El documento discute dos enfoques para definir la ciencia: un enfoque amplio y uno restringido. Según el enfoque restringido, la ciencia busca formular leyes matemáticas, mientras que el enfoque amplio no requiere matematización pero sí métodos y un sistema teórico. Bunge argumenta que la pedagogía cumple con los criterios del enfoque amplio para ser considerada una ciencia.