Proporciona acceso a los servicios educativos a cualquier alumno desde cualquier lugar, de forma que pueda desarrollar acciones de aprendizaje autónomamente, con ayuda de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
El documento describe el perfil del estudiante del siglo XXI. Señala que debido a la globalización y el avance tecnológico, los estudiantes necesitan aprender habilidades para la vida diaria y el trabajo. El perfil ideal incluye ser responsable de su propio aprendizaje, participativo, colaborativo, y capaz de autorreflexión y generación de conocimiento. La tecnología ofrece nuevas oportunidades educativas como la educación a distancia, la cual permite combinar estudios y actividades.
Estrategias que permiten la inclusión y no la exclusión a la sociedad del con...venus6
Este documento discute las estrategias y políticas para reducir la brecha digital en la educación a través de la inclusión de tecnologías como videos interactivos y software multimedia. Propone capacitar a los docentes en tecnología, revisar los planes de estudio para incorporar las nuevas tecnologías, e implementar políticas públicas para promover el acceso a la tecnología en todas las escuelas.
El desarrollo acelerado es un tema que trata sobre las tecnologias y su aplicacion en la enseñanzaa aprendizaje de los docentes y de los alumnos para una mejora en la educacion.
Empleo de las tics en el proceso enseñanza Mary Agreda
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Propone tres ejes políticos para incorporar las TIC en la educación: acceso a la tecnología, acceso a contenidos y evaluación. También destaca la importancia de formar a los docentes en el uso de las TIC en el aula para mejorar la calidad de la enseñanza y ampliar su formación profesional.
Este documento presenta estrategias para promover el uso de la tecnología educativa para mejorar la gestión, incluyendo la difusión tecnológica, políticas públicas de inclusión, revisión curricular y capacitación docente en tecnología. El objetivo general es usar la tecnología para construir conocimiento y diseñar metodologías que permitan a la educación servir como puerta de entrada a la sociedad del conocimiento de manera inclusiva.
El documento describe el Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías en Colombia, cuyo objetivo es promover modelos sostenibles de innovación educativa basados en el uso de las TIC para mejorar la calidad de la educación y la competitividad del país. Se enfoca en cinco acciones clave como la educación para la innovación, la educación permanente, el fortalecimiento de las instituciones educativas, la modernización continua del sector y la gestión participativa.
El documento resume las políticas colombianas sobre el uso de las TIC en educación a nivel internacional, nacional, territorial y local. A nivel nacional, planes como el Plan Sectorial, el Plan Nacional de TIC 2008-2019, y el Plan Decenal de Educación 2006-2016 establecen objetivos como el uso pedagógico de nuevas tecnologías. Los planes de las secretarías de educación y proyectos de instituciones educativas buscan implementar estas políticas a nivel local.
Este documento resume las políticas colombianas sobre el uso de las TIC en educación a nivel internacional, nacional, territorial y local. Establece que una prioridad de Colombia es consolidar una educación acorde al mundo actual usando TIC. Describe planes sectoriales y el Plan Nacional de TIC 2008-2019 para que los colombianos usen TIC de forma eficiente y productiva. Identifica cinco áreas prioritarias para el uso educativo de TIC y propiciar su uso pedagógico en instituciones.
El documento describe el perfil del estudiante del siglo XXI. Señala que debido a la globalización y el avance tecnológico, los estudiantes necesitan aprender habilidades para la vida diaria y el trabajo. El perfil ideal incluye ser responsable de su propio aprendizaje, participativo, colaborativo, y capaz de autorreflexión y generación de conocimiento. La tecnología ofrece nuevas oportunidades educativas como la educación a distancia, la cual permite combinar estudios y actividades.
Estrategias que permiten la inclusión y no la exclusión a la sociedad del con...venus6
Este documento discute las estrategias y políticas para reducir la brecha digital en la educación a través de la inclusión de tecnologías como videos interactivos y software multimedia. Propone capacitar a los docentes en tecnología, revisar los planes de estudio para incorporar las nuevas tecnologías, e implementar políticas públicas para promover el acceso a la tecnología en todas las escuelas.
