La reunión tuvo como propósito fortalecer el conocimiento, aplicación y seguimiento del Manual de Funciones y el Reglamento Escolar por parte del Prefecto de la Secundaria Técnica No. 88 para mejorar el rendimiento educativo. Se abordaron temas como la gestión escolar, documentos institucionales, valores, actitudes y conducta, funciones del Prefecto y reglas de conducta. El Prefecto debe apoyar a los alumnos para que cumplan responsablemente con el reglamento escolar interno y las disposiciones que contribuyan

1. 1° REUNIÓN DE PREFECTURA Y DIRECTIVOS
CUMPLIENDO CON LA NORMATIVIDAD PARA LA
MEJORA DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO

3. PROPÓSITO:
QUE EL PREFECTO DE LA SECUNDARIA
TÉCNICA NO. 88 FORTALEZCA EL
CONOCIMIENTO, APLICACIÓN Y
SEGUIMIENTO DEL MANUAL DE
FUNCIONES Y EL REGLAMENTO
ESCOLAR PARA LA MEJORA DEL
RENDIMIENTO EDUCATIVO

4. 1. GESTIÓN ESCOLAR Y MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA
ESTRATÉGICA
2. DOCUMENTOS INSTITUCIONALES
3. VALOR – ACTITUD- CONDUCTA
4. FUNCIONES DEL PREFECTO DE ACUERDO AL MANUAL DE
ORGANIZACIÓN.
5. REGLAS DE CONDUCTA Y REGLAMENTO ESCOLAR
ASPECTOS A TRATAR:

5. GESTIÓN
ACCIÓN PRINCIPAL
DE LA
ADMINISTRACIÓN
PLANEACIÓN
OBJETIVOS
SITUACIONES
RESULTADOS
FINES
DISPOSICIÓN Y
ORGANIZACIÓN DE
RECURSOS DE UN INDIVIDUO
O GRUPO
ACCIONES
INTEGRADAS
EN UN PLAZO
DETERMINADO
CAMPOS DE SIGNIFICADO Y APLICACIÓN
ACCIÓN
(HACER
DILIGENTE)
INVESTIGACIÓN
(PROCESO FORMAL Y
SISTEMÁTICO PARA
PRODUCIR
CONOCIMIENTO
INNOVACIÓN Y
DESARROLLO (NUEVAS
PAUTAS DE GESTIÓN
DE TRANSFORMACIÓN
DE MEJORA)
¿QUÉ ES LA GESTIÓN
EDUCATIVA?

6. La gestión educativa y sus niveles de
concreción

10. •LA PARTICIPACIÓN DE LOS
PADRES DE FAMILIA Y
COMUNIDAD EN EL HACER DE
LA ESCUELA
•Reconocer las relaciones y
formas de participación de los
padres de familia y comunidad
en las tareas educativas de la
escuela.
•Fortalecer su involucramiento
en el apoyo de los aprendizajes
de sus hijos.
•ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO Y DE
LOS RECURSOS
•DE LA ESCUELA
•Analizar y reflexionar respecto de las
formas como se administra el tiempo y
los recursos humanos, materiales y
financieros de la escuela, para eficientar
su uso en el funcionamiento regular de la
escuela y en la mejora de las prácticas de
enseñanza y de aprendizaje
•TRABAJO COLEGIADO Y LIDERAZGO
DIRECTIVO
•Valorar los objetivos y actividades
que se desarrollan en las reuniones de
Consejo Técnico, Academias de
Profesores y Comunidades de
Aprendizaje así como el tipo de
liderazgo directivo que se ejerce para
la consecución de las mismas, el
seguimiento a los acuerdos y
compromisos y su trascendencia en el
clima organizacional prevaleciente de
la escuela.
•FORMAS DE ENSEÑANZA Y
LOGROS DE APRENDIZAJE
•Analizar las formas de
enseñanza y los factores
asociados a éstas en la
aplicación de los enfoques
curriculares y contenidos
programáticos para reconocer
las características de los estilos
y prácticas docentes
predominantes y su
contribución al logro educativo
de los alumnos de la escuela.
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
ORGANIZATIVA
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
COMUNITARIA
ADMINISTRATIVA

11. DOCUMENTOS INSTITUCIONALES:
REGLAMENTO PARA EL GOBIERNO Y FUNCIONAMIENTO DE LAS
ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE JALISCO.
MANUAL DE FUNCIONES
REGLAS DE CONDUCTA

