Este documento presenta los lineamientos para la planeación y organización de una institución educativa de nivel medio superior. Describe la importancia de contar con infraestructura y recursos de calidad, así como una planeación estratégica que considere factores internos y externos. La planeación debe estar orientada a lograr una educación con cobertura, calidad, equidad y que responda a las necesidades de los estudiantes y la comunidad.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2008-2012 de la Institución Educativa Municipal “Santa Bárbara” en San Juan de Pasto, Colombia. El PEI describe el contexto externo e interno de la escuela y establece objetivos para mejorar la gestión directiva, la calidad académica, la convivencia escolar y la proyección comunitaria. El documento busca actualizar el enfoque del PEI para enfrentar los retos actuales y futuros de la educación a través de un proceso participativo con la com
PLAN ESTRATÉGICO EDUCATIVO COMPLETO (U.E.N.C. "EL PAUJÍ")SA MT
Este documento presenta un modelo de planificación estratégica participativa y consensuada diseñado para la Unidad Educativa Nacional "El Paují" ubicada en Miranda, Venezuela. El modelo consta de cinco fases: 1) delimitación de objetivos, 2) diagnóstico, 3) negociación, 4) puesta en marcha, y 5) evaluación. Cada fase incluye elementos y etapas específicas para el desarrollo sistemático del proceso de planificación estratégica con la participación de la comunidad escolar.
La capacitación docente es importante para mejorar la calidad de la educación y lograr que los estudiantes alcancen mejores condiciones de vida. La capacitación busca aplicar lo aprendido en la práctica docente diaria y actualizar a los maestros continuamente. Los objetivos de la capacitación docente son apropiarse e implementar el currículo nacional, utilizar adecuadamente los materiales educativos, y orientar el proceso educativo de acuerdo a las necesidades de los estudiantes y la comunidad.
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre la dirección, liderazgo y gerencia educativa de un curso universitario. El trabajo contiene cuatro capítulos que abordan los conceptos, antecedentes e importancia de la dirección, liderazgo y gerencia educativa, así como la dirección educativa, el liderazgo educativo y la gerencia educativa. El trabajo concluye con referencias bibliográficas y anexos sobre el tema.
El documento discute la importancia de tener un plan educativo institucional bien estructurado y desarrollado para lograr una educación de calidad. Explica que la planificación implica establecer metas, objetivos, estrategias y planes, los cuales luego se reflejan en la organización de la institución. Además, señala que para que exista una organización satisfactoria debe existir primero un buen trabajo de planificación, y que la participación de todos los integrantes de la institución es fundamental tanto en la elaboración como en el desarrollo del plan
Este documento presenta información sobre el proyecto educativo institucional de una unidad educativa. Explica conceptos clave como misión, visión, análisis FODA y componentes del proyecto educativo. El objetivo general es aplicar técnicas para elaborar el proyecto educativo y mejorar la calidad educativa. Se detallan etapas como diagnóstico situacional, identidad institucional, y componentes administrativos.
El documento discute el rol del liderazgo en la mejora de los centros educativos y el cambio del sistema educativo. Explica que el liderazgo juega un papel fundamental en la mejora escolar y que los directores deben ejercer un liderazgo compartido e inclusivo que permita la participación de los docentes. También analiza las características de los centros educativos eficaces y efectivos, resaltando la importancia de la visión compartida, el compromiso de la comunidad educativa y el desarrollo profesional docente.
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con el planeamiento estratégico educativo, incluyendo: 1) definiciones de planeación y planeamiento, 2) características de la planificación, 3) elementos de un plan institucional, 4) el análisis FODA, 5) características de una escuela eficaz, y 6) propósitos de la autoevaluación institucional. Explica conceptos clave y hace referencia a autores como Ordoñez Pachón y Campos en temas como la definición de calidad educativa
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2008-2012 de la Institución Educativa Municipal “Santa Bárbara” en San Juan de Pasto, Colombia. El PEI describe el contexto externo e interno de la escuela y establece objetivos para mejorar la gestión directiva, la calidad académica, la convivencia escolar y la proyección comunitaria. El documento busca actualizar el enfoque del PEI para enfrentar los retos actuales y futuros de la educación a través de un proceso participativo con la com
PLAN ESTRATÉGICO EDUCATIVO COMPLETO (U.E.N.C. "EL PAUJÍ")SA MT
Este documento presenta un modelo de planificación estratégica participativa y consensuada diseñado para la Unidad Educativa Nacional "El Paují" ubicada en Miranda, Venezuela. El modelo consta de cinco fases: 1) delimitación de objetivos, 2) diagnóstico, 3) negociación, 4) puesta en marcha, y 5) evaluación. Cada fase incluye elementos y etapas específicas para el desarrollo sistemático del proceso de planificación estratégica con la participación de la comunidad escolar.
La capacitación docente es importante para mejorar la calidad de la educación y lograr que los estudiantes alcancen mejores condiciones de vida. La capacitación busca aplicar lo aprendido en la práctica docente diaria y actualizar a los maestros continuamente. Los objetivos de la capacitación docente son apropiarse e implementar el currículo nacional, utilizar adecuadamente los materiales educativos, y orientar el proceso educativo de acuerdo a las necesidades de los estudiantes y la comunidad.
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre la dirección, liderazgo y gerencia educativa de un curso universitario. El trabajo contiene cuatro capítulos que abordan los conceptos, antecedentes e importancia de la dirección, liderazgo y gerencia educativa, así como la dirección educativa, el liderazgo educativo y la gerencia educativa. El trabajo concluye con referencias bibliográficas y anexos sobre el tema.