El desarrollo acelerado es un tema que trata sobre las tecnologias y su aplicacion en la enseñanzaa aprendizaje de los docentes y de los alumnos para una mejora en la educacion.
Empleo de las tics en el proceso enseñanza Mary Agreda
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Propone tres ejes políticos para incorporar las TIC en la educación: acceso a la tecnología, acceso a contenidos y evaluación. También destaca la importancia de formar a los docentes en el uso de las TIC en el aula para mejorar la calidad de la enseñanza y ampliar su formación profesional.
Este documento presenta estrategias para promover el uso de la tecnología educativa para mejorar la gestión, incluyendo la difusión tecnológica, políticas públicas de inclusión, revisión curricular y capacitación docente en tecnología. El objetivo general es usar la tecnología para construir conocimiento y diseñar metodologías que permitan a la educación servir como puerta de entrada a la sociedad del conocimiento de manera inclusiva.
El documento describe el Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías en Colombia, cuyo objetivo es promover modelos sostenibles de innovación educativa basados en el uso de las TIC para mejorar la calidad de la educación y la competitividad del país. Se enfoca en cinco acciones clave como la educación para la innovación, la educación permanente, el fortalecimiento de las instituciones educativas, la modernización continua del sector y la gestión participativa.
El documento resume las políticas colombianas sobre el uso de las TIC en educación a nivel internacional, nacional, territorial y local. A nivel nacional, planes como el Plan Sectorial, el Plan Nacional de TIC 2008-2019, y el Plan Decenal de Educación 2006-2016 establecen objetivos como el uso pedagógico de nuevas tecnologías. Los planes de las secretarías de educación y proyectos de instituciones educativas buscan implementar estas políticas a nivel local.
Este documento resume las políticas colombianas sobre el uso de las TIC en educación a nivel internacional, nacional, territorial y local. Establece que una prioridad de Colombia es consolidar una educación acorde al mundo actual usando TIC. Describe planes sectoriales y el Plan Nacional de TIC 2008-2019 para que los colombianos usen TIC de forma eficiente y productiva. Identifica cinco áreas prioritarias para el uso educativo de TIC y propiciar su uso pedagógico en instituciones.
Este documento presenta un resumen de las Metas Educativas 2021 aprobadas por los países de la Organización de Estados Iberoamericanos. Las metas buscan lograr transformaciones positivas en la calidad y equidad de los sistemas educativos para el 2021. Entre las metas generales se encuentran reforzar la participación social, lograr igualdad educativa, mejorar la calidad educativa, conectar la educación con el empleo, y fortalecer la profesión docente. También reconoce la importancia de las tecnologías de la información y comunic
Este documento describe las Universidades Tecnológicas en México. Actualmente hay 66 Universidades Tecnológicas que imparten programas educativos de 2 años y atienden al 3% de la matrícula de educación superior a nivel nacional. Estas Universidades buscan migrar de impartir el nivel 5B (Técnicos Superiores Universitarios) al nivel 5A (Licenciaturas) para contribuir más al desarrollo económico y social del país mediante una educación de mayor calidad y pertinencia. El objetivo es analizar este cambio y
USO PEDAGÓGICO DE LAS TECNOLOGÍAS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA D...Maria Castañeda
La inminente rapidez con la que ha evolucionado en los últimos años la sociedad de la información, impone nuevos retos para la educación y el aprendizaje en la enseñanza del Inglés.
El documento discute dos temas principales: 1) La ONU declara el derecho a la libertad de expresión en Internet y que el acceso a Internet debe ser garantizado para todos, aunque también se deben proteger a los jóvenes de contenidos inadecuados; 2) Los estándares de competencia en TIC para docentes establecidos por la UNESCO, los cuales incluyen incorporar las TIC en actividades de enseñanza-aprendizaje y ampliar la formación profesional de los maestros, con el objetivo de mejorar la educación.
El documento describe el proceso de implementación del plan estratégico PLANESTIC en la Universidad de La Guajira para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que la universidad participó activamente en la elaboración del plan y estableció una visión y objetivos estratégicos para el uso de las TIC. También destaca que a lo largo del proceso se ha encontrado que los docentes de la universidad están altamente calificados para implementar las TIC.
