El documento describe la evolución del pensamiento estructuralista en América Latina. Se originó en la década de 1950 influenciado por teorías sociológicas y económicas. La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) promovió el estructuralismo latinoamericano en la década de 1940 para fomentar el desarrollo económico de la región. El estructuralismo neoclásico surgió en la década de 1970 bajo la dirección de Fernando Fajnzylber con un

1. INTEGRANTES:
Andrei Flores
Gina Mejia
Nathaly Rodríguez

3.  La escuela estructuralista nació a fines del siglo 50 como una corriente económica.
 Formado por psicólogos y sociólogos influenciados por el pensamiento de Max
Weber.
 Estudia los problemas de las empresas y sus causas presentado una atención
especial a la autoridad y a la comunicación.
 Autoridad
 Comunicación
 Estructura del comportamiento
 Estructura de formación

4.  Comisión económica para América Latina.
 Organizamos encargados de contribuir, coordinar
y reforzar las relaciones económicas entre
América Latina y el Caribe.

Busca el desarrollo socioeconómico de estos.
 En los años 40 surge un fuerte cuestionamiento a
la teoría Neo clasista por su interpretación del
comercio y desarrollo de este.

5.  En 1949 encabezado por Raúl Prebisch,
nace el estructuralismo latinoamericano
dentro de la CEPAL.

La económica de los países se dividen
en:

Céntricos. Constituyen las economías
más desarrolladas y adoptaron las
técnicas capitalistas primero.

Periféricas. Permanecen rezagadas
tecnológica y organizativamente.

6. Son resultados de un proceso
histórico técnico que se
propagaba a nivel mundial.

Para solucionar se buscó el
remplazo de los bienes
exportados por los producidos
nacionalmente.

Promover que cada económica
explote el producto propio más
ventajoso en producción

7.  El principal pensador y fundador fue
Fernando Fajnzylber ya que con una
profunda renovación junto con la CEPAL
dieron orígen al Neoestructuralismo.

Es la expresión renovada de mis
planteamientos.
 Tiene como objetivo la equidad y la justicia
social en un marco democrático.

Propone un apoyo que haga énfasis en la
producción.

8. Tiene como
objetivo la equidad
y la justicia social
en un marco
democrático.

Propone un apoyo
que haga énfasis
en la producción.

9.  Dos factores que afectar a las empresas.

INTERNO
Se refiere a todo lo que interviene dentro de las
empresas.

EXTERNOS
Al entorno fuera de los límites de la empresa.
 Los directivos tienen que conducir a la empresa de
modo que respondan a los cambios del entorno

10.  Se centra en el largo plazo olvidando el corto plazo.
 La sociedad construye una estructura única y dentro de esta estructura surgen muchas otras
estructuras.
 Nunca existirán estructuras iguales siempre variarán así sea en un elemento.
 Los elementos del estructuralismo piensan de la innovación y la postergación de las estructuras.
 Todo el mundo este sujeto al estructuralismo.
 El comportamiento de los seres humanos está condicionado por las estructuras presentes en cada
sociedad o cultura.
 Es el ser humano el que da significado a los hechos, acciones y costumbres que experimentan.
 Se han de identificar las estructuras, separarlas y analizarlas.
 Surge como una herramienta lingüística en la década de los veinte, pero a mediados del siglo XX
se convierte en un método para estudiar las ciencias sociales.

11.  Se lo concibe como un conjunto de estructura de producción y gestión.
 Nace en la década de los 70 y 80 como una reestructuración total de Latinoamérica ya que esta
empieza a necesitar una mejor organización en su economía lo cual causa una nueva y completa
contemplación del estructuralismo que tenían los países y crear una nueva estructura como
modelo de igualdad y autónoma.
 La autonomía de las naciones se vuelve un punto clave.
 Busca un mayor dinamismo económico junto con nuevas estrategias políticas.
 Aplica la teoría de la máquina.
 Se crean tres modelos de autoridad (cultural, carismática y legal-racional) que se establecen
clave en la nueva estructura.
 Se intriga en la organización desde el ambiente de la sociedad hasta la producción desde un
ámbito político y económico.
 Contempla el mundo a corto plazo y no en largo plazo.
 Afirma que ninguna estructura permanece igual por más que se luche en ello.

12.  DESARROLLO SOSTENIBLE
Busca satisfacer las necesidades de
las generaciones presentes sin
comprometer las posibilidades de las
generaciones del futuro
 DESARROLLO SUSTENTABLE
Está enfocado únicamente en los
recursos naturales y el medio
ambiente; tratando de preservarlos,
conservarlos y protegerlos, pensando
en el futuro

13.  El concepto de desarrollo está
asociado al aumento de bienestar
individual y colectivo.
Tradicionalmente éste ha sido
medido a través de indicadores
económicos y políticos ligados al
proceso de mayor o menor
crecimiento económico y
redistribución de la riqueza;
asimismo, ha sido vinculado con el
nivel de industrialización, lo que
ha determinado una categorización
en países "desarrollados" o "en vías
de desarrollo".