El documento discute la importancia de tener un plan educativo institucional bien estructurado y desarrollado para lograr una educación de calidad. Explica que la planificación implica establecer metas, objetivos, estrategias y planes, los cuales luego se reflejan en la organización de la institución. Además, señala que para que exista una organización satisfactoria debe existir primero un buen trabajo de planificación, y que la participación de todos los integrantes de la institución es fundamental tanto en la elaboración como en el desarrollo del plan
Este documento presenta información sobre el proyecto educativo institucional de una unidad educativa. Explica conceptos clave como misión, visión, análisis FODA y componentes del proyecto educativo. El objetivo general es aplicar técnicas para elaborar el proyecto educativo y mejorar la calidad educativa. Se detallan etapas como diagnóstico situacional, identidad institucional, y componentes administrativos.
El documento discute el rol del liderazgo en la mejora de los centros educativos y el cambio del sistema educativo. Explica que el liderazgo juega un papel fundamental en la mejora escolar y que los directores deben ejercer un liderazgo compartido e inclusivo que permita la participación de los docentes. También analiza las características de los centros educativos eficaces y efectivos, resaltando la importancia de la visión compartida, el compromiso de la comunidad educativa y el desarrollo profesional docente.
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con el planeamiento estratégico educativo, incluyendo: 1) definiciones de planeación y planeamiento, 2) características de la planificación, 3) elementos de un plan institucional, 4) el análisis FODA, 5) características de una escuela eficaz, y 6) propósitos de la autoevaluación institucional. Explica conceptos clave y hace referencia a autores como Ordoñez Pachón y Campos en temas como la definición de calidad educativa
Este documento presenta una guía para la elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Anual de Trabajo (PAT) en instituciones educativas de educación básica. Explica que el PEI y el PAT son instrumentos de planificación que requieren la participación de toda la comunidad educativa para establecer objetivos, metas y actividades que mejoren los aprendizajes de los estudiantes. Además, provee información sobre cómo realizar un diagnóstico, la estructura requerida para el PEI, y los pasos
Plan Estrategico De Transformacion Escolar. 09 10pptcarmelita
El documento presenta el plan estratégico de transformación escolar de un jardín de niños para el ciclo escolar 2009-2010. Incluye secciones sobre la visión, misión, valores, compromisos, objetivos, estrategias, metas, indicadores y programa anual de trabajo de la escuela. El plan busca mejorar la calidad educativa aplicando los enfoques curriculares a través de la planificación docente, el diagnóstico de estudiantes y la atención diferenciada.
G E S T IÓ N D E R E C U R S O S H U M A N O Scarlesco2009
El documento presenta un examen crítico del proceso de direccionamiento estratégico de la Institución Educativa Cárdenas Centro en cuanto a su propósito, sucesión, lugar, personas y medios. Se analizan estos elementos clave del proceso de planeación estratégica de la institución y se identifican oportunidades de mejora como formalizar el plan estratégico y continuar fortaleciendo la administración por procesos.
El documento habla sobre la organización de centros e instituciones infantiles. Describe las características y funciones de las escuelas como organizaciones educativas, incluyendo la instrucción, formación, socialización y acreditación de conocimientos. También discute conceptos como el organigrama, manual de organización, evaluación, supervisión, disciplina, liderazgo, participación familiar y control en el contexto de la administración escolar.
ESTE ES UN LIBRO EXCLUSIVO PARA LA EVALUACIÓN A DIRECTORES.
CONSTA DEL LIBRO Y UN SOTWARE LA CUAL CONTIENE EXAMENES QUE NOS PERMITE EVALUARNOS AUTOEVALUARNOS Y DOCUMENTOS DE ACUERDO A LA MATRIZ DE LA EVALUACIÓN. EL COSTO DEL LIBRO ES DE S/. 15 00 CON EL CD.
El documento describe la importancia de estructurar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de manera colaborativa entre todos los miembros de la comunidad educativa. Señala que el PEI debe reflejar las necesidades y realidad de la institución y sociedad, y ser flexible para adaptarse al cambio. También enfatiza la necesidad de resolver conflictos de manera efectiva durante el proceso de desarrollo del PEI para facilitar el trabajo en equipo.
El documento trata sobre la planeación estratégica en la gestión pública. Brevemente describe que la planeación estratégica es un proceso sistemático que implica prever, asignar recursos, asumir retos y evaluar resultados para alcanzar los objetivos de las organizaciones estatales de manera rentable y coherente con sus planes de desarrollo. También menciona algunos principios como la factibilidad, objetividad, cuantificación, flexibilidad y visión sistémica que rigen la planeación estratégica.
Este documento describe la evolución histórica y los tipos de planificación educativa, incluyendo la planificación estratégica, táctica y operacional. También discute modelos de planificación como la planificación anual, de una unidad didáctica y de una clase, así como las etapas de la planificación educativa.
Este documento describe los principales instrumentos de gestión educativa utilizados en las instituciones educativas peruanas. Explica que el Proyecto Educativo Institucional es el instrumento que presenta la propuesta singular para dirigir los procesos pedagógicos, mientras que el Plan Anual de Trabajo contiene las acciones organizadas para lograr los objetivos del PEI. También describe el Proyecto Curricular de Centro, el Reglamento Interno, y el Informe de Gestión Anual que evalúa la ejecución del plan anual y la aplicación
Este documento describe conceptos clave para la gestión curricular en las escuelas. Explica que la gestión curricular exitosa requiere (1) gestionar con sentido enfocándose en los aprendizajes de los estudiantes, (2) conceptualizar el currículo a diferentes niveles, y (3) elaborar y monitorear el Proyecto Educativo Institucional de manera participativa.
“El coaching como estrategia para mejorar el desempeño laboral de docentes en..."Virgen del Carmen" 50273
Ayuda a identificar los objetivos y a diseñar un plan de acción para alcanzarlos.
Catalizador: Motiva e inspira a los demás a dar lo mejor de sí mismos.
Facilitador: Crea un ambiente propicio para el aprendizaje y el desarrollo.
