole-Revolucion educativa y las tecnologia.Nicole Montilla
El documento discute cómo la educación debe adaptarse a la era digital incorporando el uso de tecnologías como las redes sociales y herramientas interactivas. Esto requiere que los docentes asuman un nuevo rol de facilitadores del aprendizaje y se actualicen constantemente. El uso de estas tecnologías permite una mejor interacción entre docentes y estudiantes y puede mejorar el rendimiento de los estudiantes.
El documento presenta una introducción a la tecnología educativa, describiendo sus tres esferas de aplicación y enfocándose en su uso como medio de enseñanza. Luego discute los retos que plantea la sociedad de la información para la educación, incluyendo la necesidad de acceso universal a la tecnología, cerrar la brecha tecnológica entre educadores y estudiantes, y desarrollar habilidades para hacer frente a la expansión continua del conocimiento.
Este documento presenta el trabajo final de Carolina y Evangelina Landolt sobre el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Analizan datos recolectados de estudiantes y un docente sobre sus experiencias con las TIC. Concluyen que si bien los estudiantes tienen acceso a la tecnología, las escuelas no la aprovechan plenamente y deben repensar sus prácticas docentes para incorporar mejor las TIC y preparar a los estudiantes para el siglo XXI.
La enseñanza fue una de las primeras aplicaciones de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). El enorme potencial de la tecnología para gestionar el conocimiento y transformar la forma que tienen las personas de relacionarse entre sí permite notables beneἀcios en términos de reducción de costes, impulso del aprendizaje independiente o de motivación de los alumnos. Hoy, las TI han redeἀnido completamente los modelos de enseñanza, el rol de los profesores y de los alumnos, la generación y compartición de contenidos, o la forma de acceder y trabajar con elconocimiento. Hemos pasado de hablar de “formación” a hablar de “aprendizaje”.
Este documento analiza la relación entre educación y medios de comunicación. Explora cómo los medios pueden ser herramientas educativas poderosas pero que no tienen la educación como su objetivo principal. También discute la necesidad de que tanto educadores como comunicadores reconozcan la importancia de ambos campos y colaboren para aprovechar mejor los medios en la educación.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la implementación y uso de las TIC en el Instituto Superior de Formación Docente Mariano Moreno. El proyecto analiza cómo influye el uso de las TIC en el aprendizaje de los estudiantes de tercer año de la carrera de Profesorado de Educación Primaria en el área de Ciencias Sociales. El documento incluye la fundamentación, objetivos, cronograma y revisión de literatura sobre TIC en educación. Finalmente, describe la metodología de entrevistas utilizada para investigar
Debido al constante crecimiento de la tecnología y la revolución que trae consigo la transformación de observar y realizar actividades en la vida cotidiana, en todos los aspectos. De tal manera que alcanzó el ámbito del aprendizaje, por lo que día a día surgen dudas, una de ellas es ¿cómo los encargados de impartir conocimiento al futuro colombiano, se están adaptando al constante cambio que dispone la tecnología y si realmente están al ritmo que ésta dispone?
Muchas de las personas encargadas de difundir el conocimiento, a menudo manifiestan la necesidad de asumir el reto y los diversos medios de enseñanza que la tecnología plantea, desde la enseñanza por internet, el correo electrónico e incluso las redes sociales como medios de comunicación, sin olvidar canales como el radio, la televisión y el periódico.
Aunque existen personas, que aún no se adaptan al cambio y dejan a un lado la tecnología y todas las herramientas de aprendizaje que trae consigo del nuevo mundo, por lo que se realiza una comparativa entre el uso de los tics en el medio de aprendizaje colombiano, dependiendo de la tecnología, de los recursos que dispone el gobierno y de la disposición que tienen las personas encargadas de impartir el conocimiento por diferentes medios.
La investigación trata sobre el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) y su papel en el proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel universitario en la Universidad Politécnica de San Luis Potosí. Explora si las herramientas TIC juegan un rol importante y si profesores y estudiantes las usan. También examina los cambios en la sociedad actual como el uso generalizado de tecnología y redes de comunicación.
La informática ha tenido un gran impacto en la educación venezolana. El gobierno ha implementado el programa Canaima Educativo para proveer computadoras portátiles a estudiantes y ha incorporado las TIC en el currículo escolar. Las TIC han despertado el interés de los estudiantes en la investigación y mejorado sus habilidades. Sin embargo, los docentes deben capacitarse en el uso de las TIC para poder enseñar efectivamente con estas herramientas.
Este documento describe el uso e importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación primaria. Explica que las TIC pueden mejorar el aprendizaje al hacerlo más accesible, interactivo y flexible, y promover la alfabetización digital de los estudiantes. También propone utilizar las TIC para innovar las prácticas docentes y elevar la calidad de la educación.
El documento describe el impacto y la importancia de las TIC en la educación. Las TIC han revolucionado la enseñanza al romper las barreras del tiempo y el espacio, permitiendo nuevas formas de aprendizaje. También ofrecen ventajas como la motivación de los estudiantes y el desarrollo de habilidades. Sin embargo, requieren una formación adecuada de los profesores y estudiantes para un uso efectivo de las TIC en el aula.
