multimedia y educacion

1. MULTIMEDIA Y
EDUCACIÓN
“LA MODERNIZACIÓN PEDAGÓGICA”
Celeste Marisol García Guzmán.
Nohemí Elizabeth García Guzmán.
Josseline Tamara Mancia Vásquez.
UPANA JOCOTAN

2. MULTIMEDIA
• TODO ENTORNO DE COMUNICACIÓN CAPAZ DE PERMITIR LA
COMBINACIÓN EN UN SOLO SISTEMA DE MEDIOS COMO LA IMAGEN,
TANTO ESTÁTICA COMO EN MOVIMIENTO, EL SONIDO Y EL
PROCESAMIENTO DE DATOS.
• SU PRINCIPAL CARACTERÍSTICA SUELE SER LA INTERACTIVIDAD.

3. MULTIMEDIA NOS PERMITE:
• UN APRENDIZAJE ACTIVO.
• NO SÓLO ES POSIBLE VER Y OÍR, SINO TAMBIÉN INTERACTUAR SOBRE EL
OBJETO DE APRENDIZAJE.
• LA UTILIZACIÓN DE ESTAS POSIBILIDADES DENTRO DE LA EDUCACIÓN
TANTO FORMAL COMO NO FORMAL NO CONSTITUYEN SÓLO UNA OPCIÓN
VALIDA, SINO QUE ADEMÁS SE TRATA DE CUBRIR LA NECESIDAD DE
ACTUALIZAR LOS MODELOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE E
INTRODUCIR LAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA
EDUCACIÓN.

4. MULTIMEDIA ES:
• UN NUEVO ENTORNO DE COMUNICACIÓN.
• UN NUEVO ENTORNO DE APRENDIZAJE Y FORMACIÓN.
• UN NUEVO ENTORNO INFORMATIVO.
• UN APRENDIZAJE ACTIVO.

5. CRITERIOS DE IMPLANTACIÓN DE LOS
SISTEMAS MULTIMEDIA EN LA EDUCACIÓN
• OBJETIVO PSICOPEDAGÓGICO.
• ESTRATEGIAS DE IMPLANTACIÓN.
• ESTRATEGIAS DE ACERCAMIENTO.
• ACTIVIDAD QUE SE REALIZA PARA LA CONSECUCIÓN DEL OBJETIVO.
• PAPEL DEL DOCENTE.
• INVESTIGACIÓN.

6. EL DOCENTE
• NO DEBE SER UN MERO CONSUMIDOR DE CIENCIA Y TÉCNICA, UN
APLICADORDE RECETAS. EL PROFESOR DEBE ENTENDER LA EDUCACIÓN
COMO UN PROCESO DINÁMICO, FLUIDO, VARIABLE, ADAPTABLE EN TODO
MOMENTO A LAS CIRCUNSTANCIAS, DE ACTITUD CIENTÍFICA E
INVESTIGADORA Y CRÍTICO RESPECTO A SÍ MISMO Y A LO QUE LE RODEA.

7. • ¿CUÁNTO TIEMPO PODRÁ MANTENERSE LA EDUCACIÓN AL
MARGEN DE UNOS CAMBIOS SOCIALES TAN RÁPIDOS Y
PROFUNDOS COMO LOS QUE SE ESTÁN OPERANDO
ACTUALMENTE?