Este documento presenta un cuadro comparativo sobre el uso de los medios de comunicación en las escuelas dominicanas. Explica que los medios de comunicación como la televisión han cambiado la realidad y son parte integral de la vida de los estudiantes. Sin embargo, las escuelas dominicanas no aprovechan plenamente estos recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se necesita equipar mejor las escuelas con tecnología, capacitar a los maestros, e implementar una pedagogía que incorpore los medios de comunicación

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TRABAJO:
CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓNCON
RELACION A SU USO EN LAS ESCUELAS
ASIGNATURA:
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS A
LA EDUCACIÓN / UNIDAD II
FACILITADORA:
MAXIMA ALTAGRACIA RODRÍGUEZ PAULINO
PARTICIPANTE:
LIBANESA ELIZABET DOMINGUEZ
MATRÍCULA:
16-2504
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPÚBLICA DOMINICANA
JUEVES 3, MARZO 2016
CUADRO COMPARATIVO SOBRE

2. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN CON RELACION A SU USO EN
LAS ESCUELAS DOMINICANAS
La cultura multimedia que en la que se está inmerso, obliga a las instituciones educativas
a reflexionar e integrar el uso de los medios de comunicación en la práctica didáctica,
haciendo provechoso el uso de ésta para mejores resultados del proceso Enseñanza
Aprendizaje. Partiendo del documento “Propuestas Para La Educación y La
Comunicación” y del “Análisis respecto al uso de los Medios de Comunicación en la
Escuelas Dominicanas” se presentan algunas consideraciones importantes. Veamos….
 Los medios de comunicación masiva, en
particular los audiovisuales, se han
generalizado tanto que ahora son parte
del modo de vida de la sociedad actual.
Estos medios han cambiado la realidad del
hombre, acercándole a lugares,
escenarios, acontecimientos y situaciones
que permiten conocer más allá de su
contexto de convivencia.
 Los niños de hoy crecen en un ambiente
dominado y marcado por la tecnología, sin
hacer ningún esfuerzo para ajustarse a las
variaciones tecnológicas, pues, su entorno
gira en torno a lo electrónico e
informático. Su universo cultural es
diverso, sin embargo, está relacionado al
tipo de educación que reciben, a la
condición socioeconómica, a la edad, así
como los espacios donde se desenvuelven.
 La televisión comunica e influye más allá
de la presencia del medio electrónico,
ejerce poder, transmite y transciende,
generando cambios en todos los espacios
y etapas de la vida social, de ahí que no
puede verse, ni considerarse como un
medio pasivo, por el contrario, provoca
cambios para bien o para mal, en los
espectadores. También da la oportunidad
de ejercer juicios de valor, porque el
usuario selecciona lo que considere
pertinente. Antes tanta influencia, la
televisión genera una mutación y un
nuevo ambiente de socialización cultual
que difiere de las estrategias empleadas
en las escuelas dominicanas. Este medio
también genera estudiantes más sensibles
a lo afectivo, que a lo intelectual, porque
lo que reciben y aprecian es el mensaje
audiovisual, muchas veces sin pensar la
 Los medios de comunicación son
instrumentos ó canales que permiten que
el proceso enseñanza aprendizaje sea
fácilmente asimilado e interpretado de
forma más eficiente. Son herramientas que
siempre han sido empleadas por maestros
para obtener mejores resultados de su
práctica docente. En el pasado reciente era
común observar a maestros con imágenes
hechas en papel para ser usadas al
momento de explicar un tema de la clase.
Hoy los tiempos han cambiado y la
proliferación de medios de comunicación
pertinentes favorece la encomiable labor
educativa. A todos los niveles puede
utilizarse un medio de comunicación
adecuado a la enseñanza y nivel que se
requiera. Ante esta realidad lo interesante
es responder las siguientes preguntas:
Aprovechan estos recursos u oportunidades
de medios de comunicación tecnológicos
las escuelas dominicanas? Se beneficia el
estudiantado de esta gran ventaja del
proceso? Facilitan las autoridades estos
recursos tecnológicos a los centros?
Cuentan los centros con la logística
adecuada para garantizar la aplicación
continua de éstos? Tienen los docentes
dominicanos las competencias necesarias
para emplear estos recursos en el proceso
EA?. Ante éstas y otras preguntas, más de
un NO tendremos como respuesta. Se
realizan esfuerzos por equipar escuelas,
proporcionar equipos, capacitar docentes e
involucrados, crear las condiciones para su
uso y aplicación, sin embargo, aún falta
mucho por hacer para implementar los
medios de comunicación como una
herramienta actualizada e indispensable
para esta época actual.

3. parte intelectual o previa, que es de
producción. Es importante este medio y
debe sacarse ventaja de el para salir del
enfoque de enseñanza tradicional que
muchas veces se implementa.
 La comunicación está definitivamente
asociada a la educación. La enseñanza de
hoy demanda la necesidad de intercambio
entre la escuela y la realidad tecnológica
de hoy. Esta oportunidad amplía las
posibilidades educativas de los
estudiantes. Ahora bien, debe vigilarse los
contenidos y la estrategia del uso de la
tecnología, para no obtener como
resultado un alumno tipo robot, repetitivo
o adicto a juegos electrónicos.
 Visto que la comunicación no puede
desligarse del área educativa, debe ser
planteada una Pedagogía de la
Comunicación ó Pedagogía de la Imagen,
que permita la utilización o
aprovechamiento de los medios en el
proceso formativo, que sirva de apoyo y
amplíe la dimensión cultural de los
alumnos. Debe trabajarse más lo visual,
las imágenes, enseñando no solo a
“mirar”, sino un estudio integral del
contexto: lugares, opiniones, quien
comunica, por qué, así como, imitaciones,
reproducciones lo permitirá mayor
aprendizaje significativo en los educandos.
Existe una realidad innegable e
indetenible, VIVIMOS una cultura
audiovisual y estos medios bien
empleados desarrollan competencias y
procesos mentales que facilitan la labor de
aprendizaje, por lo que la educación debe
asumirlos como herramienta básica del
proceso para mejor beneficio de todos.
La Constitución Dominicana en el artículo
63 establece que: “Toda persona tiene
derecho a una educación integral, de
calidad, permanente, en igualdad de
condiciones y oportunidades. Siendo así, el
sistema educativo dominicano debe
garantizar más acceso y oportunidades de
estos medios de comunicación tecnológicos
a favor del estudiantado de hoy, porque su
uso aún es rezagado en muchos centros,
pocas pc, en mal estado, ausencia de
proyectores, mala señal de internet, así
como otras debilidades.
En esta época que se habla de Pedagogía
de la Imagen y de dispositivos tecnológicos
asociados a la educación, urge la necesidad
de colocarnos a la vanguardia de la
tecnología al servicio de la educación para
obtener mejor preparación de los y las
estudiantes del sistema educativo
dominicano.