14.  • Promueve la autosuficiencia regional
 • Reconoce la importancia de la naturaleza para el
bienestar humano
 • Asegura que la actividad económica mejore la calidad
de vida de todos, no sólo de unos pocos selectos.
 • Usa los recursos eficientemente.
 • Promueve el máximo de reciclaje y reutilización.
 • Busca la manera de que la actividad económica
mantenga o mejore el sistema ambiental.
 • Pone su confianza en el desarrollo e implantación de
tecnologías limpias.
 • Restaura los ecosistemas dañados.

15.  La ONU, aprobó la Agenda
2030 que contiene los
Objetivos de Desarrollo
Sostenible, una serie de
metas comunes para
proteger el planeta y
garantizar el bienestar de
todas las personas. Estas
metas comunes necesitan la
implicación activa de las
personas, las empresas, las
administraciones y los
países de todo el mundo.

17. La concienciación ambiental es la
unión de las palabras “conciencia”:
conocimiento que tiene el ser
humano de sí mismo y “medio
ambiente”: el entorno que nos rodea,
definiéndose entonces como: el
conocimiento que el ser humano
tiene del entorno que le rodea para
cuidarlo.
A su vez, este término ecológico
tiene el fin de proteger al planeta
Tierra, conservarlo y permitirle a las
futuras generaciones disfrutar de un
ambiente limpio y protegido.

18.  La agricultura sostenible debe garantizar la seguridad alimentaria mundial y al
mismo tiempo promover ecosistemas saludables y apoyar la gestión sostenible de
la tierra, el agua y los recursos naturales.

19.  FAO busca promover
prácticas y políticas que
apoyen la integración de
los sectores agrícolas y
productivos (cultivos,
ganadería, silvicultura y
pesca), que aseguren el
manejo responsable y la
disponibilidad de recur-
sos naturales a largo
plazo.

20.  Las buenas prácticas utilizadas en la agricultura, ganadería, actividad forestal y
pesca, son más eficientes cuando se desarrollan de manera integral y complemen-
taria, lo que favorece el acceso a alimentos de alto valor nutricional y reduce los
índices de malnutrición.

21.  SIETE CASOS EXITOSOS
Modelos De Agricultura Sostenible.
Los cuatro modelos de agricultura
sostenible (la agricultura ecológica,
la agricultura biodinámica, la permacultura
y la producción integrada) tienen el mismo
objetivo: labrar la tierra conservando los
ecosistemas naturales.

23.  El proceso educativo se basa en la transmisión de valores y saberes. Si
esquematizamos el proceso de la manera más simple, encontraremos a una
persona (que puede ser un docente, una autoridad, un padre de familia, etc.) que
se encarga de transmitir dichos conocimientos a otra u otras. Hay, por lo tanto, un
sujeto que enseña y otros que aprenden.

24.  Una educación de calidad es el cimiento de la salud y el bienestar. Para llevar una
vida productiva y saludable cada individuo debe poseer los conocimientos
necesarios para la prevención de enfermedades y patologías. Para estudiar como
es debido los niños y los adolescentes necesitan una alimentación adecuada y
gozar de buena salud.

25.  En todo el mundo coexisten cada
vez más problemas relativos a la
desnutrición, la deficiencia de
 vitaminas y minerales, la obesidad
y las enfermedades crónicas
relacionadas con el régimen
 alimentario.
 Más de 900 millones de personas
padecen desnutrición y unos 170
millones de niños sufren de
 insuficiencia ponderal. Quienes no
reciben un nivel suficiente de
energía o nutrientes esenciales

26.  La nutrición es “el punto de partida
fundamental de todo examen del desarrollo
económico y humano” y que gastar en
nutrición, además de ser básico, resulta
rentable.
 Las recientes crisis alimentarias y financieras
han instigado a los gobiernos a reconocer la
importancia de la seguridad alimentaria y
nutricional como elemento central de la
estabilidad política y del desarrollo
socioeconómico.
 A escala internacional se han revitalizado
organismos internacionales, como el Comité de
Seguridad Alimentaria Mundial, forjado
nuevas asociaciones, como la Asociación
Mundial de Salud Pública y Nutrición

27.  a FAO participa plenamente en este renacimiento de la nutrición. Su misión
consiste en “elevar los niveles de nutrición, mejorar el rendimiento de la
producción agrícola, mejorar las condiciones de la población rural y contribuir a la
expansión de la economía mundial”.

