El documento describe el desarrollo cognitivo de los niños de 5-6 años. En esta etapa, los niños construyen un nuevo universo de conocimiento representativo que les permite imaginar conceptos más allá de sus percepciones directas y comunicarse con los demás. Su pensamiento aún es egocéntrico pero están desarrollando la capacidad de ver otros puntos de vista y descentralizarse a través de la interacción social. Comienzan a entender conceptos básicos como el espacio, el tiempo y la causalidad.

1. Niños 5-6 años
Desarrollo cognitivo.
JACKY ALBARRACIN

2. Cada niño tiene su propio ritmo en el
desarrollo, debido a que cada uno somos
únicos.

3. DESARROLLO COGNITIVO
En esta etapa del nivel inicial
se produce un proceso
complejo de construcción de
un nuevo universo de
conocimiento, el
representativo.

4. • Crea espacios alejados de los
límites estrechos de su
percepción y los transforma.
• Puede transmitir sus
sentimientos y pensamientos;
acceder al de los otros.

5. Su universo
representativo
empieza a ser social,
los demás son fuente
de conocimiento y se
enriquece.

6. Su pensamiento preoperatorio está centrado en su
propio punto de vista y en algún aspecto parcial del
objeto de conocimiento (centro de su atención,
supliendo la lógica por la intuición).
Conservación de la cantidad, porque su
intuición articulada dio paso a la operación,
(implicando coordinaciones de las
representaciones del nivel pre-lógico,
organizadas en todos coherentes o sea
sistemas).

7. Construcción del espacio,
tiempo y causalidad.
Recuerda lo que pasó y
anticipa lo que aún no ha
ocurrido, es decir que se
extiende el tiempo
Anticipa efectos en relación
con causas y encontrando
la justa explicación para
fenómenos sencillos que se
le presentan o que puede
observar espontáneamente.

8. Se enfrenta con
la existencia de
otros puntos de
vista al
interactuar con
otros niños en la
interacción con el
medio,
fomentándose así
la
descentralización
.

9. Sus errores ( que desde su lógica no lo son, y
considerados desde un punto de vista positivo),
muestran las estrategias de pensamiento que
proyecta y emplea en las distintas situaciones de
desafío en la construcción del conocimiento.
Comienza a plantearse nuevas hipótesis, a
buscar otras soluciones a partir del error.

10. Su curiosidad y deseo de
aprender son fuentes de
motivación para la
construcción de los
conocimientos, se vincula
a los impulsos de
exploración, necesidad
de actividades y
sensoriales.

11. • Ordena objetos de menor y mayor tamaño.
• Puede recordar hasta 6 ilustraciones.
• Hace pares de 10 tamaños diferentes.
• Ordena series a nivel gráfico.
• Tiene los conceptos de mañana, tarde, ayer y hoy.
• Hace series ascendentes.
• Conceptualiza lo alto-bajo-corto para llegar al
manejo del número como tal.
• Cuenta de 5 a 10 números.
• Entiende los conceptos de función, tiempo y
relación entre las partes y un todo.
• Puede reconocer algunas mayúsculas y localizar en
un cartel palabras conocidas.

12. BIBLIOGRAFIA:
http://www.educar.org/infantiles/articulos
yobras/nenedecinco.asp