1. Lo Normativo de la Pedagogía Hospitalaria
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2. Pedagogía
Hospitalaria
Ley General de
Educación -Ley
115 de 1994
Constitución de
1991-articulo 44
Declaración de
los derechos
universales de
los niños
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Carta Europea
de los niños
hospitalizados
Declaración de
los derechos de
los niños
hospitalizados

3. “La educación es un proceso de formación
permanente, personal y cultural y social
que se fundamenta en una concepción
integral de la persona humana, de su
dignidad, de sus derechos y deberes”
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4. Información sacada de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
La ley 115 de
1994 permite que
los niños tengan tres
tipos de educación: la
formal, la no formal y
la informal
“ART 10: Educación Formal: Se
entiende por educación formal
aquella que se imparte en
establecimientos educativos
aprobados, en ciclos lectivos,
con pautas curriculares,
conducentes a grados y títulos.”
“Art.43 Educación Informal: Es
todo conocimiento libre y
espontáneamente adquirido,
proveniente de personas, medios
masivos, tradiciones y otros no
estructurados.”
“Art.36 Educación No formal:
Es la educación que se ofrece
con el objeto de complementar,
actualizar conocimientos
académicos
y laborales sin acceso al sistema
de niveles y grados.”

5.  Esta declaración tiene como propósito proclamar que el
niño “pueda tener una infancia feliz y gozar, en su
propio bien y en bien de la sociedad, de los derechos y
libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a
los hombres y mujeres individualmente y a las
organizaciones particulares, autoridades locales y
gobiernos nacionales a que reconozcan esos derechos y
luchen por su observancia con medidas legislativas”.
Uno de los principales principios es el numero 7:
Principio 7
 El niño tiene derecho a recibir educación, que será
gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas
elementales. Se le dará una educación que favorezca su
cultura general y le permita, en condiciones de igualdad
de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio
individual, su sentido de responsabilidad moral y social,
y llegar a ser un miembro útil de la sociedad.
Información saca da de
http://www.oas.org/dil/esp/Declaraci%C3%B3n%20de%20los%20Derechos%20del%20Ni%C3%B1o%20Republica%20Dominicana.pdf

6. Esta declaración esta dada por la sociedad
Colombiana de pediatría, la cual invita a
trabajar por una calidad de vida adecuada
para los niños hospitalizados en donde se
convoca a “al Ministerio de Salud, a los
directores de Hospitales y Clínicas del país,
a todo su personal y en especial a los
médicos pediatras, a velar porque en todas y
cada una de las instituciones hospitalarias de
Colombia se respeten los siguientes Derechos
a todos los niños hospitalizados”
Información sacada de http://www.scp.com.co/ArchivosSCP/PediatrasyDerechos/Declaracion.pdf

7. Es una carta especial realizada en Europa, con
la intención de visibilizar 22 derechos que
tienen los pacientes de un hospital, además
se exige una mejor asistencia a los niños/as
hospitalizados y mayor aportaciones
presupuestarias a los hospitales.
Para ampliar información dirigirse a la pagina http://www.pediatriasocial.es/Documentos/cartaeuropea.pdf

8. Es indispensable tener
un manejo mínimo de
la normativa que
abarca la pedagogía
hospitalaria, sobre la
cual se sustentan las
posibles acciones
alternativas que
permitirán luchar por
su derecho a la
educación y la
ejecución de los
derechos que son
inherente a ellos,
pero que a veces por
no conocerlos son
vulnerados.
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9. El niño hospitalizado se visiona en un aquí en
un ahora, por ello como docentes es
importante mirar que podemos hacer para
ofrecer un día diferentes, donde se brinde
alegrías, vivencias de aprendizajes, donde
la particularidad de cada uno sea la
oportunidad de ser mejor persona y seguir
luchando por su valiosa vida.
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10. Queda la tarea de hacer visible el número de
niños, niñas y jóvenes que ven vulnerado su
derecho a la educación por estar en situación
de hospitalización o tratamiento y enfrentan
en el anonimato, dificultades para el acceso,
la promoción y la permanencia, en procesos
educativos de calidad. De forma paralela se
deben superar las barreras para el
aprendizaje a las que se enfrentan los niños,
niñas y jóvenes, entendida esta como una
población cuyas condiciones específicas las
hace aun más diversas.
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11. El que no entienda que una persona ingresada en
un hospital tiene unas necesidades de atención
que van más allá de lo médico-físico; que un
niño en el hospital tiene que seguir con las
actividades que le son propias como estudiar,
jugar, hablar, reírse, estar con otros niños; el
que no entienda que un niño con pronóstico
fatal tiene derecho a seguir aprendiendo,
interesándose por las cosas, realizando
actividades, jugando; el que no entienda que
esos padres, con un hijo enfermo crónico,
tienen necesidad de orientación, ... es que
sencillamente tiene un problema personal y
una concepción errónea o parcial de lo que es
la vida. (Lizasoáin, 2007)
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