Orientador: Guía el proceso de aprendizaje y crecimiento.
Defensor: Cree en el potencial de los demás y los apoya en los momentos difíciles.
Modelo: Inspira con su propio ejemplo de liderazgo.
El COACH es un lí
Este documento presenta un módulo sobre Gerencia Educativa, Gestión y Fortalecimiento del Talento Humano. El módulo contiene dos unidades teórico-prácticas que cubren conceptos básicos de administración y gerencia, así como competencias para fortalecer el talento humano y herramientas de gestión para el éxito profesional. Incluye objetivos, pre-test, post-test, estrategias de aprendizaje y actividades para analizar, reflexionar e investigar aspectos orientados al desarrollo personal y prof
TITULO: Entrenamiento En El Aprendizaje (Coaching-Learnig), Un Caso De Análisis En La Enseñanza Superior. CONGRESO: III Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje. ORGANIZA: Universidad de Extremadura. FECHA DE CELEBRACIÓN: Cáceres del 7 al 9 de Julio de 2008.
Este documento habla sobre la planificación en las instituciones educativas. Explica el rol de los Compromisos de Gestión Escolar (CGE) y la comunidad educativa en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Anual de Trabajo (PAT). Los CGE orientan la planificación de la institución educativa y están divididos en compromisos de resultado y compromisos referidos a las condiciones para el funcionamiento de la institución. Cada CGE guía el funcionamiento cotidiano de la institución educativa.
Estrategias de capacitacion y la utilidad de las tecnicasolga laura flores
Este documento discute las estrategias de capacitación y la utilidad de las técnicas, medios y materiales. Explica que la capacitación se basa en enfoques educativos como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. También describe varios métodos y técnicas de capacitación como la capacitación en el trabajo, fuera del trabajo, presencial y no presencial. Finalmente, detalla diferentes tipos de medios didácticos como material impreso, audiovisual e interactivo que apoyan la capacitación.
Este documento describe la importancia de formular proyectos educativos desde una perspectiva estratégica para enfrentar los desafíos de la sociedad del conocimiento. Explica que los proyectos educativos deben ser participativos, considerar variables como el liderazgo y las tecnologías de la información, e involucrar estrategias planificadas para lograr sus metas. También señala que los proyectos deben anticiparse a los cambios en lugar de reaccionar a ellos y propone un enfoque estratégico en dos fases: formular una
Mi tesis de grado en Educación con Mención Gerencia en las Organizaciones Edu...Alexander Perez
Este documento presenta el planteamiento del problema de investigación sobre las estrategias de acompañamiento del docente como estrategia gerencial para la productividad de las organizaciones educativas. Se analiza el contexto educativo actual y la necesidad de contar con gerentes competentes. Se formulan preguntas sobre las estrategias gerenciales, competencias, requerimientos y factores necesarios para el desempeño efectivo de los directivos y la productividad de los docentes. Los objetivos son analizar dichas estrategias de acompañamiento en una institución educativa particular y form
El documento describe la importancia del conocimiento de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) y los planes de estudio para la redacción de actividades docentes. Explica que la RIEB estableció nuevos objetivos educativos como el desarrollo de competencias para la vida de los estudiantes. Los docentes deben conocer a profundidad estos cambios para crear experiencias de aprendizaje significativas que cumplan con los propósitos de la RIEB y los planes de estudio.
1) El documento describe los objetivos y desarrollo de un encuentro sobre la implementación de la Unidad Pedagógica, con énfasis en identificar problemáticas, elaborar estrategias de manera colectiva, y establecer acuerdos.
2) Se enmarca la Unidad Pedagógica en la normativa vigente para asegurar la inclusión, continuidad y terminalidad de los estudios de todos los niños.
3) La elaboración del plan de implementación requiere una evaluación diagnóstica cualitativa y cuantitativa, y debe cont
Este documento presenta un modelo de gestión estratégica aplicado al proyecto educativo de una institución. Explica que el proyecto educativo tradicionalmente se ha centrado en declaraciones de principios más que en acciones concretas. Propone usar el planeamiento estratégico para formular objetivos y estrategias que permitan alcanzar la misión educativa. El proceso involucra definir la misión a través de la participación de la comunidad escolar, identificar factores internos y externos, y establecer objetivos y estrategias para lograr la misión
Este documento presenta una guía para la elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Anual de Trabajo (PAT) en instituciones educativas de educación básica. Explica que el PEI y el PAT son instrumentos de planificación que requieren la participación de toda la comunidad educativa para establecer objetivos, metas y actividades que mejoren los aprendizajes de los estudiantes. Además, provee información sobre cómo realizar un diagnóstico, la estructura requerida para el PEI, y los pasos
Plan Estrategico De Transformacion Escolar. 09 10pptcarmelita
El documento presenta el plan estratégico de transformación escolar de un jardín de niños para el ciclo escolar 2009-2010. Incluye secciones sobre la visión, misión, valores, compromisos, objetivos, estrategias, metas, indicadores y programa anual de trabajo de la escuela. El plan busca mejorar la calidad educativa aplicando los enfoques curriculares a través de la planificación docente, el diagnóstico de estudiantes y la atención diferenciada.
G E S T IÓ N D E R E C U R S O S H U M A N O Scarlesco2009
El documento presenta un examen crítico del proceso de direccionamiento estratégico de la Institución Educativa Cárdenas Centro en cuanto a su propósito, sucesión, lugar, personas y medios. Se analizan estos elementos clave del proceso de planeación estratégica de la institución y se identifican oportunidades de mejora como formalizar el plan estratégico y continuar fortaleciendo la administración por procesos.
El documento habla sobre la organización de centros e instituciones infantiles. Describe las características y funciones de las escuelas como organizaciones educativas, incluyendo la instrucción, formación, socialización y acreditación de conocimientos. También discute conceptos como el organigrama, manual de organización, evaluación, supervisión, disciplina, liderazgo, participación familiar y control en el contexto de la administración escolar.