Este documento describe la importancia de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el proceso educativo. Explica que las TIC han cambiado la forma en que las sociedades se relacionan y cómo esto ha afectado la educación. También destaca las ventajas del uso de las TIC en el aula, como la motivación de los estudiantes, la comunicación mejorada y el acceso a más información. Sin embargo, señala que las desigualdades sociales también se reflejan en el acceso a la tecnología y podrían prov
Este documento resume un trabajo de investigación sobre el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han revolucionado el mundo y deben incorporarse a la educación para aprovechar sus recursos y apoyar el aprendizaje. Describe el impacto de las TIC en la educación, su importancia, funciones principales y razones para usarlas, así como limitaciones y cómo cambia el currículo, rol del docente y alumno. También cubre la evaluación del aprendizaje, trabajo colaborativo
El documento presenta los resultados clave del estudio PISA 2015, el cual evalúa las habilidades y conocimientos de estudiantes de 15 años en ciencias, lectura y matemáticas. Singapur obtuvo los mejores resultados en ciencias, mientras que alrededor del 20% de estudiantes en países de la OCDE no alcanzaron el nivel básico de competencia. Se destaca la necesidad de mejorar la equidad y el rendimiento educativo para apoyar el desarrollo de todos los estudiantes.
La transformación tecnológica y su impacto en la escuela puertorriqueña de hoyAntonio Delgado Pérez
Este documento resume los resultados de una investigación realizada por la Fundación SM sobre la transformación tecnológica y su impacto en las escuelas de Puerto Rico. La investigación exploró las percepciones y actitudes de maestros y estudiantes sobre el uso de tecnología en el aula a través de cuestionarios. Los hallazgos mostraron tanto oportunidades como desafíos en la incorporación efectiva de nuevas herramientas tecnológicas y en adoptar nuevos paradigmas de enseñanza y aprendizaje. La investigación concluye
Este documento describe el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica el impacto de las TIC en la educación, su importancia, y sus principales funciones como un recurso didáctico y apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. También discute cómo las TIC pueden mejorar la calidad educativa, revolucionar la obtención y manejo de información, y ser una competencia indispensable para los estudiantes. El documento concluye resaltando que las TIC deben usarse como un
Este documento propone mejorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Centro Educativo Trina Moya de Vásquez a través de una propuesta de motivación. El documento analiza la importancia de integrar las TIC en la educación inicial y presenta un proyecto para capacitar a docentes, incorporar software educativo, y promover el uso del laboratorio de computación por parte de los estudiantes de nivel inicial. El objetivo general es diseñar una propuesta para mejorar el uso de las TIC en el centro educativo mencion
Este documento trata sobre la importancia de preparar a los estudiantes para el futuro a través de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el sistema educativo. Argumenta que los docentes deben estar capacitados y actualizados para hacer un uso efectivo de las TIC y brindar una enseñanza significativa y motivadora a los estudiantes. También discute los desafíos de capacitar a docentes y escuelas para aplicar las TIC, y cómo esto puede transformar positivamente los procesos de enseñanza y aprend
Trabajo Final del Curso Docente Tecnologico por Nicole D. Montilla RuizNicole Montilla
El documento discute cómo la educación ya no puede utilizar métodos tradicionales debido a que los estudiantes han nacido en la era digital. Exige que los docentes se actualicen constantemente y utilicen herramientas interactivas y redes sociales para facilitar el aprendizaje. También destaca que el uso de tecnología permite mejorar el rendimiento de los estudiantes y obtener una educación más interdisciplinaria.
Nicole-Revolucion educativa y las tecnologia.Nicole Montilla
El documento discute cómo la educación debe adaptarse a la era digital incorporando el uso de tecnologías como las redes sociales y herramientas interactivas. Esto requiere que los docentes asuman un nuevo rol de facilitadores del aprendizaje y se actualicen constantemente. El uso de estas tecnologías permite una mejor interacción entre docentes y estudiantes y puede mejorar el rendimiento de los estudiantes.
El documento presenta una introducción a la tecnología educativa, describiendo sus tres esferas de aplicación y enfocándose en su uso como medio de enseñanza. Luego discute los retos que plantea la sociedad de la información para la educación, incluyendo la necesidad de acceso universal a la tecnología, cerrar la brecha tecnológica entre educadores y estudiantes, y desarrollar habilidades para hacer frente a la expansión continua del conocimiento.
Este documento presenta el trabajo final de Carolina y Evangelina Landolt sobre el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Analizan datos recolectados de estudiantes y un docente sobre sus experiencias con las TIC. Concluyen que si bien los estudiantes tienen acceso a la tecnología, las escuelas no la aprovechan plenamente y deben repensar sus prácticas docentes para incorporar mejor las TIC y preparar a los estudiantes para el siglo XXI.
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) influyen en la investigación educativa, incluyendo sus efectos en docentes, estudiantes, familias, comunidades y escuelas. También discute las ventajas e inconvenientes de las TIC, su impacto, y su papel como herramientas facilitadoras del aprendizaje.
