Este documento presenta 7 temas clave para la educación del futuro: 1) reconocer que todo conocimiento conlleva el riesgo del error y la ilusión, 2) abordar el conocimiento de forma contextual y compleja, 3) enseñar la condición humana como un todo complejo, 4) transmitir la identidad terrenal compartida, 5) afrontar las incertidumbres inevitables, 6) fomentar la comprensión mutua, y 7) desarrollar una ética humanista basada en la solidaridad.

2. 1.Las guerras
del
conocimiento:
el error y la
ilusión.
2.Los
7.Las ética del principios de
genero un
humano conocimiento
pertinente
LOS 7
SABERES
3.Enseñar la
6.Enseñar la
condición
comprensión
humana
4.Enseñar la
5.Afrontar las identidad
incertidumbres terrenal

3. “La educación debe mostrar que no existe
conocimiento que no esté, en alguna medida,
amenazada por el error y la ilusión”.
“Nuestros sistemas de ideas
no sólo están sujetos al
“Todo conocimiento error sino
conlleva el riesgo del
que también protegen los
error y de la ilusión”. errores e ilusiones que
1.Las guerras del están inscritos en ellos”.
conocimiento: el
error y la ilusión

4. 2.Los principios de un
conocimiento pertinente
La educación debe abordar
“Hay que procurar alcanzar el conocimiento
un conocimiento considerando el contexto, lo
de los problemas clave del global, lo
mundo”. multidimensional y lo
complejo.

5. Lo humano es un
todo complejo que
lleva en sí su proceso
de génesis desde el
mismo
Cosmos.
“Paradójicamente, se A lo largo de la evolución
agrava la ignorancia que ha llevado
del
3.Enseñar la hasta el ser humano, su
todo mientras que se condición humana realidad se ha hecho más
progresa en el
compleja, generando
conocimiento
una extensa diversidad.
de las partes”.
La
educación del futuro tiene la
misión de comprender
y enseñar lo que es común a
todo ser humano
y la necesidad de las
diferencias.

6. Los acontecimientos son
cada vez más
globales, más planetarios.
En la vida cotidiana, las
personas estamos en una
continua relación con el
resto del planeta aunque no
seamos conscientes de
ello.
4.Enseñar la identidad
terrenal
La educación debe
transmitir esta realidad
planetaria y la necesidad de
sentir la Tierra como
la patria de todos, donde
los problemas son de
todos y todos deberían
implicarse en las soluciones.

7. “La historia humana ha sido y
sigue siendo
una aventura desconocida”. La
historia es impredecible 5.Afrontar las
porque es fruto de continuos incertidumbres
desvíos, de
acontecimientos inesperados en
su cualidad y
cantidad.
“Los despotismos y totalitarismos saben que
los individuos portadores de diferencia
constituyen
una fuente potencial de desvío; por eso los
eliminan intentando aniquilar así los focos de
desvío”.

8. “la misión espiritual
de la educación:
“Sin duda ha habido enseñar
grandes y múltiples
a que las personas se
avances en el terreno de comprendan como
la comprensión, pero los condición 6.Enseñar la
avances de la comprensión
y garantía de la
incomprensión parecen solidaridad intelectual
mayores si y
cabe”. moral de la
humanidad”.

9. “una ética necesariamente humana, es decir
una antropo-ética, debe considerarse como una
ética del bucle individuo-sociedad-especie, de
donde surgen nuestra conciencia y nuestro espíritu
propiamente humanos”.
Se ha creado una nueva
clase, la de los
expertos en tomar
“La democracia se
decisiones políticas,
funda en el control del
habitualmente 7.Las ética del
aparato del poder por
asentadas en saberes genero
los controlados y así
parcelados, incapaces humano
reduce
de aportar soluciones
la esclavitud”.
globales para
problemas
globales.
La humanidad es una
comunidad de
destino, una realidad vital
imbricada en la biosfera,
una conciencia común.