ESTE ES UN LIBRO EXCLUSIVO PARA LA EVALUACIÓN A DIRECTORES.
CONSTA DEL LIBRO Y UN SOTWARE LA CUAL CONTIENE EXAMENES QUE NOS PERMITE EVALUARNOS AUTOEVALUARNOS Y DOCUMENTOS DE ACUERDO A LA MATRIZ DE LA EVALUACIÓN. EL COSTO DEL LIBRO ES DE S/. 15 00 CON EL CD.
El documento describe la importancia de estructurar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de manera colaborativa entre todos los miembros de la comunidad educativa. Señala que el PEI debe reflejar las necesidades y realidad de la institución y sociedad, y ser flexible para adaptarse al cambio. También enfatiza la necesidad de resolver conflictos de manera efectiva durante el proceso de desarrollo del PEI para facilitar el trabajo en equipo.
El documento trata sobre la planeación estratégica en la gestión pública. Brevemente describe que la planeación estratégica es un proceso sistemático que implica prever, asignar recursos, asumir retos y evaluar resultados para alcanzar los objetivos de las organizaciones estatales de manera rentable y coherente con sus planes de desarrollo. También menciona algunos principios como la factibilidad, objetividad, cuantificación, flexibilidad y visión sistémica que rigen la planeación estratégica.
Este documento describe la evolución histórica y los tipos de planificación educativa, incluyendo la planificación estratégica, táctica y operacional. También discute modelos de planificación como la planificación anual, de una unidad didáctica y de una clase, así como las etapas de la planificación educativa.
Este documento describe los principales instrumentos de gestión educativa utilizados en las instituciones educativas peruanas. Explica que el Proyecto Educativo Institucional es el instrumento que presenta la propuesta singular para dirigir los procesos pedagógicos, mientras que el Plan Anual de Trabajo contiene las acciones organizadas para lograr los objetivos del PEI. También describe el Proyecto Curricular de Centro, el Reglamento Interno, y el Informe de Gestión Anual que evalúa la ejecución del plan anual y la aplicación
Este documento describe conceptos clave para la gestión curricular en las escuelas. Explica que la gestión curricular exitosa requiere (1) gestionar con sentido enfocándose en los aprendizajes de los estudiantes, (2) conceptualizar el currículo a diferentes niveles, y (3) elaborar y monitorear el Proyecto Educativo Institucional de manera participativa.
“El coaching como estrategia para mejorar el desempeño laboral de docentes en..."Virgen del Carmen" 50273
Ayuda a identificar los objetivos y a diseñar un plan de acción para alcanzarlos.
Catalizador: Motiva e inspira a los demás a dar lo mejor de sí mismos.
Facilitador: Crea un ambiente propicio para el aprendizaje y el desarrollo.
Orientador: Guía el proceso de aprendizaje y crecimiento.
Defensor: Cree en el potencial de los demás y los apoya en los momentos difíciles.
Modelo: Inspira con su propio ejemplo de liderazgo.
El COACH es un lí
Este documento presenta un módulo sobre Gerencia Educativa, Gestión y Fortalecimiento del Talento Humano. El módulo contiene dos unidades teórico-prácticas que cubren conceptos básicos de administración y gerencia, así como competencias para fortalecer el talento humano y herramientas de gestión para el éxito profesional. Incluye objetivos, pre-test, post-test, estrategias de aprendizaje y actividades para analizar, reflexionar e investigar aspectos orientados al desarrollo personal y prof
TITULO: Entrenamiento En El Aprendizaje (Coaching-Learnig), Un Caso De Análisis En La Enseñanza Superior. CONGRESO: III Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje. ORGANIZA: Universidad de Extremadura. FECHA DE CELEBRACIÓN: Cáceres del 7 al 9 de Julio de 2008.
Este documento habla sobre la planificación en las instituciones educativas. Explica el rol de los Compromisos de Gestión Escolar (CGE) y la comunidad educativa en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Anual de Trabajo (PAT). Los CGE orientan la planificación de la institución educativa y están divididos en compromisos de resultado y compromisos referidos a las condiciones para el funcionamiento de la institución. Cada CGE guía el funcionamiento cotidiano de la institución educativa.
Estrategias de capacitacion y la utilidad de las tecnicasolga laura flores
Este documento discute las estrategias de capacitación y la utilidad de las técnicas, medios y materiales. Explica que la capacitación se basa en enfoques educativos como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. También describe varios métodos y técnicas de capacitación como la capacitación en el trabajo, fuera del trabajo, presencial y no presencial. Finalmente, detalla diferentes tipos de medios didácticos como material impreso, audiovisual e interactivo que apoyan la capacitación.
Este documento describe la importancia de formular proyectos educativos desde una perspectiva estratégica para enfrentar los desafíos de la sociedad del conocimiento. Explica que los proyectos educativos deben ser participativos, considerar variables como el liderazgo y las tecnologías de la información, e involucrar estrategias planificadas para lograr sus metas. También señala que los proyectos deben anticiparse a los cambios en lugar de reaccionar a ellos y propone un enfoque estratégico en dos fases: formular una
Mi tesis de grado en Educación con Mención Gerencia en las Organizaciones Edu...Alexander Perez
Este documento presenta el planteamiento del problema de investigación sobre las estrategias de acompañamiento del docente como estrategia gerencial para la productividad de las organizaciones educativas. Se analiza el contexto educativo actual y la necesidad de contar con gerentes competentes. Se formulan preguntas sobre las estrategias gerenciales, competencias, requerimientos y factores necesarios para el desempeño efectivo de los directivos y la productividad de los docentes. Los objetivos son analizar dichas estrategias de acompañamiento en una institución educativa particular y form
El documento describe la importancia del conocimiento de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) y los planes de estudio para la redacción de actividades docentes. Explica que la RIEB estableció nuevos objetivos educativos como el desarrollo de competencias para la vida de los estudiantes. Los docentes deben conocer a profundidad estos cambios para crear experiencias de aprendizaje significativas que cumplan con los propósitos de la RIEB y los planes de estudio.
