1. LOS MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Desde el surgimiento del hombre, este siempre buscó el
modo de comunicarse y de hacer llegar a sus
descendientes los elementos necesarios para vivir y actuar
sobre el mundo circundante. Primero fueron los gestos, las
acciones, luego los sonidos y finalmente las palabras, todo
mediante un proceso de aprendizaje espontáneo y por
imitación.
Muchos autores establecen que “los pioneros de la
enseñanza audiovisual fueron los primeros que dibujaron un
mapa en el polvo o rayaron una ilustración en las paredes
de una cueva para hacer más explícito su significado”.
Estos dibujos se transforman poco a poco en los primeros
alfabetos, estos a su vez dieron lugar a la escritura y con
ella a la Literatura.

2. ¿QUÉ ES UN MEDIO EDUCATIVO?
Pedro Lafourcade, define al
medio, como cualquier
elemento, aparato o
representación que se
emplea en una situación de
enseñanza – aprendizaje
para proveer información o
facilitar la organización
didáctica del mensaje que se
desea comunicar en una
sesión de enseñanza –
aprendizaje.

3. CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS VISUALES
Medios impresos:
Los documentos impresos didácticos están, entre otros: los
folletos, las cartillas, los manuales técnicos, los fascículos,
los libros, las guías técnicas y de aprendizaje.
Auditivos.
Entre los medios auditivos tenemos la palabra hablada, radio,
cintas grabadas, discos y teléfono.
Audiovisuales
Es un lenguaje compuesto, que articula sincrónicamente
códigos visuales, verbales (palabra hablada) y sonoros
(música, efectos) para construir universos autónomos.

4. Teleconferencia
La teleconferencia es un enlace
interactivo para un fin común entre
varias personas o grupos de personas
Videoconferencia
en distintas localidades por medio de
una o varias líneas telefónicas o vía El desarrollo de las
microondas que soportan la voz y/o telecomunicaciones ha ampliado las
imágenes. posibilidades de comunicación entre
los usuarios y ha dado lugar a la
aparición de una amplia gama de
servicios que tienen su proyección
también en el campo de la formación.

5. PRESENTACIONES DIDÁCTICAS EN COMPUTADORA
Hipertextos
Se define el hipertexto como un conjunto de bloques de texto
interconectados por enlaces que forman diferentes itinerarios para el
usuario.
Multimedia
La multimedia se refiere a una integración o agrupación de diferentes
medios audiovisuales (texto, sonido, imagen, video) por medio de un
software.
Video Interactivo
Es la combinación del poder de evocación que tiene la imagen con la
capacidad de interacción de los medios informáticos. .

7. Internet Teleconferencia Vía Internet
Internet es la red mundial de redes Con los actuales avances
de computadores, que permite a tecnológicos de las redes es posible
éstos intercomunicarse, para hacer teleconferencias por medio del
compartir información y servicios a computador, que involucran la
lo largo y ancho del mundo. imagen y el sonido, para trasmitir
información a uno o más usuarios.

8. Internet
Internet es la red mundial de redes de computadores, que permite a éstos
intercomunicarse, para compartir información y servicios a lo largo y ancho
del mundo.
Esta red no es propiedad de nadie, sino un conjunto de redes
interconectadas que son públicas e internacionales, dedicadas a la
investigación, a la información al entretenimiento y al comercio.

9. DISEÑO DEL MATERIAL
Reunir información sobre usuarios y
contexto.
Analizar recursos disponibles.
PASOS PREVIOS
Recopilar bibliografía y documentación.
Definir: Objetivos específicos
Contenidos del material
DISEÑO PROPIAMENTE DICHO Precisar características físicas y
didácticas
Resultado: Esqueleto del material

10. Bibliografía
Arnheim, R. 1985. El pensamiento visual (1ra ed. 1969).
Buenos Aires: Eudeba.
Litwin, E. (comp. 1995). Tecnología Educativa: política,
historias, propuestas. Buenos Aires:
Paidós.
Martín-Barbero, J. 1999. Retos culturales: de la
comunicación a la educación, en: Gaceta
Nº 44/45, enero/abril 1999, pp. 4-11.
Masterman, L. 1993. La enseñanza de los medios de
comunicación. Madrid: La Torre.
Roig, H. 2002. Lectura de textos audiovisuales y prácticas
educativas: el aula universitaria
Como contexto particular de recepción. Tesis de Doctorado,
Facultad de Filosofía y Letras,
UBA.