El documento discute la importancia de preparar a los estudiantes para el futuro a través del uso de la tecnología en la educación. Señala que la sociedad actual requiere personas competentes que puedan responder a los desafíos del cambiante mundo digital. También destaca que la educación debe facilitar el acceso a la tecnología en las escuelas para formar a los estudiantes en el uso de las TIC y hacerlos innovadores capaces de resolver problemas. Además, el currículo escolar está introduciendo métodos de enseñanza basados en la prá
El documento describe cómo la tecnología está cambiando los paradigmas educativos en el siglo XXI. Explica que la tecnología facilita el aprendizaje al aproximar a los estudiantes a la realidad de una manera directa. También señala que los docentes deben mostrar esfuerzo de adaptación y actualización para abordar nuevas tareas fundamentales en este entorno cambiante. Concluye que el sistema educativo venezolano debe garantizar la inclusión, los recursos y una formación integral de calidad para construir individuos capaces de
El documento describe varios planes y programas del gobierno colombiano relacionados con el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Estos incluyen el Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías, el Plan Sectorial 2006-2010, el Plan Nacional de TIC 2008-2019 y el Plan Decenal de Educación 2006-2016, cuyo objetivo general es mejorar la calidad de la educación a través de la integración de las TIC. El documento también presenta la Ruta de Apropi
El documento discute el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) en la educación. Explica que las NTIC han revolucionado la enseñanza superior y el acceso a la información. Sin embargo, su verdadero impacto debe darse a nivel curricular, en la formación docente, y en las competencias de los estudiantes al aprovechar nuevas tecnologías y metodologías. Propone que los currículos integren el uso de las NTIC para el aprendizaje permanente y que se desarrollen contenidos y
El documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC en la Universidad Autónoma de Quito. El proyecto busca diseñar un plan de capacitación para 250 profesores aplicando la metodología PACIE a través de talleres. El objetivo es mejorar las competencias digitales de los docentes para enfrentar los cambios tecnológicos y así mejorar la enseñanza y satisfacción de los estudiantes.
El documento describe las características que debe tener un maestro en la sociedad del conocimiento. Un maestro debe desarrollar competencias que permitan a los estudiantes hacer frente a problemas de sostenibilidad, utilizar herramientas tecnológicas en el aula para facilitar el aprendizaje, y formar estudiantes críticos y creativos que puedan desempeñarse como profesionales competitivos. Adicionalmente, un maestro debe mantenerse constantemente capacitado y enseñar de manera práctica e interrelacionada
El documento describe las características que debe tener un maestro en la sociedad del conocimiento. Un maestro debe desarrollar competencias que permitan a los estudiantes hacer frente a problemas de sostenibilidad, utilizar herramientas tecnológicas en el aula para facilitar el aprendizaje, y formar estudiantes críticos y creativos que puedan desempeñarse como profesionales competitivos. Adicionalmente, un maestro debe mantenerse constantemente capacitado y enseñar de manera práctica e interrelacionada
Ute fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadania copiagudinogustavo
Este documento discute seis temas clave relacionados con la educación en Ecuador. Propone universalizar el acceso a la educación para niños menores de 5 años, mejorar la infraestructura y uso de tecnología en las escuelas, potenciar el rol de los docentes, garantizar el derecho a una educación digna para todas las personas, abordar los rezagos educativos, y fomentar la interacción entre la educación, la producción y la investigación científica.
La UNESCO propone tres enfoques para el desarrollo de competencias en TIC: 1) adquisición de nociones básicas, 2) profundización de conocimientos, y 3) generación de conocimiento. Los estándares UNESCO buscan guiar la formación docente en el uso de TIC para mejorar el aprendizaje estudiantil. Los docentes deben adquirir competencias en TIC para integrarlas efectivamente en la enseñanza.