1) El documento describe los objetivos y desarrollo de un encuentro sobre la implementación de la Unidad Pedagógica, con énfasis en identificar problemáticas, elaborar estrategias de manera colectiva, y establecer acuerdos.
2) Se enmarca la Unidad Pedagógica en la normativa vigente para asegurar la inclusión, continuidad y terminalidad de los estudios de todos los niños.
3) La elaboración del plan de implementación requiere una evaluación diagnóstica cualitativa y cuantitativa, y debe cont
Este documento presenta un modelo de gestión estratégica aplicado al proyecto educativo de una institución. Explica que el proyecto educativo tradicionalmente se ha centrado en declaraciones de principios más que en acciones concretas. Propone usar el planeamiento estratégico para formular objetivos y estrategias que permitan alcanzar la misión educativa. El proceso involucra definir la misión a través de la participación de la comunidad escolar, identificar factores internos y externos, y establecer objetivos y estrategias para lograr la misión
La gestión educativa promueve el aprendizaje de estudiantes, docentes y la comunidad mediante una comunidad de aprendizaje. La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de proyectos educativos institucionales que responden a necesidades locales y regionales. La gestión educativa consiste en presentar objetivos institucionales coherentes, comprometer a actores, y definir el tipo de servicio educativo.
Este documento propone acciones para implementar aspectos del Currículo Nacional de Educación Básica en una institución educativa. Se sugiere analizar el perfil de egreso con los docentes para establecer actividades que cumplan los once fines de la educación peruana. También se proponen jornadas de reflexión sobre los enfoques transversales para acordar su cumplimiento e involucrar a los profesores en el análisis y mejora de sus prácticas pedagógicas para desarrollar competencias en los estudiantes.
Este documento propone acciones para implementar aspectos del Currículo Nacional de Educación Básica en una institución educativa. Se sugiere analizar el perfil de egreso con los docentes para establecer actividades que cumplan los once fines de la educación peruana. También se proponen jornadas de reflexión sobre los enfoques transversales para acordar su cumplimiento e involucrar a los profesores en el análisis y mejora de sus prácticas pedagógicas para desarrollar competencias en los estudiantes.
Principios básicos de la gestión educativaana agustin
Este documento trata sobre la planeación, evaluación y gestión escolar para la mejora educativa. Describe la misión y visión de una escuela normal para formar profesionales innovadores de la educación básica. Explica los principios básicos de la gestión escolar como enfoque al cliente, liderazgo, participación del personal, mejora continua y toma de decisiones informadas. Finalmente, analiza el papel de la planeación y evaluación en las políticas educativas actuales para mejorar el funcionamiento de las escuelas.
Este documento describe los componentes clave del Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE) desarrollado por el Departamento de Actualización de Maestros de San Luis Potosí en México. El MGEE se basa en principios de mejora continua y cambio escolar a través del liderazgo compartido, trabajo colaborativo y planeación estratégica participativa. Los componentes clave incluyen el liderazgo compartido entre directores, maestros y otros; trabajo en equipo colaborativo; y un enfoque de planeación estr
Este documento presenta información sobre estrategia, planificación estratégica, supervisión educativa y sus bases legales. Brevemente resume lo siguiente: 1) La estrategia surge del análisis de fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas para establecer objetivos. 2) La planificación estratégica educativa norma los planes a largo plazo y coordina acciones. 3) La supervisión es un proceso sistemático de mejora continua que busca garantizar una educación de calidad.
Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) y CurriculumJoaquin Cantero
El documento habla sobre el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI es una herramienta elaborada de manera participativa que establece los objetivos y prioridades de una institución educativa. Describe los componentes clave de un PEI como la identidad institucional, el diagnóstico, la propuesta pedagógica y la propuesta de gestión. También brinda detalles sobre el currículum y su relación con el PEI.
Este documento presenta los índices de varios planes y documentos relacionados con la planificación integral de un centro educativo, incluyendo el Proyecto Educativo de Centro (PEC), Plan de Gestión, Plan de Acción Tutorial, Plan de Atención a la Diversidad, Plan de Convivencia, Programaciones Didácticas, Programación General Anual y Memoria Anual. Define brevemente cada uno y describe su propósito, elaboración y elementos clave.
Este documento presenta los índices de varios planes y documentos relacionados con la planificación integral de un centro educativo, incluyendo el Proyecto Educativo de Centro (PEC), Plan de Gestión, Plan de Acción Tutorial, Plan de Atención a la Diversidad, Plan de Convivencia, Programaciones Didácticas, Programación General Anual y Memoria Anual. Define brevemente cada uno y describe su propósito, elaboración y elementos clave.
Este documento describe la importancia del liderazgo educativo y sus funciones. Explica que el liderazgo escolar se ha convertido en una prioridad para mejorar los resultados educativos. Un buen líder educativo debe guiar a la comunidad educativa en los ámbitos pedagógico, organizativo, de gestión y emocional. Se requiere un perfil con conocimientos, habilidades, comunicación y capacidad de motivación para lograr los objetivos educativos.
Este documento presenta la propuesta metodológica para el diseño de un plan estratégico para la Institución Educativa Romeo Luna Victoria. El plan incluye un diagnóstico de la situación actual, la definición de una visión, misión y valores, objetivos y metas estratégicas, y propuestas y proyectos para mejorar la calidad educativa a través de una gestión basada en la planeación estratégica, la participación de la comunidad y prácticas docentes innovadoras. El plan abarcará los años 2013-2017 y
Este documento describe los componentes clave de la estructura organizativa de un centro educativo infantil ficticio llamado "Mi Sonrisa Infantil". Explica los roles y responsabilidades de los diferentes puestos como el director general, docentes, psicólogo, pedagogo, auxiliares, personal administrativo, de mantenimiento y enfermería. También analiza la estructura organizativa actual y concluye que se podría mejorar la comunicación estableciendo reuniones más frecuentes entre los representantes para coordinar mejor las actividades.
