La investigación crítico-social implica una mezcla de métodos cuantitativos y cualitativos. El investigador debe inmersarse en la comunidad objeto de estudio para que los participantes se sientan parte del proceso e involucrados en los cambios. El objetivo es transformar las relaciones sociales y problemas de la comunidad mediante la participación activa de todos los individuos, de modo que el empoderamiento perdure una vez finalizado el proyecto.

1. Red de Educación y Desarrollo Humano
Formación – Investigación
Escuela Normal Superior de Caldas

2. Es una mezcla de todos los tipos de
investigación vistos hasta el momento, ya que
posee cualidades cuantitativas, cualitativas,
hermenéuticas, empíricas, métodos
inductivos y deductivos entre otros.
Todo esto aplicado por el investigador
mientras es mezclado entre los individuos y
situaciones investigadas trabaja y lleva a cabo
el proyecto investigativo deseado.

3. El investigador para poder llevar a cabo una
buena labor investigativa tiene que hacer
inmersión dentro del campo a investigar,
compartir con los individuos y procurar que las
personas sientan al investigador como parte
de esta comunidad, del mismo modo tiene que
hacer que todos participen activamente y que
la investigación no sólo se quede en un plano
netamente pedagógico, sino que también
todos los investigados sientan un factor de
cambio que fue aportado por el proyecto, para
sus vidas mismas y la de su comunidad.

4. La transformación de la
estructura de las relaciones
sociales y dar respuesta a
determinados problemas
generados por éstas

5. Lograr que la comunidad o entorno que se esté
investigando se comprometa desde un punto de
vista político es labor ardua del investigador, al
conseguirse la participación de todos los
individuos se les podrá mostrar que la
investigación no es sólo para la tarea del que la
hace, sino que también para beneficio propio de
la comunidad misma.
La intención educativa debe estar latente para
que una vez terminado el proyecto el
empoderamiento que tenga la comunidad sobre
el tema tratado sea aplicado y no quedar tan sólo
en el papel.

6. Conocer y comprender la realidad
como praxis.
Unir teoría y práctica (Conocimiento,
acción y valores).
Orientar el conocimiento a emancipar
y liberar al hombre.
Implicar al docente a partir de la
autorreflexión

8. La investigación crítico-social envuelve
agentes como investigador y
comunidad investigada dentro del
proyecto, eliminando así del mismo
cualquier agente pasivo y convirtiendo
la investigación en una actividad
dinámica donde las dos partes se
enriquecen y conforman para bien
general el desarrollo y el crecimiento.