Enciclomedia fue creado por la Secretaría de Educación Pública de México con el objetivo principal de contribuir a mejorar la calidad de la educación impartida en las escuelas públicas de educación primaria del país e impactar en el proceso educativo. Ofrece la oportunidad de diversificar las estrategias didácticas para trabajar con los contenidos de los libros de texto gratuitos a través de nuevos lenguajes audiovisuales. Promueve la generación de un aprendizaje más significativo mediante nuevas rutas de acceso al conocimiento que conducen
El resumen analiza 5 videos educativos innovadores que implementan tecnología en la enseñanza. Los videos muestran experiencias como el uso de plataformas virtuales, enseñanza en idiomas nativos, desarrollo de habilidades a través de objetos virtuales de aprendizaje e integración de padres y comunidad en proyectos educativos con tecnología.
El documento describe el contexto educativo en Colombia. Explica que la educación es un derecho y está dividida en cuatro etapas: inicial, básica, media y superior. También habla sobre la educación a distancia y virtual, su historia y aplicación en universidades colombianas. Finalmente, identifica situaciones que podrían ser estudiadas por investigación educativa, como el apoyo a estudiantes con discapacidad y el rol del docente durante la pandemia.
Paso 4 planear propuesta de solucion calidad, equidad, inclusionKendryOlivares
El documento propone diseñar un programa de formación docente con enfoque en educación inclusiva para atender las necesidades de estudiantes con discapacidad auditiva en la UNAD. El programa capacitaría a docentes en estrategias pedagógicas innovadoras como lenguaje de señas y adaptaciones curriculares con apoyo de herramientas TIC. Se implementaría en la plataforma virtual de la UNAD y se daría seguimiento evaluando resultados e implementando mejoras continuas.
Normas unesco sobre competencias en tic para docentesMercedes Chata
Este documento presenta las Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes. El proyecto busca que los docentes utilicen las competencias y recursos TIC para mejorar su enseñanza y convertirse en líderes de innovación. Propone directrices para el uso de TIC en la enseñanza, ampliar la formación de docentes en TIC, y apoyar los objetivos de desarrollo sostenible de la UNESCO.
Este documento propone un plan de capacitación en TIC para docentes de instituciones educativas. Explica que las TIC son fundamentales en la sociedad actual y deben integrarse en todos los niveles educativos. El objetivo general es aplicar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los docentes, y los objetivos específicos son realizar una propuesta para implementar un modelo de aplicación de TIC dado el contexto actual de los maestros.
Este documento presenta el proyecto "Desarrollo y Educación Digital para Todos" en Cali, Colombia. Resume los antecedentes educativos en Cali y el Valle del Cauca, identificando desafíos como bajos niveles académicos y poca apropiación de tecnologías. Luego, describe los componentes del proyecto, incluyendo formación docente, uso pedagógico de tecnologías, y desarrollo de habilidades del siglo 21 en estudiantes. Finalmente, presenta la estrategia y recursos
Este documento presenta un resumen de las Metas Educativas 2021 aprobadas por los países de la Organización de Estados Iberoamericanos. Las metas buscan lograr transformaciones positivas en la calidad y equidad de los sistemas educativos para el 2021. Entre las metas generales se encuentran reforzar la participación social, lograr igualdad educativa, mejorar la calidad educativa, conectar la educación con el empleo, y fortalecer la profesión docente. También reconoce la importancia de las tecnologías de la información y comunic
Este documento describe las Universidades Tecnológicas en México. Actualmente hay 66 Universidades Tecnológicas que imparten programas educativos de 2 años y atienden al 3% de la matrícula de educación superior a nivel nacional. Estas Universidades buscan migrar de impartir el nivel 5B (Técnicos Superiores Universitarios) al nivel 5A (Licenciaturas) para contribuir más al desarrollo económico y social del país mediante una educación de mayor calidad y pertinencia. El objetivo es analizar este cambio y
USO PEDAGÓGICO DE LAS TECNOLOGÍAS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA D...Maria Castañeda
La inminente rapidez con la que ha evolucionado en los últimos años la sociedad de la información, impone nuevos retos para la educación y el aprendizaje en la enseñanza del Inglés.
El documento discute dos temas principales: 1) La ONU declara el derecho a la libertad de expresión en Internet y que el acceso a Internet debe ser garantizado para todos, aunque también se deben proteger a los jóvenes de contenidos inadecuados; 2) Los estándares de competencia en TIC para docentes establecidos por la UNESCO, los cuales incluyen incorporar las TIC en actividades de enseñanza-aprendizaje y ampliar la formación profesional de los maestros, con el objetivo de mejorar la educación.