El documento discute las perspectivas de las tecnologías emergentes en la educación. Señala que los estudiantes de hoy son nativos digitales que dominan fácilmente las tecnologías de la información y la comunicación. Sin embargo, también plantea que el uso inadecuado de estas tecnologías puede desviar la atención de los estudios y afectar su rendimiento académico. Argumenta que es necesario que los docentes y estudiantes cambien sus paradigmas y aprendan a usar adecuadamente la tecnología para que ésta pued
Este documento presenta un resumen de un monográfico realizado por estudiantes universitarios sobre el uso de las TIC en educación. El monográfico incluye entrevistas a estudiantes sobre cómo ven la evolución de la educación y el papel del profesor con las nuevas tecnologías. Los resultados muestran que los estudiantes creen que las TIC serán cada vez más importantes pero que el profesor continuará siendo fundamental, aunque su rol cambie. Ven el futuro de la educación de forma positiva con el uso de nuevas herramientas digitales.
Este documento presenta un resumen de un monográfico realizado por estudiantes universitarios sobre el tema de "las TIC en educación". El monográfico incluye entrevistas a otros estudiantes universitarios para explorar sus opiniones sobre cómo las TIC afectarán el futuro de la educación, el papel del profesor, y el uso de herramientas digitales. Los resultados muestran que la mayoría cree que las TIC transformarán positivamente la educación en el futuro a través de nuevas metodologías y materiales, aunque el profesor
Ensayo fomación de alumnos para el futuromfaringthon03
Este documento discute la importancia de preparar a los estudiantes para el futuro a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC transformarán la enseñanza y el aprendizaje, y los sistemas educativos deben actualizar los planes de estudio para enseñar habilidades relevantes. También enfatiza la necesidad de enseñar resolución de problemas, motivar a los estudiantes a usar TIC, y apoyar la programación, producción audiovisual y comunicación.
El documento discute las percepciones y opiniones de los docentes sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Algunos docentes ven las TIC como herramientas útiles para mejorar la enseñanza, mientras que otros creen que es más importante considerar su potencial didáctico antes de implementarlas. También examina cómo las TIC han transformado las prácticas sociales y educativas, aunque se necesita fortalecer a los estudiantes para que desarrollen nuevas habilidades en este contexto
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC juegan un papel importante al facilitar la enseñanza y permitir una comunicación más allá de la relación emisor-receptor. También señala que si bien las TIC pueden ayudar en el aprendizaje, a menudo los docentes no saben cómo utilizarlas efectivamente. El documento concluye explicando algunas herramientas TIC como blogs, correo electrónico y PowerPoint que los docentes
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL SECTOR EDUCATIVOcarlosmarioang
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han transformado la educación en los últimos años al digitalizar procesos de enseñanza y aprendizaje. Si bien las TIC han mejorado la calidad educativa y el acceso a la educación, su integración en las escuelas colombianas aún es incompleta debido a falta de capacitación docente y recursos limitados. El documento argumenta que ampliar el uso de las TIC con apoyo a docentes puede superar estas barreras y mejorar aún más los resultados educativos.
El documento describe cómo la tecnología ha influenciado el sistema educativo. Se ha visto cómo nuevos dispositivos como ordenadores, tabletas y pizarras interactivas están cambiando la forma de enseñar y aprender. El documento presenta una entrevista a un profesor sobre el uso de la tecnología en el aula. El profesor opina que las TIC permiten nuevas formas de enseñar de manera activa y participativa. También cree que los alumnos necesitan usar la tecnología para su futuro profesional y que cambia el
Las tecnologías de información y comunicaciónalfredojtf2014
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han modificado los roles de los estudiantes y maestros al permitir nuevas formas de acceso a la información y conocimiento más allá de las aulas tradicionales. También describe algunas características clave de las TIC, como su capacidad para mejorar la calidad de vida a través de redes e información interconectada. El documento concluye destacando la importancia de aprovechar el potencial de
El documento describe cómo deberían ser las escuelas del futuro para preparar a los estudiantes para vivir en una sociedad en constante cambio. Argumenta que la educación debe adaptarse a las necesidades de la sociedad y que las escuelas actuales no están cambiando lo suficientemente rápido. También señala que los medios de comunicación y el inglés tendrán un papel más importante, y que los maestros deben usar métodos de enseñanza más innovadores e involucrarse más con los estudiantes.
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explica que las TIC han ido adquiriendo mayor importancia en la educación y se han convertido en una herramienta básica tanto para profesores como estudiantes. También destaca las ventajas de las TIC en el aula, como la motivación, interactividad y autonomía del estudiante, así como la cooperación y comunicación mejorada. Finalmente, concluye que las TIC aportan un enfoque innovador y
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explica que las TIC han ido adquiriendo una importancia creciente en la educación y se han convertido en una herramienta básica para profesores y estudiantes. También destaca las ventajas de las TIC en el aula, como la motivación, interactividad y autonomía del alumnado, así como su potencial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explica que las TIC han ido adquiriendo una importancia creciente en la educación y se han convertido en una herramienta básica para profesores y estudiantes. También destaca las ventajas de las TIC en el aula, como la motivación, interactividad y autonomía del alumnado, así como su potencial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento lista 4 recursos educativos digitales: 3 videos de Youtube sobre cómo educar a los nativos digitales y la realidad aumentada en la educación, así como el sitio web Khan Academy. Los videos de Youtube incluyen entrevistas con Marc Prensky y Sugata Mitra, reconocidos innovadores en el campo de la educación digital. Juntos, estos recursos ofrecen información y perspectivas sobre cómo aprovechar la tecnología digital para mejorar la educación.