28.  La necesidad de la educación nutricional se ha visto reforzada en gran medida por
el concepto del
 derecho a la alimentación. El público necesita información y capacitación para ser
consciente de sus
 derechos en materia de alimentación y aprender a participar en la adopción de
decisiones que le afectan.

29.  Como principal organismo de las Naciones Unidas
encargado de la producción de alimentos, la
 nutrición y la inocuidad alimentaria, el mandato
constitucional de la FAO comprende la garantía de
 una nutrición adecuada, la potenciación de la
capacidad de acción de productores y consumidores,
 la difusión de información sobre nutrición, la mejora de
la educación relacionada con la nutrición y la
 difusión del conocimiento público de la ciencia y la
práctica nutricionales.

30. Llamamos empresa mixta a aquella cuyo capital proviene tanto de empresarios o
empresa privada como del Estado.
CAPITAL PÚBLICO + CAPITAL PRIVADO = CAPITAL MIXTO = EMPRESA
MIXTA
Además, una empresa pública puede terminar transformándose en mixta y una
privada también. Esta situación se debe a varias razones:
Algunas de estas empresas mixtas provienen de empresas totalmente públicas que
poco a poco se fueron privatizando (el Estado las ha ido vendiendo a empresas o
particulares).
Este proceso se denomina “privatización de empresas públicas“, y normalmente se
realiza sacando a bolsa parte de las acciones de estas empresas. Uno de los
ejemplos más destacados en nuestro país es “IBERIA” o la “Red Eléctrica
Española”.
En otros casos, como en las empresas de nueva creación, se opta por la vía de
colaboración entre el sector privado y el sector público, de forma que se obtiene
financiación privada que complementa a la pública para poder ofrecer un mejor
servicio y a la vez obtener beneficio. Uno de los ejemplos son las empresas mixtas
municipales de gestión de servicios, en los que parte del capital es de la empresa
privada y otra parte es del ayuntamiento.

31.  Crear sinergias
 Acceso a nuevos mercados
 Costo de producción
 Acceso a tecnología
 Ejemplo:
 Microsoft y General Electric: Caradigm
 Esta empresa mixta fue establecida para integrar el
sistema de inteligencia y datos de atención médica
empresarial Amalga de Microsoft, junto con una
variedad de tecnologías para la atención médica de
General Electric.

32. Es un modelo económico surgido en
1844 que se basa en los valores y
principios de la cooperación.
Asimismo, aportan al desarrollo
económico ofreciendo servicios y
productos que ayuden al colectivo a
resolver problemas sociales y
eliminar la desigualdad.

33. La producción de lechuga, cebolla, espinaca, col, rábano,
entre otros, se fomenta en cinco parroquias de la provincia
del Carchi, a través de la implementación de invernaderos
hortícolas.
La iniciativa se desarrolla desde junio del 2021 en cinco
asociaciones de productores y tiene el impulso de
la Prefectura del Carchi.
Es una propuesta que surgió como un plan de seguridad
alimentaria para familias de la región que se han visto
afectadas por la crisis económica acentuada por la
pandemia del covid-19.
Una estrategia similar se aplica en las provincias
de Esmeraldas, Imbabura y Sucumbíos bajo la
coordinación de la Mancomunidad del Norte del Ecuador,
que integran las cuatro prefecturas, y el apoyo de la
Agencia de Cooperación Internacional del Japón (JICA).

34.  Según Laura Cadena, coordinadora de Desarrollo
Agropecuario y Agroindustrial de la Prefectura del
Carchi, se hizo un proceso de selección de los
productores y estos se encuentran en las localidades de
El Carmelo, Tufiño, Santa Martha de Cuba, en Tulcán;
Piartal, en el cantón Montúfar y San Rafael, en
Bolívar.
 El organismo de cooperación contrató la instalación de
estos recintos y el sistema de riego por goteo. También,
aportó con semillas, bandejas de germinación y abono.
Cada infraestructura tiene capacidad para producir 18
000 plántulas.
 La Prefectura capacitó a los productores en temas como
la germinación de semillas, buenas prácticas agrícolas
y el modelo de negocios para el sostenimiento de cada
invernadero.
 Las 11 integrantes de la Asociación de Mujeres
Emprendedoras de Santa Martha de Cuba
incursionaron hace ocho años en la producción
agroecológica de hortalizas. La mayoría produce en
pequeñas parcelas para el consumo de familia y los
excedentes los comercializan en una feria en Tulcán.
 La dirigente, Paola Guerrero, cuenta que antes de la
implementación del invernadero adquirirán las plantas
en otros viveros. Ahora, les entusiasma producir sus
propias plántulas y espera que se mejoren los ingresos
económicos de cada socia.