El documento describe el proceso de implementación del plan estratégico PLANESTIC en la Universidad de La Guajira para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que la universidad participó activamente en la elaboración del plan y estableció una visión y objetivos estratégicos para el uso de las TIC. También destaca que a lo largo del proceso se ha encontrado que los docentes de la universidad están altamente calificados para implementar las TIC.
El documento discute la importancia de preparar a los estudiantes para el futuro a través del uso de la tecnología en la educación. Señala que la sociedad actual requiere personas competentes que puedan responder a los desafíos del cambiante mundo digital. También destaca que la educación debe facilitar el acceso a la tecnología en las escuelas para formar a los estudiantes en el uso de las TIC y hacerlos innovadores capaces de resolver problemas. Además, el currículo escolar está introduciendo métodos de enseñanza basados en la prá
El documento describe cómo la tecnología está cambiando los paradigmas educativos en el siglo XXI. Explica que la tecnología facilita el aprendizaje al aproximar a los estudiantes a la realidad de una manera directa. También señala que los docentes deben mostrar esfuerzo de adaptación y actualización para abordar nuevas tareas fundamentales en este entorno cambiante. Concluye que el sistema educativo venezolano debe garantizar la inclusión, los recursos y una formación integral de calidad para construir individuos capaces de
El documento describe varios planes y programas del gobierno colombiano relacionados con el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Estos incluyen el Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías, el Plan Sectorial 2006-2010, el Plan Nacional de TIC 2008-2019 y el Plan Decenal de Educación 2006-2016, cuyo objetivo general es mejorar la calidad de la educación a través de la integración de las TIC. El documento también presenta la Ruta de Apropi
El documento discute el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) en la educación. Explica que las NTIC han revolucionado la enseñanza superior y el acceso a la información. Sin embargo, su verdadero impacto debe darse a nivel curricular, en la formación docente, y en las competencias de los estudiantes al aprovechar nuevas tecnologías y metodologías. Propone que los currículos integren el uso de las NTIC para el aprendizaje permanente y que se desarrollen contenidos y
El documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC en la Universidad Autónoma de Quito. El proyecto busca diseñar un plan de capacitación para 250 profesores aplicando la metodología PACIE a través de talleres. El objetivo es mejorar las competencias digitales de los docentes para enfrentar los cambios tecnológicos y así mejorar la enseñanza y satisfacción de los estudiantes.
El documento describe las características que debe tener un maestro en la sociedad del conocimiento. Un maestro debe desarrollar competencias que permitan a los estudiantes hacer frente a problemas de sostenibilidad, utilizar herramientas tecnológicas en el aula para facilitar el aprendizaje, y formar estudiantes críticos y creativos que puedan desempeñarse como profesionales competitivos. Adicionalmente, un maestro debe mantenerse constantemente capacitado y enseñar de manera práctica e interrelacionada
El documento describe las características que debe tener un maestro en la sociedad del conocimiento. Un maestro debe desarrollar competencias que permitan a los estudiantes hacer frente a problemas de sostenibilidad, utilizar herramientas tecnológicas en el aula para facilitar el aprendizaje, y formar estudiantes críticos y creativos que puedan desempeñarse como profesionales competitivos. Adicionalmente, un maestro debe mantenerse constantemente capacitado y enseñar de manera práctica e interrelacionada
Ute fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadania copiagudinogustavo
Este documento discute seis temas clave relacionados con la educación en Ecuador. Propone universalizar el acceso a la educación para niños menores de 5 años, mejorar la infraestructura y uso de tecnología en las escuelas, potenciar el rol de los docentes, garantizar el derecho a una educación digna para todas las personas, abordar los rezagos educativos, y fomentar la interacción entre la educación, la producción y la investigación científica.
La UNESCO propone tres enfoques para el desarrollo de competencias en TIC: 1) adquisición de nociones básicas, 2) profundización de conocimientos, y 3) generación de conocimiento. Los estándares UNESCO buscan guiar la formación docente en el uso de TIC para mejorar el aprendizaje estudiantil. Los docentes deben adquirir competencias en TIC para integrarlas efectivamente en la enseñanza.