Este documento compara las amistades reales y virtuales, discutiendo las ventajas e inconvenientes de cada tipo. Explica que una amistad real implica un apoyo físico que no existe en las amistades virtuales, pero que estas últimas permiten conocer personas de todo el mundo. También proporciona consejos sobre el uso apropiado de las redes sociales y concluye que tanto las amistades reales como virtuales pueden ser sinceras si se las cuida adecuadamente.
Este documento trata sobre el acoso en las redes sociales y comunidades virtuales. Define el acoso y explica cómo se manifiesta en internet a través del ciberacoso, ciberacoso sexual, ciberbullying y grooming. También describe las consecuencias sobre la víctima, el acosador y los testigos, e incluye ejemplos de casos reales. Además, debate posibles soluciones e incluye referencias bibliográficas.
Este documento describe las redes docentes y la plataforma Procomún. Explica que las redes docentes son plataformas donde los profesores comparten recursos e información. Procomún es una red social profesional que ofrece más de 200 comunidades y 8500 recursos educativos abiertos. El documento también discute las ventajas como compartir conocimiento y mejorar la educación, y las desventajas como falta de formación y recursos desaparecidos.
Este documento describe LinkedIn, la principal red social para empresas y profesionales. Explica que LinkedIn permite a los usuarios crear un perfil profesional y CV online, contactar con personas de su sector y construir una red de contactos laborales. También destaca algunas ventajas como mostrar proyectos y ofrecer servicios, así como compartir información y estar en contacto con otros profesionales. No obstante, señala posibles desventajas como el robo de datos e identidad.
Este documento describe la aplicación Periscope, incluyendo lo que es (transmisión en vivo vinculada a Twitter), cómo funciona, sus ventajas e inconvenientes (como su uso exclusivo para teléfonos móviles), alternativas, un tutorial sobre cómo usarla, aplicaciones educativas potenciales y conclusiones sobre su utilidad pero necesidad de mejorar.
Este documento describe las ventajas y desventajas de usar Pinterest y Piktochart en el aula. Entre las ventajas se encuentran que ayuda a los alumnos a organizar sus ideas, descubrir nuevos contenidos y sitios educativos, y promueve el uso de las TIC. Las desventajas incluyen la necesidad de internet y que profesores no familiarizados con estas redes sociales. El documento también incluye preguntas para un debate sobre el uso apropiado de redes sociales en la escuela.
Este documento resume las características y aplicaciones educativas de Google Plus. Explica que Google Plus es una red social operada por Google que permite crear perfiles, compartir fotos y videos, y comunicarse a través de Hangouts y comunidades. También analiza ventajas como la sincronización de cuentas y Hangouts, e inconvenientes como su bajo uso. Por último, propone usar Google Plus en el aula para conectar a estudiantes y padres, compartir información sobre tareas, y mejorar la comunicación a través de videollamadas.
Este documento resume las características y funcionalidades de WhatsApp, incluyendo cómo se usa, ventajas y desventajas, WhatsApp Web, aplicaciones alternativas, ciberacoso a través de WhatsApp y grupos de WhatsApp de padres. Concluye que WhatsApp permite compartir con otras personas de manera fácil.
Este documento explica qué es Twitter y cómo funciona. Brevemente describe que Twitter es una plataforma de comunicación bidireccional que limita los mensajes a 140 caracteres y que se utiliza principalmente para compartir actualizaciones de estado y opiniones. También cubre temas como los tweets, hashtags, lista de seguidores, mensajes directos y usos didácticos de Twitter en el aula.
Este documento define lo que es un PLE (Personal Learning Environment) o entorno personal de aprendizaje. Explica que un PLE no es una aplicación, software o plataforma, sino el conjunto de elementos como recursos, conexiones e información que ayudan a gestionar el aprendizaje de forma autónoma. También describe las seis tareas básicas que se realizan en un PLE y cómo los estudiantes pueden comunicarse, elegir sus propios objetivos y gestionar su aprendizaje a través de uno. Finalmente, ofrece instrucciones sobre
Este documento presenta el entorno personal de aprendizaje (PLE) de María del Carmen Sánchez Díaz. Describe las diferentes herramientas que utiliza organizadas en grupos como comunicar, crear páginas web, buscar información, editar imágenes y videos, y crear actividades educativas. Explica detalladamente cada herramienta y cómo ha creado y organizado su propio PLE usando la herramienta Symbaloo.
Este documento presenta las características principales de la herramienta SMART Notebook, incluyendo la barra de herramientas, el lápiz mágico y la actividad Lesson Activity Toolkit 2.0. También propone un debate sobre los posibles problemas de usar esta herramienta en el aula.
Este documento describe una pizarra digital interactiva Starboard, incluyendo sus principales herramientas, posibilidades didácticas y ventajas e inconvenientes. Explica que la pizarra permite proyectar la pantalla de un ordenador sobre una superficie táctil que se puede controlar. Enumera las diversas herramientas como lápices, formas, texto e imágenes. También analiza su potencial para mejorar la enseñanza y participación de los estudiantes, aunque requiere formación docente y puede presentar problemas técnicos.