35.  Tiene por objetivo perfeccionar los servicios de transporte de la
región, particularmente en las áreas de influencia de los proyectos de
desarrollo propuestos, por medio del mejoramiento de las
características técnicas de los caminos actuales y la construcción de
nuevas vías.
 Comercialización: Sirve para generar un progreso económico
equitativo y sustentable para los agricultores. Ya que este es una de
las mejores alternativas para mejorar los niveles de ingresos para las
familias involucradas.Caminos vesinales
 Tiene por objetivo perfeccionar los servicios de transporte de la
región, particularmente en las áreas de influencia de los proyectos de
desarrollo propuestos, por medio del mejoramiento de las
características técnicas de los caminos actuales y la construcción de
nuevas vías.
 Comercialización: Sirve para generar un progreso económico
equitativo y sustentable para los agricultores. Ya que este es una de
las mejores alternativas para mejorar los niveles de ingresos para las
familias involucradas.

36.  En ellos los trabajadores son los dueños del medio de producción social.
 Garantizan un salario digno y acorde a las necesidades de los trabajadores.
 Participación Comunitaria: :
 Es cuando un grupo de
 personas se unen para ver los problemas
 que les afectan en su comunidad y le
 buscan soluciones.
 Prácticas sostenibles: Debe satisfacer las necesidades de las generaciones presentes y futuras de sus productos y servicios,
garantizando al mismo tiempo la rentabilidad, la salud del medio ambiente y la equidad social y económica.
 Procesos de Concienciación social:
 En ellos los trabajadores son los dueños del medio de producción social.
 Garantizan un salario digno y acorde a las necesidades de los trabajadores.
 Participación Comunitaria:
 Es cuando un grupo de
 personas se unen para ver los problemas
 que les afectan en su comunidad y le
 buscan soluciones.
 Prácticas sostenibles: Debe satisfacer las necesidades de las generaciones presentes y futuras de sus productos y servicios,
garantizando al mismo tiempo la rentabilidad, la salud del medio ambiente y la equidad social y económica.

37.  Dependen de factores como
 La experiencia que se tenga en actividades de la agricultura
 El conocimiento sobre las tecnologías y formas de organización social
 El concepto de agricultura sustentable tienen relación con las tres
dimensiones que abarca el concepto de sustentabilidad, es decir, con las
dimensiones social, económica y ambiental
 Equilibrio con la naturaleza:
 Se produce cuando hay armonía y estabilidad entre los seres vivos y el
medio en el que habitan.Prácticas sustentables:
 Dependen de factores como
 La experiencia que se tenga en actividades de la agricultura
 El conocimiento sobre las tecnologías y formas de organización social
 El concepto de agricultura sustentable tienen relación con las tres
dimensiones que abarca el concepto de sustentabilidad, es decir, con las
dimensiones social, económica y ambiental
 Equilibrio con la naturaleza:
 Se produce cuando hay armonía y estabilidad entre los seres vivos y el
medio en el que habitan.

39.  Suárez, O. (2021, 27 junio). Desarrollo sustentable. Concepto y ejemplos de proyectos.
OVACEN. https://ovacen.com/desarrollo-sustentable-concepto-ejemplos-de-proyectos/
 Simba, A. (2015, 1 abril). https://www.cepal.org/es/publicaciones/37648-
neoestructuralismo-corrie. neoestructural.
https://www.cepal.org/es/publicaciones/37648-neoestructuralismo-corrientes-
heterodoxas-america-latina-caribe-inicios-siglo
 Cojimies, S. (2015, 27 febrero). Estructuralismo. BLOG | UTEL.
https://www.utel.edu.mx/blog/10-
consejospara/estructuralismo/#:%7E:text=El%20estructuralismo%20es%20un%20movi
miento,pensamiento%20y%20el%20comportamiento%20humano.&text=El%20an%C3
%A1lisis%20estructuralista%20propone%20un%20estudio%20sincr%C3%B3nico%20d
e%20la%20realidad.
 Cajas, N. (2020, 7 mayo). Red-ICEAN: ¿Qué es la Educación Alimentaria y
Nutricional? Nutrición. http://www.fao.org/red-icean/acerca-de-la-red-icean/que-es-la-
educacion-alimentaria-y-
nutricional/es/#:%7E:text=La%20educaci%C3%B3n%20alimentaria%20y%20nutricion
al%20(EAN)%20se%20define%20como%3A,la%20salud%20y%20el%20bienestar.
 Pérez, C. (2020, 6 mayo). ley caminos. vLex. https://vlex.ec/tags/ley-caminos-
567592#:%7E:text=%2D%20Caminos%20vecinales.,llegar%20a%20reunir%20las%20