Enciclomedia fue creado por la Secretaría de Educación Pública de México con el objetivo principal de contribuir a mejorar la calidad de la educación impartida en las escuelas públicas de educación primaria del país e impactar en el proceso educativo. Ofrece la oportunidad de diversificar las estrategias didácticas para trabajar con los contenidos de los libros de texto gratuitos a través de nuevos lenguajes audiovisuales. Promueve la generación de un aprendizaje más significativo mediante nuevas rutas de acceso al conocimiento que conducen
El resumen analiza 5 videos educativos innovadores que implementan tecnología en la enseñanza. Los videos muestran experiencias como el uso de plataformas virtuales, enseñanza en idiomas nativos, desarrollo de habilidades a través de objetos virtuales de aprendizaje e integración de padres y comunidad en proyectos educativos con tecnología.
El documento describe el contexto educativo en Colombia. Explica que la educación es un derecho y está dividida en cuatro etapas: inicial, básica, media y superior. También habla sobre la educación a distancia y virtual, su historia y aplicación en universidades colombianas. Finalmente, identifica situaciones que podrían ser estudiadas por investigación educativa, como el apoyo a estudiantes con discapacidad y el rol del docente durante la pandemia.
Paso 4 planear propuesta de solucion calidad, equidad, inclusionKendryOlivares
El documento propone diseñar un programa de formación docente con enfoque en educación inclusiva para atender las necesidades de estudiantes con discapacidad auditiva en la UNAD. El programa capacitaría a docentes en estrategias pedagógicas innovadoras como lenguaje de señas y adaptaciones curriculares con apoyo de herramientas TIC. Se implementaría en la plataforma virtual de la UNAD y se daría seguimiento evaluando resultados e implementando mejoras continuas.
Normas unesco sobre competencias en tic para docentesMercedes Chata
Este documento presenta las Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes. El proyecto busca que los docentes utilicen las competencias y recursos TIC para mejorar su enseñanza y convertirse en líderes de innovación. Propone directrices para el uso de TIC en la enseñanza, ampliar la formación de docentes en TIC, y apoyar los objetivos de desarrollo sostenible de la UNESCO.
Este documento propone un plan de capacitación en TIC para docentes de instituciones educativas. Explica que las TIC son fundamentales en la sociedad actual y deben integrarse en todos los niveles educativos. El objetivo general es aplicar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los docentes, y los objetivos específicos son realizar una propuesta para implementar un modelo de aplicación de TIC dado el contexto actual de los maestros.
Este documento presenta el proyecto "Desarrollo y Educación Digital para Todos" en Cali, Colombia. Resume los antecedentes educativos en Cali y el Valle del Cauca, identificando desafíos como bajos niveles académicos y poca apropiación de tecnologías. Luego, describe los componentes del proyecto, incluyendo formación docente, uso pedagógico de tecnologías, y desarrollo de habilidades del siglo 21 en estudiantes. Finalmente, presenta la estrategia y recursos
Descripción del desarrollo del proyecto tecnológico denominado TIT@ como un resultado del convenio suscrito entre la SEM Y LA UNIVERSIDAD DEL VALLE en el marco de la implementación de Tecnología emanado del Ministerio de las TIC.
PROYECTO TIT@ DESARROLLO Y EDUCACIÓN DIGITAL PARA TODOSlilivs
Este documento presenta el proyecto "Desarrollo y Educación Digital para Todos" en Cali, Colombia. Resume los antecedentes educativos en Cali y Valle del Cauca, incluyendo bajos resultados en pruebas estandarizadas y falta de acceso a tecnología. Explica la visión del proyecto de mejorar la calidad educativa y desarrollar competencias del siglo 21 en estudiantes y docentes a través de estrategias pedagógicas mediadas con TIC.