12. CREENCIAS O CONVICCIONES DE QUE ALGO ES
PREFERIBLE Y DIGNO DE APRECIO.
-INVOLUCRAN SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
-DETERMINAN SU MANERA DE SER Y ORIENTAN SU
CONDUCTA
DISPOSICIÓN A ACTUAR DE ACUERDO A DETERMINADAS CREENCIAS,
SENTIMIENTOS Y VALORES
NORMAS DE CONVIVENCIA BASADAS EN EL RESPETO PARA
GARANTIZAR EL DESARROLLO EXITOSO DE LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA.SU PROPÓSITO ES:
-CREAR UNA CULTURA DE CONVIVENCIA
-CONSTRUIR UNA DISCIPLINA CON CARÁCTER EDUCATIVO Y
SOCIALIZADOR.
CONDICIONES INDISPENSABLES PARA EL DESARROLLO EXITOSO DE
LOS PROCESOS DE APREND. Y ENSEÑANZA. REQUIERE DE UN
CONJUNTO DE NORMAS DE CONVIVENCIA
COMPORTAMIENTOS Y OPINIONES QUE SE
MANIFIESTAN DE MANERA ESPONTANEA.
VALOR
ACTITUD
DISCIPLINA
CONDUCTA
REGLAS DE
CONDUCTA
¿QUÉ TANTO SABEMOS?

13. ALUMNOS
(SERES HUMANOS)
VALORES
ACTITUDES
REGLAMENTO
ESCOLAR
CONDUCTA
ESCUELA SEC. TEC. NO. 88
INSTITUCIÓN SOCIAL
EDUCANDO EN VALORES
DISCIPLINA
REGLAS DE CONDUCTA
(NORMAS)

14. “CUMPLIENDO CON LA NORMATIVIDAD PARA LA MEJORA DEL
RENDIMIENTO EDUCATIVO”
PROPÓSITO DEL PREFECTO:
APOYAR Y ORIENTAR AL ALUMNO PARA QUE CUMPLA DE MANERA
RESPONSABLE CON EL REGLAMENTO ESCOLAR INTERNO Y LAS DISPOSICIONES
O MEDIDAS QUE SEÑALE LA AUTORIDAD INMEDIATA SUPERIOR QUE
CONTRIBUYAN AL DESARROLLO DE ACTITUDES Y HÁBITOS PARA SU FORMACIÓN
INTEGRAL.
RESPONSABILIDADES:
Mantener y propiciar una comunicación permanente con todos los integrantes de la
comunidad escolar y autoridades superiores.
Permanecer en el plantel el horario previsto por su nombramiento
Informar a la autoridad inmediata superior de los hechos irregulares y trascendentes
acontecidos en la escuela
ESTRATEGIA: Conocer, aplicar y dar seguimiento al Manual de Funciones y Reglamento
Escolar.

15. FUNCIONES (¿Qué me toca hacer?)
ACCIONES (¿Cómo?)
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR
FORMAS DE ENSEÑANZA Y LOGROS DE APRENDIZAJE
1. VIGILAR LA DISCIPLINA DE LOS ALUMNOS DURANTE
LAS ACTIVIDADES ESCOLARES INTERNAS Y
EXTERNAS, INTERVINIENDO, EN SU CASO, PARA
APLICAR LAS MEDIDAS PERTINENTES MARCADAS EN
EL REGLAMENTO ESCOLAR INTERNO; ASÍ COMO
INFORMAR A QUIEN CORRESPONDA DE AQUELLOS
ACTOS U OMISIONES QUE LESIONEN EL PROCESO
EDUCATIVO O LA SEGURIDAD E INTEGRIDAD FÍSICA Y
MORAL DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
 DAR A CONOCER Y CONCIENTIZAR AL ALUMNO SOBRE EL
REGLAMENTO ESCOLAR.
 PASAR LISTA DE ASISTENCIA DE ALUMNOS DE SU ÁREA
DIARIAMENTE AL INICIO Y AL TÉRMINO DE LA JORNADA.
 CHECAR 2 VECES POR SEMANA LA PRESENTACIÓN Y EL
UNIFORME DE LOS ALUMNOS.
 PERMANECER EN SU ÁREA DE TRABAJO EL MAYOR
TIEMPO POSIBLE DURANTE LA JORNADA LABORAL.
 VIGILAR AL TÉRMINO DE CADA MÓDULO EL TRASLADO DE
CAMBIO DE SALÓN PARA AGILIZARLO.
 ATENDER AL DOCENTE CUANDO LO SOLICITE DENTRO DE
SU ÁREA DE TRABAJO.
2. AUXILIAR EN LA OBSERVANCIA Y CUIDADO DE LA
DISCIPLINA DE LOS GRUPOS ESCOLARES DEL
PLANTEL, EN LOS CASOS DE AUSENCIA TEMPORAL
DEL DOCENTE, ATENDIENDO LAS RECOMENDACIONES
ACADÉMICAS QUE PARA EL CASO LE PROPORCIONE
SU AUTORIDAD INMEDIATA SUPERIOR.
 APLICAR A LOS GRUPOS LAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE QUE SE DEJEN EN AUSENCIA DEL
DOCENTE.
 EN CASO DE TENER UN SOLO PROFESOR AUSENTE EN SU
ÁREA, VIGILAR LA DISCIPLINA AL INTERIOR DEL GRUPO EN
LOS MÓDULOS CORRESPONDIENTES.
 EN CASO DE TENER MÁS DE UN PROFESOR AUSENTE
COORDINARSE CON LOS OTROS PREFECTOS PARA
CUBRIR LOS GRUPOS EN TIEMPOS DIVIDIDOS DURANTE
LA JORNADA ESCOLAR.
 EN CASO DE NO TENER ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN
AUSENCIA DEL DOCENTE EN EL GRUPO APLICAR EL PLAN
ESTABLECIDO POR EL ÁREA DE PREFECTURA.