El documento describe varios elementos a considerar para mejorar las instituciones educativas de bajo rendimiento. Se recomienda el acompañamiento pedagógico de expertos a los maestros, desencadenar procesos de cambio institucional mediante planes de asesoramiento, y complementar la formación docente. También es importante generar climas positivos, producir información actualizada, y partir del reconocimiento de debilidades para mejorar.
El documento presenta orientaciones para la elaboración de proyectos educativos en las escuelas. Explica que cada escuela debe desarrollar una propuesta educativa propia que cumpla con los objetivos establecidos a nivel jurisdiccional, teniendo autonomía pero formando parte de un sistema educativo mayor. Además, brinda recomendaciones sobre cómo conformar equipos de trabajo, generar consensos, realizar diagnósticos, establecer objetivos, líneas de acción y la evaluación de proyectos, con participación de toda la comunidad educativa.
1) El documento habla sobre la planificación estratégica en instituciones educativas y el Proyecto Educativo Institucional (PEI) como principal instrumento de gestión.
2) El PEI debe manifestar las aspiraciones de la institución educativa y cómo lograrlas. Cada PEI es único debido a las diferencias entre personas e instituciones.
3) El proceso de planificación estratégica implica concebir un futuro deseado y programar los medios para alcanzarlo a través de la reflexión y concertación de actores educativos.
1) El documento describe los conceptos y funciones clave de la administración educativa como la planificación, organización, dirección, coordinación, ejecución y control de actividades en una institución educativa con el objetivo de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2) Las principales funciones administrativas en una institución educativa incluyen la planificación, organización, dirección, control y evaluación.
3) Los actores fundamentales de la administración educativa son el administrador, director, supervisor y funcionarios del ministerio de educ
El documento describe los conceptos de gestión institucional y comunitaria en el contexto educativo. Explica que la gestión institucional involucra funciones como diagnóstico, planificación, organización, dirección, coordinación y control evaluación. También destaca la importancia de las relaciones y la participación de la comunidad educativa para una efectiva gestión, así como las competencias clave de los gestores educativos como el liderazgo, la resolución de conflictos y la formación de formadores.
Todo proyecto educativo genera efectos o impactos de naturaleza diversa, directos, indirectos, externos e intangibles. muchos proyectos rebasan con mucho las posibilidades de su medición monetaria y sin embargo no considerarlos resulta pernicioso por lo que representan en los estados de animo y definitiva satisfacción de la población beneficiaria o perjudicada.
En la valoración económica pueden existir elementos perceptibles por una comunidad estudiantil como perjuicio o beneficio, pero que al momento de su ponderación en unidades monetarias, sea imposible o altamente difícil materializarlo. En las instituciones educativas es contemporánea se hacen intentos, por llegar a aproximarse a métodos de medición que aborden los elementos cualitativos, pero siempre supeditados a una apreciación subjetiva de la realidad.
Leer más documento:www.slideshare/ luzmarinamina.com publicacion de ensayo
Similar a Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje
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Semana II
Nombre de la actividad
Movilización de prácticas educativas abiertas en
Ambientes de aprendizaje
Maestro tutor Marisol Ramírez Vladimir Burgos
P R E S E N T A
Celso Muñoz Campos
24 de Septiembre de 2014
2. Pág
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El pilar fundamental de una institución
Educativa son sus Estudiantes
Darles una formación de calidad debe ser
Lo más importante
No se puede hablar de calidad educativa sino
Se les facilitan los recursos necesarios
La finalidad de este documento es mostrar la forma correcta de cómo debe ser planeada y dirigida una institución educativa, en este caso estamos refiriéndonos a un plantel de educación media superior, el cual puede ser un bachillerato tecnológico o un bachillerato general.
En este se contempla la planeación de la creación y hasta el funcionamiento de un plantel, considerando desde su infraestructura, hasta la administración, tomando además en consideración el capital económico, recursos humanos y materiales.
La dirección de Coordinación Académica es quien faculta este manual para que así sea aplicado de la mejor manera por la Dirección General de Bachillerato.
De la misma forma deberemos considerar mucho lo que se refiere a la RIEMS, la reforma integral de educación Media Superior, que a su vez también tiene contenidos muy importantes para la elaboración de los diferentes manuales sobre funcionamiento de instituciones de enseñanza media.
Dentro de lo que se refiere a la RIEMS, se puede observar que sus contenidos están llenos de conceptos para satisfacer las necesidades del estudiante de bachillerato, los cuales se pueden enunciar así.
Cobertura, la calidad y la equidad
Responder a las necesidades de la comunidad
Atender las características propias de la población.
Así pues la dirección general de bachillerato DGB, será quien asuma la responsabilidad de que todo lo estipulado se realice de la mejor manera, teniendo en consideración las necesidades de cada población.
Para que haya una buena planeación dentro de lo estipulado, debemos considerar lo que se refiere al entorno social, sistema político y sobre todo la situación económica de los habitantes de dicha región.
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Educación de calidad
La calidad en la educación es uno de los principales retos de la RIEMS, y es por tal motivo que en este manual se establecen los lineamientos para que esto se lleve a cabo, que cumpla con los requisitos necesarios y cubra las necesidades de los estudiantes de educación media superior, así pues se tiene que hacer un análisis para una planeación de calidad y sobre todo que esta sea objetiva.
