los roles docente estudiante en las TIC

1. Para reflexionar:
 Reflexione en su papel
como profesor critico en
el aula piense en
proyectos e ideas que le
permitan el mismo con
todos sus estudiantes.


2. El docente en
un aprendizaje
interminable
Los roles de los docentes en la
actualidad no se limitan, por el
contrario se expanden en gran
medida por el interés de llevar
a los estudiantes el
conocimiento de forma mas
innovadora y reflexiva.
Las herramientas TIC, se
perfilan como los soportes para
llevar el aprendizaje de forma
interactiva y novedosa, pero el
docente debe enseñar las
formas mas seguras de
navegar en la red para
permitirle al estudiante navegar
de forma critica frente a los
contenidos que se presentan.

3. El estudiante…
 Por lo tanto, en la
actualidad los docentes
tenemos la permanente
necesidad de hacer uso
de proyectos para
aplicarlos a nuestros
estudiantes, sembrando
en ellos una perspectiva
crítica frente a lo que leen
y aprenden en el aula de
clase.

4. 
 En mi papel como docente de lengua castellana,
siempre ha estado en mí el interés de acercar a los
estudiantes a la literatura. Ello me ha llevado a
capacitarme, asistir a conferencias, a buscar
métodos y herramientas que me permita llevarles de
forma satisfactoria el conocimiento que les deseo
transmitir. Lo anterior, me ha exigido crear un
entorno propicio para que los estudiantes propongan
sus ideas, reflexionen sobre su entorno y puedan
sentir que su aprendizaje les sirve, es decir, es
significativo para ellos.
Mi reflexión…

5. 
Las capacidades descritas por Martha Nussbaum para
lograr usar de manera acertada todas las posibilidades
generadas por los nuevos procesos interactivos de
aprendizaje:
 el pensamiento critico.
 Habilidad cosmopolita.
 Imaginación narrativa
Una apropiación de…

6. 
El proyecto de clase se tratará de como abordar una obra literaria en el
aula de clase. Se implementará, desde la posición de mediador del
docente, situando al estudiante y su papel de postulador de ideas y
posturas frente a lo que se esta leyendo.
1. En la etapa de predicción realizará una presentación en power point,
con imágenes alusivas a la obra, permitiéndole al estudiante generar
descripciones que nos ayuden a armar el contexto histórico de la obra.
2. Después de leída la obra (en físico o virtual), la propuesta apunta al
desarrollo de presentaciones en medio magnético de diferentes formatos
por parte del estudiante donde pueda hacer una representación de la obra
o una escena que le haya impactado. Estas se verán en el aula de clases.
3.Participarían en el foro explicando el porque escogieron esa forma de
representación. Y comentado acerca de los trabajos de sus compañeros.
Unas propuesta…

7. 
 Khvilon, E & Patru, M. (2004). La tecnología de la información y la
comunicación en la formación docente. Unesco. Rescatado de
documentos de apoyo de la plataforma del sena.
 Osorio, M. (2012). Unidad 2: Profesor y estudiante en la era
tecnológica: Nuevos roles, nuevos retos. En curso Asesoría para el
uso de las TIC en la formación. Bogotá: SENA.
 Paredes, J. (2005) Revista educacion , Num. Extraordinario.
Rescatado de documentos de apoyo de la plataforma del sena.
Bibliografía