Este documento describe WordPress, una plataforma digital gratuita para crear sitios web y blogs. Explica que WordPress se utiliza para tener páginas web, blogs, galerías de fotos, tiendas en línea y más. Además, detalla algunas ventajas como que es de código abierto, tiene muchos temas y extensiones, y es fácil de usar, aunque también presenta algunos desafíos de seguridad y requiere ciertos conocimientos técnicos. El documento concluye que WordPress podría usarse en el aula siempre
Este documento describe las videoconferencias y su uso en entornos educativos. Explica varias aplicaciones para realizar videoconferencias, como Skype, Hangouts y WhatsApp. También detalla los usos de las videoconferencias en el aula, como comunicarse con expertos externos. Además, cubre la planificación de videoconferencias y resalta las ventajas, como reducir distancias y costos, y las desventajas, como requerir una buena conexión a Internet.
Este documento describe la realidad aumentada, cómo funciona combinando el mundo real con el virtual, y los requisitos técnicos necesarios. Explica los diferentes niveles de realidad aumentada y cómo se diferencia de la realidad virtual. También explora aplicaciones educativas, ventajas como el trabajo en grupo y desventajas como la falta de formación del profesorado. Finalmente, concluye que es una herramienta poderosa para ampliar la capacidad de aprendizaje de manera interactiva.
Kahoot es una aplicación web que permite crear concursos, debates y encuestas online para ser respondidos por un gran número de participantes a través de dispositivos digitales. Se puede usar en el aula para evaluar conocimientos de forma lúdica, motivar a los estudiantes y fomentar el aprendizaje colaborativo. Tiene ventajas como ser gratis y fácil de usar, pero también desventajas como requerir conexión a internet y que los estudiantes se puedan distraer al tomarlo como un simple juego.
Windows Movie Maker es un software de edición de video y fotografías creado por Microsoft que permite añadir efectos, transiciones, títulos y audios a las ediciones. Sirve para editar videos de forma fácil que pueden usarse como material educativo. Tiene ventajas como su facilidad de uso y que aumenta la motivación de los estudiantes, pero también inconvenientes como que es lento para archivos grandes.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. Facultad de Educación. Toledo
TAREA “MONOGRÁFICO”
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Facultad de Educación. Toledo. UCLM
LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
Autores: D. de la Cruz Medina, E. Rodríguez Pérez, B. Torres Martínez, M. C. Sánchez
Díaz, T. Izquierdo Rodríguez.
E-mail: belentorrestorrijos@hotmail.com
Fecha de presentación: 3-Noviembre-2014
Fecha de aprobación:
Resumen: Mediante la siguiente investigación detallaremos la evolución de los
sistemas educativos en cuanto a las nuevas tecnologías y la importancia de éstas en el
contexto escolar; teniendo en cuenta la opinión de maestros/as de Primaria y de
estudiantes del Grado en Maestro de Educación Primaria.
Palabras claves: educación, nuevas tecnologías, siglo XXI, escuela, evolución.
Introducción.
La educación es un proceso social con tanta importancia en la vida que no existe
periodo de la historia (Edad Media, Edad Contemporánea, etc.) en la que no haya
habido algún método para enseñar a los individuos y que éstos aprendan. La
metodología educativa ha estado en constante cambio, sufriendo diversas
modificaciones a lo largo del tiempo hasta llegar a ser hoy en día el producto de unas
transformaciones sociales, culturales y políticas. Además, las escuelas están en un
constante debate entre la innovación y la tradición.
En las escuelas se han producido muchos cambios a lo largo de la historia, siendo los
más importantes los siguientes:
- La adopción de la palabra escrita como medio de alfabetización y el empleo del
lápiz y del papel como medios de transmisión de ésta.
- La aparición de las escuelas y la figura de los maestros.
2. Facultad de Educación. Toledo
- La aparición de la imprenta y con ella la transmisión del saber; produciéndose
notables cambios culturales que modificaron las formas de trabajar, de leer, de
comunicar y de vivir.
- La aparición de las nuevas TICs donde el soporte ya no son ni el lápiz ni el papel,
son el teclado y el monitor, los medios digitales.
Lo primero que tendremos que hacer es definir claramente el concepto de Tecnologías
de la Información y de la Comunicación; por ello cuando hablamos de TICs nos
referimos al “conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción,
almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de
informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza
acústica, óptica o electromagnética”.
Podemos observar que el uso de las TICs ha evolucionado mucho y sigue cada día
creciendo más y más. Este uso se ha extendido a muchos ámbitos como el doméstico,
sanitario, comercial; pero también al de la educación y con muy buenos resultados, de
forma que las nuevas tecnologías están presentes en la mayoría de centros educativos,
los profesionales utilizan en sus clases cotidianas dichos recursos y se apoyan en ellos
para que los alumnos aprendan de una forma más eficaz y se interesen por el
aprendizaje.
