Este documento describe estrategias de motivación para diferentes etapas de la vida. Explica que la motivación efectiva se basa en componentes emocionales y el sistema dopaminérgico. Luego detalla recursos motivacionales primarios, cognitivos-emocionales y de tercer nivel. Finalmente, analiza siete etapas del desarrollo humano desde la prenatal hasta la ancianidad, describiendo características clave de cada una y sugiriendo enfoques de motivación apropiados.

1. Estrategias de motivación para el
aprendizaje (según etapas de la
vida).

2. El cerebro motivado.
 Lo que realmente
estimula el
aprendizaje no es la
ingente cantidad de
datos suministrados
sino los
componentes
emocionales
asociados al proceso.
Sistema dopaminérgico.

3. Componentes para una adecuada
intervención motivacional:
Recursos
motivadores
primarios:
• Modelos.
• Premios.
• Sanciones
Recursos cognitivos-
emocionales de
segundo nivel:
• Selección de
información.
• Cambio de
sentimientos y
deseos.
• El razonamiento.
Recursos
motivadores de
tercer nivel:
• Entretenimiento.
• Eliminación de
obstáculos.

4. Etapas del desarrollo humano:
1- Pre-natal
2- Infancia
3- Niñez
4- Adolescencia
5- Juventud
6-Adultez
7- Ancianidad

5. Cambios
fisiológicos,
cognitivos,
psicológicos.
Un
proceso
constante
y
dinámico.
Entonces el
Desarrollo
Humano es:

6. Pre-natal:
 Desde la concepción
del nuevo ser hasta su
nacimiento.
 Esta etapa es la materia
prima de las demás. Se
está gestando ya el
futuro de su
personalidad. Todo lo
que pasa dentro y fuera
plasma huella en el
nuevo ser.

7. Motivación
extrínseca
Estimulación
prenatal
Madre- rol
activo
Motivación
Pre-natal:

8. Primera Infancia
 Es la etapa comprendida
entre el nacimiento y los seis
o siete años.
 Desarrollo físico y motor.
 Aparecen los primeros actos
reflejos.
 Realiza movimientos
espontáneos e
indiferenciados.

9. Motivación
primera
infancia:
Premios e
incentivos.
Estimular la
curiosidad.
Conectar
centros de
interés con la
interacción.

10. Segunda infancia.
 Se sitúa entre los 6 y 12 años.
 Las socializad comienza a
desarrollarse.
 El niño desarrolla la
percepción, la memoria,
razonamiento, etc.
 El niño se vuelve más
objetivo.
 Adquiere un
comportamiento más firme

11. Motivación
segunda
infancia.
- Diálogo.
- Sé un modelo
útil.
- Encuentra su
“elemento”.
- Reforzar la
voluntad.
Desdramatizar
los errores.

12. La Adolescencia:
 Se inicia aproximadamente a
los 12 años promedio, en las
mujeres y a los 13 años en los
varones hasta 16 años.
 Pre-adolescencia (fenómeno
de la pubertad).
 Usa con mayor facilidad los
procedimientos lógicos:
análisis, síntesis.
 Tiene necesidad de seguridad.
 Gran intensidad de emociones
y sentimientos.

13. Motivación:
adolescencia
- Favorecer
una
educación
y práctica.
- Favorece su
pensamiento
crítico
- Tratar a los
alumnos
como adultos
responsables.
- Promover
valores
prosociales
y éticos.

14. La juventud:
 Es la etapa comprendida
aproximadamente de los 18 a
los 30años.
 Es la mejor época para el
aprendizaje intelectual.
 Autonomía.
 En la vida afectiva y sexual
(efectiva).

15. 6. Orientar la
atención.
5. Activar la
curiosidad y el
interés.
4. Mostrar la
relevancia del
contenido o la tarea.
3. Promover la
adquisición de
aprendizajes.
2. Dar el máximo de
opciones de
participación.
1. Organizar
actividades en
grupos cooperativos.
Motivación:
Jóvenes.

16. Adultez:
 Es la etapa comprendida
entre los 30 a los 60 años
aproximadamente.
 Plenitud de su desarrollo
biológico y psíquico.
 Se adapta por completo a la
vida social y cultural.
 Es capaz de reconocer y
valorar sus propias
posibilidades y limitaciones.

17. Por su