Zoltán Kodály fue un músico y pedagogo húngaro que desarrolló el Método Kodály para la enseñanza de la música. El método se basa en el uso de canciones populares para desarrollar el oído musical de los estudiantes y enseñar conceptos como el ritmo y la melodía. Kodály consideraba que la música tradicional debía ser la base de la educación musical y que esta debía ser tan importante en las escuelas como lo fue en la antigua Grecia. El método ha tenido una

1. EL MÉTODO KODÁLY

2. Violinista, violonchelista y pianista. Estudió en la Académia de Franz Liszt de Budapest. Contemporáneo de Bela Bartok. Crearon la Etnomusicología. INTRODUCCIÓN Zoltán Kodály (Kecskemét 1882 – Budapest 1967)

3. EL CANTO Desarrollar el oído a través del canto. El material que utiliza serán las canciones populares húngaras. Se basa en el sistéma pentatónico y “ a capella”

4. DESARROLLO: Fundamentanción Pedagógica “ Las Corales Infantiles ” (publicado en el año 1929). Algunos puntos a destacar: - El papel de la música en la educación debería ser en Hungría tan importante como lo fue en la antigua Grecia. - Debería evitarse que los niños se acostumbraran de pequeños a la música de mala calidad, pues luego es ya demasiado tarde. - La música es una experiencia que la escuela debe proporcionar. - La música tradicional húngara debe ser como la lengua materna musical del niño.

5. Kodály considera que el valor de la educación musical está en el ejercicio musical activo y la participación en las actividades musicales. La repercusión del método ha sido muy importante. En base a su método, la estructura de la enseñanza en Hungría cambió profundamente tanto como para los alumnos, como la preparación que deben tener los profesores. Kodály se ayuda del xilófono para complementar el estudio de la música, pero rechaza el piano debído a su método de afinación.

6. La voz es un instrumento accesible para todos. En base a esas canciones enseñan a los niños al marcar el ritmo, los intervalos, etc. Importancia del canto y la Canción Popular.

7. El Solfeo Silábico. Antecedente el sistema de varilla móvil de Emile Joseph Chevé. Kodály llamó a esto el “Do movible” Las nociones rítmicas se enseñan a través de canciones populares tradicionales e infantiles.

9. La Fononimia Es un sistema de canto en el que se puede leer mediante signos manuales . Designa a cada uno de los grados de la escala y las funciones tonales de los mismos, ya que se basa en el solfeo relativo. El objetivo es educar al niño en una afinación interna correcta de las notas y sus relaciones entre ellas (intervalos)

10. Cualquiera que sea la tonalidad en la que esté escrita la partitura la tónica siempre se lee “Do” para las tonalidades mayores y “La” para las menores. Este es el origen del “Do Móvil” con el que también se le conoce al solfeo relativo .

11. Otro de los usos que se la a las manos dentro de la fononimia es el de representar con estas el pentagrama. Familiarizar a los alumnos con las líneas y espacios del pentagrama La colocación de los sonidos en este pentragrama atenderá tanto al solfeo absoluto como al absoluto, gracias al do movible

12. El germen de esta idea tiene su origen en la mano guidoniana de Guido d´Arezzo

13. Pentafonía Kodály se servía de las escalas pentatónicas para sus actividades , ya que la mayor parte de las canciones del folklore húngaro estaban basadas en la pentafonía. El problema que esto tiene a la hora de adaptarlo a otros países es puede que tengan un folklore basado en el sistema diatónico.

15. El lenguaje musical Facilitar lectura Y Escritura musicales Etc . Solfeo silabíco Fononimia

16. Los niños primeramente aprenden los elementos musicales de oído. Para ello escuchan una canción conocida en la que tienen que sentir dicho elemento, presentándose primero el ritmo y luego la melodía.

17. Materiales Pizarra y pentagrama magnético. Instrumentos de percusión y melódicos Música tradicional. Cartones

18. Aplicación escolar Metodología muy difundida internacionalmente (Europa, América del Norte e incluso Japón). Se usa tanto para la educación y educación musical como en Conservatorios y Escuelas de Música. En España se usa sobre todo en el lenguaje musical, educación de la voz y canto. Hay adaptaciones del método al sistema educativo español con repertorio nacional como el libro “ Educación musical Método Kodály ”. Aunque este es el mayor problema, ya nuestras canciones no se basan en las escalas pentatónicas, base de Kodály.

19. FIN Realizado por: Inmaculada Gallego Maya y Antonio Jiménez Hidalgo