En primer plano, como ya habíamos hablado antes, se tiene que ver la funcionalidad de los planteles, que estén equipados con lo más reciente de la tecnología, que los maestros estén certificados en enseñanza, que los planteles estén en las mejores condiciones para albergar a los alumnos, y que cuenten con las instalaciones adecuadas.
La equidad, es de suma importancia que la educación sea equitativa, es decir tiene que ser adecuada a las necesidades, y de esta forma también cumplir con lo establecido de “Educación para todos”, así pues los servicios tienen que mejorar día a día, de acuerdo a las exigencias de la época, o de los avances tecnológicos que se lleven a cabo.
Otro elemento no menos importante son los recursos económicos, ya que sin dinero nos e puede adquirir equipamiento ni mantener en la nómina la cantidad de docentes necesarios para cubrir las plazas, y como sucede en algunas localidades de nuestro país, que en un solo grupo o salón se tienen que dar calases a diferentes niveles educativos, perdiéndose así con la atención adecuada para los alumnos.
En otro plano, la coordinación de academias o académica, en conjunto con el departamento psicopedagógico, deberá observar que los maestros se estén actualizando constantemente para que así no se pierda la calidad en la enseñanza y además con esto estén a la vanguardia de los eventos que se estén realizando.
Con todo esto será posible que se pueda tener una educación de calidad, y que de esta forma se puedan satisfacer las necesidades requeridas por la comunidad.
Figura tomada del manual de la reforma curricular del Tele bachillerato
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Organización inteligente
Para que se pueda tener una organización funcional dentro de los planteles, primordialmente hay que conjuntar las labores de cada uno de los integrantes del plantel, que van desde los administrativos hasta los docentes, despertar una conciencia de servicio, y de esta forma trabajar productivamente.
Así pues, cada uno deberá observar que se realicen las actividades correspondientes y de una forma colaborativa, apoyar a otras áreas que requieran de su apoyo, esto es una organización inteligente, en donde se conjunten los esfuerzos de todos para una funcionalidad adecuada del plantel y del sistema.
Para tal efecto tenemos varios elementos que apoyan al fortalecimiento de una organización inteligente.
1. Acrecentar el dominio personal: estar capacitado para desempeñar sus funciones y capacitarse constantemente, así como despertar conciencia de servicio y estar motivado a colaborar.
2. Modificar las creencias habituales: deberá cambiarse la mentalidad de no tengo porque hacerlo si no es mi área.
3. Construir una visión compartida: unificar la población del plantel para trabajo en equipo.
4. Promover el aprendizaje en equipo: participar con ideas que apoyen a la solución de un problema.
5. Construir un pensamiento sistemático: se entiende porque todo tiene una línea de seguimiento.
Esto son puntos establecidos dentro del manual de organización, aunque literalmente esta dicho de la siguiente forma.
1. Acrecentar el dominio personal. Se relaciona con el crecimiento y las habilidades personales, aclarando las cosas que verdaderamente interesan a las personas, con ello, se produce un compromiso recíproco entre la persona y la institución y, al mismo tiempo, se alienta la motivación personal para aprender continuamente, delegando a las personas la facultad de tomar decisiones.
2. Modificar las creencias habituales que se tienen sobre los actos cotidianos.
3. Cuestionar las generalizaciones que influyen sobre el modo de comprender el mundo. Ello implica reformular los principios que guían la vida personal e institucional.
4. Construir una visión compartida. Significa unir a la gente en torno a una identidad y aspiración común, o sea, compartir una imagen del futuro que se desea crear.
5. Promover el aprendizaje en equipo. Se caracteriza por el pensamiento en conjunto que lleva a una más rápida solución de problemas. Comienza con el diálogo y la capacidad para evitar prejuicios, por lo que se deben desarrollar aptitudes para buscar una perspectiva más amplia fincada en el respecto de las opiniones diferentes.
6. Construir un pensamiento sistemático. Significa entender la actuación individual dentro de marcos, externos e internos, definidos y la capacidad de que la propia acción pueda transformarlos de manera paulatina.
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Existen elementos que de alguna forma hacen la imagen y el concepto del plantel, así pues tenemos que crear el ideario o los lemas que determinaran esto. Estos elementos son los valores que determinan a la institución, así como al personal que lo integran, y deberán estar considerados en primer plano dentro de la planeación y organización del plantel, así pues deberemos pensar en la misión y la visión del plantel, del personal y de los objetivos del mismo, hacia a quienes los vamos a encausar y la oferta que vamos a brindar.
Planeación estratégica
Para poder evitar el trabajo doble, o que algo no funcione, debemos pensar en una planeación, con una serie de elementos, o una ruta crítica, esto es, todo deberá ser analizado y llevar una línea secuencial, lo cual nos llevara a una “Planeación Estratégica.
Esto debe ser llevado de una forma metódica, de lo básico a lo necesario o indispensable, de lo sencillo a lo complicado y que de alguna forma deberá tener una solución, y todo esto nos llevara a una producción positiva y objetiva.
La planeación estratégica nos llevara a pensar a futuro, esto es adonde queremos llegar y como lo vamos a lograr, para lo cual analizaremos elementos muy importantes, como los objetivos que van de la mano con la misión y la visión.
Para una planeación estratégica tenemos los siguientes elementos, y que son fundamentales.
1. Prospectiva, porque tiende hacia un futuro ideal, es decir, es un proceso para decidir de antemano qué tipo de esfuerzos deben hacerse, cómo y cuándo deben realizarse, quién los llevará a cabo y qué se hará con los resultados.
2. Integral, por la visión de conjunto para su formulación, además de ser organizada y conducida con base en una realidad entendida.
3. Participativa, en tanto que en su formulación intervienen los diferentes actores del quehacer institucional.
4. Iterativa, ya que orienta permanentemente las acciones institucionales, con base en la evaluación de los resultados obtenidos y en los cambios que se presentan en el entorno social.