Las TICs son muy útiles y por ello su utilización es muy importante, mediante los
ordenadores podemos acceder a la información que necesitemos desde nuestra casa;
ofrecen muchas facilidades a aquellas personas que les es difícil asistir al centro
educativo y favorece su educación manteniendo la información siempre actualizada.
Objetivos.
Conocer la opinión de los profesores/as de Educación Primaria y de los
alumnos/as de magisterio sobre cómo será la educación en nuestras aulas en
un futuro próximo.
Conocer el papel que atribuyen los profesores/as de Educación Primaria y los
alumnos/as de magisterio a las TICs en la educación de nuestros alumnos en el
futuro.
Hipótesis.
Consideramos que las TICs tienen un efecto muy positivo en el ámbito escolar.
Opinamos que el uso de las TICs puede mejorar notablemente el aprendizaje de
los niños/as.
3. Facultad de Educación. Toledo
Los profesores/as y estudiantes de magisterio probablemente observen que el
uso de las TICs es muy beneficioso para el aprendizaje.
Creemos que en un futuro próximo las TICs dominarán completamente el
panorama educativo, por lo que probablemente desaparezca la escuela tal y
como la conocemos hoy.
Metodología.
En el presente estudio se aborda el concepto de Tecnologías de la Información y la
Comunicación contextualizado en la etapa de Educación Primaria, tratando de
investigar sus influencias en el proceso educativo. Anteriormente hemos analizado qué
son las TICs; por ello y partiendo de estas ideas se han fijado unos objetivos y se han
creado unas hipótesis sobre este asunto.
A través de unas encuestas en las que se recoge la opinión de varios docentes y
alumnos/as del Grado en Maestro de Educación Primaria, se efectuará un análisis
sobre cómo será la educación en un futuro próximo y el progreso que suponen las TICs
en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Resultados y Discusiones.
A través de esta investigación hemos observado la importancia que tienen las TICs en
el proceso de enseñanza – aprendizaje. Hemos analizado los resultados obtenidos en la
encuesta; y podemos observar una notable divergencia entre las opiniones de los
maestros/as que ejercen actualmente y los estudiantes de magisterio que ejercerán en
un futuro.
Los alumnos/as del grado en Maestro de Educación Primaria consideran que las TICs
van a tener mucho protagonismo en un futuro próximo, de ellas va a depender en gran
parte la educación de nuestros alumnos/as y van a ejercer una influencia muy positiva
en el panorama educativo. Sin embargo, los maestros/as que ejercen actualmente
aseguran que la educación no va a sufrir un cambio muy notable en consecuencia del
uso de las TICs. Mientras que los alumnos/as consideran que la educación online
supondrá el fin del abandono escolar y que los medios de comunicación tendrán gran
influencia en nuestros alumnos/as; los maestros/as de Educación Primaria no barajan
la posibilidad de que la docencia se desarrolle de forma online. Por ello, aun teniendo
en cuenta la diferencia de opiniones entre maestros/as que ejercen en la actualidad y
futuros maestros/as, podemos observar que ambos grupos reconocer la importancia
que estos instrumentos tienen en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
4. Facultad de Educación. Toledo
Anexo.
MODELO DE CUESTIONARIO “LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI”.
El siguiente documento pertenece a un trabajo grupal sobre la educación en el siglo
XXI. Se enmarca dentro de la asignatura de Tendencias contemporáneas de la
educación y tiene un fin meramente didáctico, por lo que agradeceríamos su
participación en esta encuesta.
1. Sexo HOMBRE ___ MUJER ___
2. Edad _____
3. Ciclo en el que imparte su asignatura
______________________________________________________________
4. Años de experiencia en esta profesión
________________________________________________________________
5. ¿Considera que la metodología utilizada en la escuela evoluciona en función del
avance de la sociedad?
Sí ___ No ___
6. ¿Tendrán los medios de comunicación en un futuro más influencia en la
educación que la escuela?
Sí ___ No ___
Justifique su respuesta
________________________________________________________________
7. ¿Cree que en el futuro la docencia se desarrollará de forma online?
Sí ___ No ___
5. Facultad de Educación. Toledo
8. ¿Considera que las innovaciones tecnológicas dominarán completamente el
panorama educativo?
Sí ___ No ___
9. ¿Es posible que se dejen de utilizar los libros físicos en la escuela, dejando paso
a los libros virtuales?
Sí ___ No ___
10. ¿La educación online puede suponer el final del abandono escolar?
Sí ___ No ___
Justifique su respuesta
________________________________________________________________
11. ¿Cabe la posibilidad de que el colegio, tal y como lo conocemos hoy,
desaparezca?
Sí ___ No ___
12. ¿Qué elemento es capaz de producir más el cambio, los docentes o las nuevas
tecnologías?
Docentes ___ Nuevas tecnologías ___
13. ¿En la Educación del futuro, internet será el gran protagonista?
Sí ___ No ___
14. ¿Es posible que existan redes sociales adaptadas a cada grupo de alumnos/as?
Sí ___ No ___
15. ¿Se realiza el cambio metodológico con el uso de internet?
Sí ___ No ___
16. ¿Es posible una educación en la que el profesor sea un guía y el alumno sea
capaz de crear su propio aprendizaje?
