Conoce más acerca de las necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad

2. Según el Ministerio de Educación de Ecuador,
los estudiantes con necesidades educativas
especiales son “aquellos que presentan
mayores dificultades que el resto de sus
compañeros para conseguir un determinado
objetivo dentro de su proceso de aprendizaje
y requieren recursos humanos, técnicos,
materiales o tecnológicos para compensar
dichas dificultades”. En concreto, el término
necesidades educativas especiales hace
referencia a las dificultades de aprendizaje
que enfrentan los niños en comparación con
otros menores de su misma edad que
pueden ser puntuales o permanentes, como
las necesidades asociadas a la discapacidad.

3. Son alteraciones de músculos
articulaciones o huesos. Se suele
presentar de manera transitoria o
permanente lo que limita la
realización de algunas actividades
Se clasifican dependiendo las
situaciones:
- Momento de aparición
- Etiología
- Topografía

4. Aquellos niños y niñas que presentan trastornos de
audición, la intervención temprana se constituye como
acción preventiva de toda una gama de complicaciones
derivadas de la pérdida de audición ya que en la
actividad esto no debe ser un límite en el desarrollo del
niño
A menudo la disminución auditiva lleva a presentar en los
niños conductas anormales, esto hace que el diagnóstico
se dificulte y se confunda con un niño distraído, falta de
comprensión, autistas e incluso discapacitado intelectual
sin embargo estos niños pueden ser inteligentes como
cualquier niño oyente

5. Alteración del sentidos la vista, puede ser
parcial o total
Existen dos tipos de discapacidad visual:
• Deficiencia visual: presentan un campo
visual funcional, la información que
perciben no es completa
• Ceguera: Ausencia total de la
percepción de la luz que impide su
funcional. Estas personas obtienen
información por vía auditiva y táctil

6. Se caracteriza por una serie de limitaciones
en el funcionamiento intelectual como
también habilidades se presenta de
manera significativa en el desenvolvimiento
de una persona en su entorno
- Infecciones
- Anomalías cromosómicas
- Ambiente
- Metabólicas
- Nutricionales
- Tóxicas
- traumatológicas
- Inexplicables
En el funcionamiento intelectual es
generalmente medido por medio de una
prueba coeficiente de inteligencia. La
medida promedio es 100. Se cree que las
personas sacan de 70 a 75 tienen
discapacidad intelectual

7. Conjunto de dos o más discapacidad
asociadas de orden físico, sensorial,
intelectual, emocional o de comportamiento
social, que afectan su desarrollo en
diferentes grados convirtiéndose en un ser
único y no en una suma discapacidades
Aspectos que dificultan el proceso de
aprendizaje de los alumnos:
- Aprenden lentamente
- Olvidan fácilmente
- Impedimentos motrices

8. El autismo y otros TGD surgen a
habitualmente antes de los 3 años de vida y
es el primer año de vida se detectan
retrasos en el desarrollo del niño lo que nos
da señales de alarma
Los trastornos se clasifican de acuerdo DSM
(Manual diagnóstico y estadístico de
clasificación de los trastornos mentales)
trastornos autistas, Asperger, autista no
especificado, Reff y desintegrativo infantil.
Implican alteraciones en la comunicación
verbal y no verbal, problemas en la
socialización y repetitivos y extraños
Características
- Severas dificultades en el ámbito social
- Trastornos de lenguaje
- Restricciones en el área de intereses

9. • Caicedo, K, Guano, M. (2021) Necesidades educativas
especiales asociadas a la discapacidad. Obtenido de Slideshare
https://es.slideshare.net/heidyabigailguanolui/necesidades-
educativas-especiales-asociadas-a-la-discapacidad-250127508