5. Indicativa, por su carácter orientador propone principios para que cada institución los adopte de acuerdo con su propia naturaleza y problemática, y mediante la concertación se logre al mismo tiempo el compromiso institucional.
6. Opcional, al prever alternativas para superar e impulsar situaciones cambiantes que afecten el desarrollo.
7. Operativa, porque sus acciones impactan en la toma de decisiones y el quehacer institucional en el marco de desarrollo.
Existen niveles para una planeación estratégica y que de tal forma todo esto pueda funcionar, entre los que se establecen están el macrosistema, el mezosistema y el microsistema, y lo cual no
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es más que la proyección en determinado tiempo.
Normalmente empezaríamos a tabular desde el microsistema, pero no es así, que en este caso empezamos desde el macrosistema, el nivel 1 (n1), la razón es única por lo siguiente, para que la planeación estratégica sea objetiva tenemos que trazar la meta, es decir adonde queremos llegar, y de ahí desglosar los diferentes pasos a seguir o los elementos necesarios para complementar nuestra ruta critica, es decir, tenemos que analizar las necesidades y obstáculos que encontraremos para llegar a nuestra meta.
En este periodo debemos tomar mucho en cuenta los cambios que se realizaran sobre todo en las decisiones políticas, así como en las transformaciones.
En el mezosistema o nivel 2 (n2), vamos a incluir las necesidades estatales y regionales de atención a escuelas e instituciones. Aquí se necesita consolidar los mecanismos de coordinación, lo cual también implica la profesionalización de los consejos técnicos, tanto estatales como regionales.
Y por último tenemos el microsistema n3, en este nivel a pesar de lo anterior es el más importante, ya que se refiere al educativo, y esto va desde la escuela hasta el aula, siendo con esto la unidad mínima del sistema educativo.
En este nivel la planeación es a corto plazo, lo que necesitamos ya en el momento, y tiene una duración de 6 meses, en donde se podrá comprobar la funcionalidad y los resultados deseados o adquiridos.
Se debe tener siempre en cuenta el carácter sistémico para poder comprobar la transformación del sistema educativo.
Desglosado de todo esto nuestra planeación puede quedar de la forma en que se muestra en la siguiente figura.
Figura tomada del manual de planeación institucional
Para poder realizar el proyecto, de acuerdo a la planeación estratégica, tendremos que pasar por diferentes etapas, las cuales están desarrolladas en dos fases que contienen elementos particulares y se muestran a continuación.
Formulación:
a) Planteamiento estratégico
- Elaboración de la misión y la visión.
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- Realización del Diagnóstico mediante un análisis FODA.
- Determinación de Prioridades
- Determinación de objetivos estratégicos.
- Establecimiento de estrategias.
b) Planteamiento operativo
Elaboración y formulación de proyectos.
Esta fase permite el diseño e instrumentación de los programas a diferente nivel, apoyándose en los conocimientos de las necesidades de la actualidad.
Todo esto queda conformado como se muestra en la siguiente figura.
Figura tomada del manual de planeación institucional
2.- Ejecución, seguimiento y evaluación: si se desarrollo de tal forma que haya sido con participación y disciplinario, los resultados serán favorables dentro del proyecto y podrá ser puesto en marcha.
Todo esto son fases interdependientes e implica la aplicación de mecanismos de supervisión preventivos y correctivos según sea el caso.
Así mismo tenemos los elementos de la planeación estratégica, los cuales están basados en la teoría de Gerard Arguin, un visionario futurista.
Dentro de este proceso encontramos elementos clave que nos permitirán ubicar las acciones en congruencia con los objetivos marcados, aso pues tenemos en primer plano la visión.
La Visión: es a futuro, es decir que queremos ser a largo plazo.
La Misión: como lo vamos a lograr, es decir, darnos a conocer que hacemos y como lo hacemos.
Diagnóstico: nos servirá para identificar los problemas bajo un análisis FODA, y de esta forma encontrar una solución.
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También tenemos las fortalezas y debilidades y las vamos a encontrar a través de un análisis interno, el cual deberá enfocarse al conjunto de la institución, y resaltando los aspectos que requieran una atención particular.
Las oportunidades y amenazas unas internas y otras externas y que pueden beneficiar o perjudicar las instituciones.
Las prioridades deben ser analizadas de forma inmediata, y de esta forma resolver de acuerdo a su grado de importancia.
Estas pueden ser prioridades vitales y triviales.
Los objetivos estratégicos son los que se deben alcanzar como el resultado de la ejecución de la planeación, a fin de que cumplan la función efectiva de la formulación, la ejecución y la evaluación de acuerdo a las metas marcadas, y están definidos de la siguiente manera.
1. Orientados a resultados.
2. Bien construido.
3. Idea singular
4. Alcanzable
5. Medible
Ahora tenemos las estrategias, las cuales serán entendidas como un plan amplio para poder alcanzar un objetivo.
La determinación del proyecto es lo que nos describe la idea de lo que queremos construir o realizar y que también tiene sus limitaciones o delimitaciones, según sea el caso.
Para esto debemos tomar muy en cuenta que el medio esta en constante cambio y que deberá ser proyectado hacia estos mismos, teniendo una visión de lo que estará constituido en esta población.
Resistencia interna son los hábitos que pueden ser difícilmente cambiados aun con la mejor de las disposiciones.
La inversión en capital humano es destinar personas de otras áreas para el cumplimiento de la planeación.
Falta de creatividad y aliento en la participación puede llegar a ser un obstáculo para la finalidad, así que es recomendable utilizar personal capacitado para las tareas.
El clima de trabajo deberá ser adecuado y propicio, ya que si no lo es puede ser contraproducente, y la producción y rendimientos pueden ser nulos.
Créditos
Manual de Organización de la Dirección General de Bachillerato
Manual de planeación institucional
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