16. 3. PRESENTAR AL COORDINADOR DE ASISTENCIA
EDUCATIVA O A LA AUTORIDAD INMEDIATA
SUPERIOR LOS INFORMES RELACIONADOS CON EL
DESARROLLO DE SUS FUNCIONES COTIDIANAS.
 ENTREGAR A SEC EL REPORTE DE FALTAS DE
ALUMNOS (3 FALTAS EN ADELANTE), LOS DÍAS VIERNES
DE CADA SEMANA.
 ENTREGAR LOS DÍAS VIERNES DE CADA SEMANA LA
RELACIÓN DE FIRMAS DE ASISTENCIA Y RETARDOS DE
DOCENTES AL RESPONSABLE DE LOS REPORTES DE
INASISTENCIAS.
4. DISEÑAR Y APLICAR EN CONJUNTO CON SU
AUTORIDAD INMEDIATA SUPERIOR, UNIDADES
DIDÁCTICAS CON FINES FORMATIVOS BASADOS EN
TEMAS PROPUESTOS POR EL CONSEJO ESCOLAR
DE PARTICIPACIÓN SOCIAL PARA LA ATENCIÓN DE
LOS GRUPOS QUE TENGAN AUSENCIA DE
PROFESOR.
PLAN DE APOYO PARA APLICAR EN AUSENCIA NO
PROGRAMADA DEL DOCENTE:
 FORTALECER EL REGLAMENTO ESCOLAR.
 FORTALECER LOS CONTENIDOS DE MATEMÁTICAS Y
ESPAÑOL A PARTIR DEL USO PEDAGÓGICO DE LOS
CUADERNILLOS DE ENLACE.
 APLICAR DINÁMICAS PARA FOMENTAR LOS VALORES Y
ACTITUDES.
5. DESARROLLAR LAS DEMÁS FUNCIONES QUE LE
SEAN CONFERIDAS POR SU AUTORIDAD INMEDIATA
SUPERIOR CON BASE EN LA NORMATIVIDAD
VIGENTE.

17. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO Y DE LOS RECURSOS
DE LA ESCUELA
1. INFORMAR OPORTUNAMENTE A QUIEN
CORRESPONDA, DE ACUERDO A LAS DISPOSICIONES
EMITIDAS POR LA AUTORIDAD ESCOLAR, SOBRE LAS
FALTAS Y RETARDOS DE LOS DOCENTES FRENTE A
GRUPO.
 RECABAR POR MODULO FIRMA DE ASISTENCIA DEL DOCENTE.
 REGISTRAR HORA DE ENTRADA AL AULA DEL DOCENTE.
2. PARTICIPAR, CONJUNTAMENTE CON EL PERSONAL
DE ASISTENCIA EDUCATIVA, EN LA CONFORMACIÓN Y
ACTUALIZACIÓN DEL EXPEDIENTE INTEGRAL DE CADA
ALUMNO DEL PLANTEL EN LO QUE CORRESPONDA A
SU ÁREA ORGANIZACIONAL, PARA EL ADECUADO
SEGUIMIENTO DE LOS ASUNTOS RELACIONADOS CON
SU DESARROLLO EDUCATIVO.
3. INFORMAR OPORTUNAMENTE A QUIEN
CORRESPONDA, DE ACUERDO A LAS DISPOSICIONES
EMITIDAS POR LA AUTORIDAD ESCOLAR, SOBRE LAS
FALTAS Y RETARDOS DE LOS ALUMNOS DEL PLANTEL.
 INFORMAR A PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES SOBRE LAS
FALTAS Y RETARDOS DE ALUMNOS EN TIEMPO Y FORMA.
4. COADYUVAR EN LA APLICACIÓN LAS DISPOSICIONES
DISCIPLINARIAS Y DE SEGURIDAD E HIGIENE ESCOLAR
QUE ESTABLEZCAN LA AUTORIDAD ESCOLAR Y LA
NORMATIVIDAD VIGENTE.
5. PRESENTAR A SU AUTORIDAD INMEDIATA SUPERIOR
LOS INFORMES RELACIONADOS CON EL DESARROLLO
DE SUS FUNCIONES.
 ENTREGAR LOS DÍAS VIERNES DE CADA SEMANA EL REGISTRO
DE ASISTENCIA Y RETARDOS DE LOS ALUMNOS A
SUBDIRECCIÓN PARA QUE LO FIRME.
 ENTREGAR DIARIAMENTE EL INFORME DEL REGISTRO DE

18. 6. INFORMAR OPORTUNAMENTE AL PERSONAL
DOCENTE Y A LOS ALUMNOS LAS DISPOSICIONES
QUE EMITA EL PERSONAL DIRECTIVO DE LA
ESCUELA.
 PASAR DE MANERA OPORTUNA A ENTREGAR A LOS
PROFESORES O ALUMNOS LOS RECADOS QUE EMITE LA
DIRECCIÓN
7. SOLICITAR A SU AUTORIDAD INMEDIATA SUPERIOR
LOS MATERIALES Y EQUIPOS QUE NECESITE PARA
DESEMPEÑAR SUS TAREAS.
 SOLICITAR EN TIEMPO Y FORMA LOS FORMATOS
ESTABLECIDOS Y LOS MATERIALES REQUERIDOS PARA
EL DESEMPEÑO DE TAREAS.
 SOLICITAR EN TIEMPO Y FORMA LISTAS DE ASISTENCIA
DE DOCENTES Y DE ALUMNOS.
8. VERIFICAR PERIÓDICAMENTE QUE LAS
INSTALACIONES Y EL ENTORNO DEL PLANTEL SE
ENCUENTRAN EN LAS DEBIDAS CONDICIONES DE
SEGURIDAD E HIGIENE ESCOLAR E INFORMAR DE
LAS DEFICIENCIAS AL DIRECTOR.
 REVISAR EL ASEO DE AULAS Y PASILLOS DE SU ÁREA
CORRESPONDIENTE Y REGISTRAR SUS CONDICIONES
AL INICIO Y A LA SALIDA DE LA JORNADA ESCOLAR.
 CHECAR SALONES QUE SE ENCUENTREN ABIERTOS EN
TIEMPO Y FORMA.
 COORDINARSE CON EL DOCENTE PARA EL ASEO DEL
AULA.
9. REGISTRAR SU ASISTENCIA EN EL CENTRO
EDUCATIVO DE SU ADSCRIPCIÓN, DE ACUERDO AL
PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO EN EL PLANTEL.
 REGISTRAR DIARIAMENTE EN LOS HORARIOS
ESTABLECIDOS PARA ELLO SU ASISTENCIA AL INICIO Y
AL FINAL DE LA JORNADA LABORAL:
TURNO MATUTINO DE 6:45 A 13:45,
TURNO VESPERTINO DE 13:45 A 20:30 HRS.
10. DESARROLLAR LAS DEMÁS FUNCIONES QUE LE
SEAN CONFERIDAS POR SU AUTORIDAD INMEDIATA
SUPERIOR CON BASE
EN LA NORMATIVIDAD VIGENTE.

19. DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL
TRABAJO COLEGIADO Y LIDERAZGO DIRECTIVO
1. COORDINARSE Y CONTRIBUIR, CONJUNTAMENTE
CON EL PERSONAL ESCOLAR EN EL DESARROLLO
DE LAS ACTIVIDADES Y DE LOS RESPECTIVOS
PROGRAMAS QUE SE IMPLEMENTEN EN EL
PLANTEL EN MATERIA DE ASISTENCIA EDUCACTIVA
2. VIGILAR EL ÁREA CORRESPONDIENTE DE SU
RESPONSABILIDAD EN LOS RECESOS O CUANDO
EL GRUPO SE ENCUENTRA EN OTRA ÁREA O
ACTIVIDAD.
 VIGILAR DURANTE EL RECESO LA DISCIPLINA EN SUS
ÁREAS CORRESPONDIENTES.
3. ORGANIZAR Y VIGILAR QUE LA ENTRADA Y
SALIDA DE LOS ALUMNOS A LA ESCUELA SE
REALICE EN FORMA ORDENADA.
 UNA SEMANA COMPLETA AL INICIO DE LA JORNADA
LABORAL (6:45 A.M.)VIGILAR LA ENTRADA DE ALUMNOS
Y CHECAR EL UNIFORME.
4. PARTICIPAR EN LAS COMISIONES DE TRABAJO
QUE SE LE CONFIERAN, CONFORME AL PROGRAMA
ANUAL DE TRABAJO.
 TOMAR EL DESAYUNO DE MEDIA HORA DESPUÉS DE
ACOMODAR A LOS ALUMNOS EN SUS AULAS AL TERMINO
DEL RECESO.
5. DESARROLLAR LAS DEMÁS FUNCIONES QUE LE
SEAN CONFERIDAS POR SU AUTORIDAD INMEDIATA
SUPERIOR CON BASE
EN LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
 COORDINARSE CON SUS COMPAÑEROS PREFECTOS
PARA DAR LOS TIMBRES CORRESPONDIENTES EN
TIEMPO Y FORMA.

20. DIMENSIÓN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD EN EL HACER DE LA ESCUELA
1. COORDINARSE CON EL PERSONAL DE ASISTENCIA
EDUCATIVA DE LA ESCUELA CON EL FIN DE DAR
ASESORÍA A LOS PADRES O TUTORES, PARA QUE
ÉSTOS ATIENDAN CON MAYOR EFICIENCIA LOS
PROBLEMAS DE LOS EDUCANDOS.
 REUNIONES AL INTERIOR DE S.E.C. PARA DEFINIR EL
TRATO DE LA PROBLEMÁTICA DE ALUMNOS-MAESTROS-
PADRES DE FAMILIA.
 ESTABLECER HORARIO PARA EFICIENTAR ESTE
SERVICIO.
 ACORDAR INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN.
2. PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES CÍVICAS Y
SOCIALES DE LA COMUNIDAD SIN DETRIMENTO DE
LA FUNCIÓN SUSTANTIVA ESCOLAR.
 CONOCER CALENDARIO DE ACTIVIDADES CIVICAS Y
SOCIALES DE LA ESCUELA.
 PRESENTAR UN PLAN DE INTERVENCIÓN PARA EL
CALENDARIO.
 ORGANIZAR GRUPOS DE PARTICIPACIÓN EN ESTAS
ACTIVIDADES.
3. COLABORAR CON EL PERSONAL DIRECTIVO Y EL
RESTO DEL PERSONAL ESCOLAR PARA PROMOVER
LA COOPERACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA O
TUTORES DE LOS ALUMNOS EN EL PROCESO
EDUCATIVO.
}
 DAR INFORMACIÓN OPORTUNA Y EFICAZ A ALUMNOS,
MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA.
 ATENDER CON DILIGENCIA Y PROFESIONALISMO A
PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y MAESTROS DE LA
ESCUELA.
 RECABAR FIRMAS, INFORMACIÓN Y EVIDENCIAS PARA
TRATO COLEGIADO.
4.DESARROLLAR LAS DEMAS FUNCIONES QUE LE SEAN
CONFERIDAS POR SU AUTORIDAD INMEDIATA
SUPERIOR CON BASE EN LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
 CUMPLIR EN TIEMPO Y FORMA, ASÍ COMO REINTEGRAR
LA INFORMACIÓN A LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA.

21. ¿QUÉ CONSIDERAS QUE PASARÍA SI
NO CUMPLO CON MI FUNCIÓN?
¿QUÉ DOCUMENTO MANEJA LAS
CONSECUENCIAS DE NO CUMPLIR CON
LO QUE ME TOCA?