6. Facultad de Educación. Toledo
Sí ___ No ___
17. ¿Consideras que en el futuro los videojuegos tendrán un papel fundamental en
el aprendizaje de los alumnos/as?
Sí ___ No ___
18. ¿Si en un futuro la educación estuviera basada principalmente en la utilización
de medios e instrumentos tecnológicos, crees que eso provocaría que los
hijos/as de familias con problemas económicos no pudieran acceder a esta
educación?
Sí ___ No ___
19. ¿Crees que la utilización de las nuevas tecnologías son un mejor recurso para la
educación que la metodología tradicional?
Sí ___ No ___
Justifique su respuesta
________________________________________________________________
ANÁLISIS DE LOS DATOS.
La muestra que hemos tomado ha sido 25 profesores/as de dos colegios públicos
pertenecientes a Toledo; y 25 alumnos/as del grado de Maestro en Educación Primaria
de las universidades Complutense de Madrid y UCLM. Casi todos los profesores/as
encuestados ejercen su profesión en los diferentes niveles de primaria; y más del 50%
de los alumnos/as terminarán sus estudios de magisterio este año.
La media de la edad de los alumnos/as encuestados es de 22,5 años, existiendo un
rango de edad de 9 años. En el caso de los profesores/as, la media de edad es de 46,6
años, encontrando un rango de edad de 33 años. La muestra es homogénea, lo que
hace que no exista dispersión en los datos y la media sea representativa. Como
podemos observar en los siguientes gráficos, la participación femenina ha sido más
elevada que la masculina en ambos casos.
7. Facultad de Educación. Toledo
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
La encuesta que hemos elaborado está compuesta por 15 preguntas, en las que se dan
dos opciones de respuesta (si/no). En el caso de los alumnos/as, la encuesta se ha
llevado a cabo de forma online; mientras que los profesores/as la han realizado de
forma presencial. Es necesario mencionar una pequeña variación existente en los
cuestionarios de los profesores/as que no está presente en el de los alumnos/as:
consideramos que sería interesante conocer el ciclo en el que los profesores/as
imparten clase y sus años de experiencia (media: 19,6 años). Además, en algunas
preguntas se les da la opción de justificar la respuesta.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
8. Facultad de Educación. Toledo
PREGUNTAS.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
A través de la pregunta 5, se pretende conocer la opinión de los encuestados/as sobre
la evolución de la metodología en función de los cambios de la sociedad. Tanto en el
caso de los alumnos/as como en el de los profesores/as, un 52% considera que los
cambios en la sociedad y la metodología educativa se producen a la vez; frente al 48%
que piensa que el avance de la sociedad no tiene una influencia muy significativa en el
progreso de la metodología.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
9. Facultad de Educación. Toledo
La pregunta 6 indaga sobre la influencia que tendrán los medios de comunicación en
un futuro en nuestros alumnos/as. La mayoría de los alumnos/as encuestados estima
que estos medios tendrán más poder sobre los alumnos/as que la propia escuela;
mientras que los profesores/as opinan que la escuela siempre tendrá más influencia en
el aprendizaje de sus alumnos/as que dichos medios.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
La pregunta 7 analiza la opinión de los alumnos/as sobre la posibilidad de que la
docencia se desarrolle de forma online en un futuro. La mayor parte de los alumnos/as
(68%) considera que probablemente esto se produzca, mientras que un 32% de éstos
opina que la docencia se seguirá desarrollando de forma presencial. Sin embargo, la
mayoría de los profesores/as no considera que la docencia se desarrolle de forma
online, confiando en que prevalezca aquello que conocemos hasta ahora.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
10. Facultad de Educación. Toledo
El propósito de la pregunta 8 es conocer la impresión de los encuestados en cuanto a
la importancia que tendrán las nuevas tecnologías en el panorama educativo. Un 76%
de los alumnos/as considera que las TICs dominarán por completo dicho panorama,
mientras que el 24% no considera importante la influencia que éstas puedan tener en
un futuro cercano. En el caso de los profesores, un 52% opina que las TICs tendrán
poca influencia en el contexto educativo, mientras que un 48% destaca la importancia
que éstas tendrán en las aulas.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
La pregunta 9 trata de averiguar la opinión de los encuestados/as acerca de la
posibilidad de que se dejen de utilizar los libros físicos en las escuelas, dejando paso a
los libros virtuales. La mayoría de los profesores/as y alumnos/as encuentran una clara
relación entre el paso del tiempo y la menor utilización de los libros físicos. Sin
embargo, hay que destacar la opinión de algunos encuestados sobre la prevalencia de
los libros que todos/as utilizamos sobre los libros virtuales.
11. Facultad de Educación. Toledo
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
La pregunta 10 incide en la relación entre la educación online y el fin del abandono
escolar. La mayoría de los alumnos/as encuestados encuentra un vínculo entre ambos
aspectos (52%), mientras que la inexistencia de dicha relación ha sido la opción elegida
minoritariamente (48%). En el caso de los profesores/as, predomina la opinión de que
la educación online no supone un beneficio para acabar con el abandono escolar
(76%).
