Medios efímeros. Epistemologías de la cultura digital. Clase 5 de Datos (Piscitelli). Humanidades Digitales. 2° cuatrimestre 2014. Facultad de Ciencias Sociales, UBA.
Medios efímeros. Epistemologías de la cultura digital. Clase 5 de Datos (Piscitelli). Humanidades Digitales. 2° cuatrimestre 2014. Facultad de Ciencias Sociales, UBA.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
True Mother's Speech at THE PENTECOST SERVICE..pdf
Multimediaa
1. Multimedia y educación
Es de todos conocido que el significado de multimedia se mueve entre el prefijo
"multi" y el concepto "medios", o sea, "más de un medio", y por tanto
generalmente se asocia a "la utilización de diferentes medios para presentar
información" (Moral, et al., 1995, 20).
Pero las principales características de los sistemas multimedia pueden resumirse en:
• La integración de • La presentación y el tratamiento
diferentes tipos o formato de de la información, que ya no es
información: gráfica, sonora de forma lineal o secuencial,
(verbal y musical), textual sino en forma de red o malla,
(alfanumérica) y visual (imagen con múltiples ramificaciones y
fija y en movimiento). distintos niveles de profundidad
(hipertexto e hipermedia).
• La ampliación de las • La facilidad de uso, ligado a la
posibilidades de interacción y la intuición.
aceleración de ésta, llegando casi
a la inmediatez de las respuestas.
2. Al mismo tiempo debemos comentar la generalización de las conexiones y de las
comunicaciones a distancia (Internet, correo electrónico, etc.), que rompen los
parámetros de espacio, tiempo y presencialidad.
Pero si el significado de "multi" queda claro -"más de uno o muchos"-, el de
"medio" puede tener distintas acepciones: medio como algo que se usa para obtener
un fin, medio como soporte, medio como canal, medio como recurso, medio como
material, etc.