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
En la pregunta 11 tratamos de averiguar las opiniones de los encuestados/as sobre la
posible desaparición de las escuelas. El 64% de los alumnos/as participantes opina que
es muy probable que el colegio, tal y como lo conocemos hoy, desaparezca; mientras
que un 36% no contempla esta posibilidad. La mayoría de los profesores/as sin
embargo, no contempla la desaparición de dicha institución (96%)
12. Facultad de Educación. Toledo
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
La pregunta 12 trata de averiguar la opinión de los encuestados/as sobre qué
elemento es más influyente en el cambio de la educación de nuestros alumnos/as. La
mayoría de los alumnos/as y profesores/as considera que las nuevas tecnologías
provocarían el cambio de forma más significativa, mientras que una minoría opina
todo lo contrario, afirmando que los docentes serían los protagonistas de dicho
cambio. Uno de los profesores/as encuestados considera que la mayor influencia es
ejercida por la colaboración de ambos elementos.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
13. Facultad de Educación. Toledo
A través de la pregunta 13, se pretende conocer la opinión de los encuestados sobre el
posible predominio de internet en la educación del futuro próximo. La mayoría de los
profesores/as y alumnos/as considera que internet será un elemento fundamental en
el aula; frente a una menor parte que piensa que internet no tendrá una influencia
muy significativa en el progreso de la educación.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
La pregunta 14 indaga sobre la probabilidad de que existan redes sociales adaptadas a
cada grupo de alumnos/as. La mayoría de los alumnos/as encuestados (96%) estima
que estos medios aparecerán y se convertirán en una herramienta muy útil. En el caso
de los profesores, predomina la opinión de que estas redes no existirán nunca (64%).
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
14. Facultad de Educación. Toledo
El propósito de la pregunta 15 es conocer la impresión de los encuestados/as en
cuanto a la importancia que tiene internet en el cambio metodológico. La mayor parte
de los profesores/as y alumnos/as considera que internet contribuye de una forma
muy significativa, mientras que la menor parte de los encuestados/as no considera
importante la influencia que éste pueda tener en el cambio metodológico.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
La pregunta 16 analiza la opinión de los encuestados/as sobre la posibilidad de que la
docencia se desarrolle de forma que el profesor/a sea un guía y el alumno/a sea capaz
de crear su propio aprendizaje. Un 52% de los alumnos/as considera que
probablemente esto se produzca y el alumno/a sea creador de su propio aprendizaje;
mientras que un 48% de ellos/as opinan todo lo contrario. En el caso de los
profesores/as, un 64% opina que el profesor/a seguirá transmitiendo y creando
conocimientos, mientras que un 36% coincide con la mayoría de los alumnos/as.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
15. Facultad de Educación. Toledo
La pregunta 17 incide en la relación entre los videojuegos y la educación de los
alumnos/as. La mayoría de los encuestados no encuentran un vínculo entre ambos
aspectos, por lo que no consideran que los videojuegos influyan significativamente en
la educación; mientras que la menor parte de los participantes concede a los
videojuegos un papel fundamental en la educación.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
En la pregunta 18 tratamos de averiguar las opiniones de los encuestados/as sobre la
posible dificultad de las familias para costear la educación de sus hijos/as ante el
inminente predominio de las nuevas tecnologías. La mayoría de los participantes opina
que es muy probable que las familias con mayores problemas económicos encontrasen
dificultades a la hora de sufragar dicho gasto; mientras que una pequeña parte de los
participantes no contempla esta posibilidad.
16. Facultad de Educación. Toledo
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
La pregunta 19 trata de averiguar la opinión de los encuestados/as sobre si la
utilización de las TICs es más influyente en la educación de nuestros alumnos/as que la
metodología tradicional. Un 60% de los alumnos/as considera que las nuevas
tecnologías no son un mejor recurso para la educación que la metodología tradicional,
mientras que un 40% opina todo lo contrario. La mayoría de los profesores/as sin
embargo consideran que las TICs son muy beneficiosas para la educación (80%).
Conclusiones:
A través de la encuesta aplicada a maestros/as de Educación Primaria y a estudiantes
del Grado en Maestro de Educación Primaria, hemos obtenido resultados muy
diferentes entre ambos grupos de participantes pero una respuesta común: ambos
grupos reconocen la importancia de las TICs y la influencia que éstas tienen en el aula,
aunque los estudiantes les den más valor e importancia que los maestros/as que
actualmente están ejerciendo.
Mediante este análisis hemos logrado conocer la opinión de los encuestados en cuanto
a diferentes cuestiones, por lo que hemos llegado a la conclusión de que las TICs
suponen un cambio en la metodología educativa y una revolución de los medios que
los maestros/as utilizan para llevar a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje.
17. Facultad de Educación. Toledo
Referencias y Bibliografía:
- http://mastereducacionulejcgf.files.wordpress.com/2011/01/evolucic3b3n-de-
las-nuevas-tics-en-educacic3b3n.pdf
- http://www.elmundo.es/espana/2014/10/21/54455b9f22601d22738b458e.ht
ml?cid=SMBOSO25301&s_kw=twitter
- http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013/02/18/asi-sera-la-
escuela-del-futuro-si-no-desaparece-antes-114373/
- http://blog.smconectados.com/2013/08/21/como-sera-la-educacion-del-
futuro-imaginemos/