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca mejorar los resultados en inglés de los estudiantes de la Institución Educativa Canutalito a través del uso de las TIC. Actualmente, los estudiantes tienen bajos niveles en inglés y poca motivación por el aprendizaje del idioma. A pesar de contar con recursos tecnológicos, la escuela no los ha utilizado para mejorar los resultados académicos. El proyecto capacitará a los estudiantes en el uso de herramientas TIC como redes
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca mejorar los resultados en inglés de los estudiantes de la Institución Educativa Canutalito a través del uso de las TIC. Actualmente, los estudiantes tienen bajos niveles en inglés y poca motivación por el aprendizaje del idioma. A pesar de contar con recursos tecnológicos, la escuela no los ha utilizado para mejorar los resultados académicos. El proyecto capacitará a los estudiantes en el uso de herramientas TIC como redes
El documento describe varios planes y programas del gobierno colombiano relacionados con el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Estos incluyen el Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías, el Plan Sectorial 2006-2010, el Plan Nacional de TIC 2008-2019 y el Plan Decenal de Educación 2006-2016, cuyo objetivo general es mejorar la calidad de la educación a través de la integración de las TIC. El documento también presenta la Ruta de Apropi
El documento describe las políticas de innovación en educación en Colombia. Señala que desde la década de 1980, la educación ha experimentado cambios curriculares para convertirse en un agente innovador, capacitando a los docentes en competencias digitales. Las políticas buscan mejorar la calidad educativa mediante el uso de las TIC para promover la innovación y la educación a todos los niveles. Las TIC juegan un papel importante en la innovación educativa al facilitar la comunicación y generar nuevas didácticas pedagógicas.
El documento describe varios proyectos educativos que han utilizado la tecnología para mejorar la educación en México. Un proyecto educativo busca resolver un problema educativo identificado mediante el uso de recursos humanos y tecnológicos de manera organizada. Algunos proyectos descritos son EDUSAT, que transmite canales educativos vía satélite; Enciclomedia, que digitaliza libros de texto y agrega material multimedia; y el Programa de Inclusión y Alfabetización Digital, que entrega tabletas a estudiantes para mejorar sus
PROYECTO DE AULA TIC - INCURSIONANDO EN LAS TICCPESANSEBASTIAN
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC para la Escuela Rural Mixta El Tocoy. El proyecto tiene como objetivo principal diseñar el portal web de la escuela para fomentar el uso de las TIC en la enseñanza. El proyecto justifica la necesidad de implementar las TIC basándose en estándares curriculares y en beneficios para el aprendizaje de los estudiantes. Se exponen los objetivos, metas y fundamentos teóricos del proyecto, con el fin de integrar las T
Este documento presenta una propuesta de diplomado con opción a grado titulado "La etnoeducación: un enfoque en la educación para la diversidad cultural y lingüística". El diplomado se dirige a estudiantes del programa de licenciatura en etnoeducación para la básica y busca integrar las tecnologías de la información y la comunicación en el quehacer pedagógico del etnoeducador. El programa consta de 40 horas presenciales divididas en 6 módulos que abordan temas como el uso pedagógico de
El documento argumenta que sin la integración de herramientas tecnológicas en el aula, no es posible una revolución educativa. Explica que las herramientas tecnológicas permiten enseñar de manera más efectiva y lograr los objetivos de aprendizaje de los estudiantes y profesores. Además, destaca que las tecnologías mejoran la interacción en el aula y hacen que el aprendizaje sea más significativo e inclusivo para todos los estudiantes.
En la actualidad existen una amplia gama de herramientas tecnológicas para ser usadas en el proceso educativo como complemento de la educación presencial o virtual.
Las Competencias TIC de Colombia buscan mejorar la calidad de la educación a través del desarrollo profesional de los docentes y la incorporación de las nuevas tecnologías en los procesos educativos. El documento describe los objetivos y estrategias del gobierno colombiano para certificar a los docentes en competencias digitales, fomentar la investigación educativa con TIC, y proveer acceso a la tecnología y contenidos educativos en línea para las instituciones.
Los programas 1 a 1 en Uruguay, Argentina y Chile distribuyen equipos portátiles a estudiantes y docentes para mejorar la educación e inclusión digital. Uruguay comenzó su programa Ceibal en 2006, entregando 450,000 computadoras hasta 2011. Argentina inició Conectar Igualdad en 2010, distribuyendo 1,799,358 equipos. Chile lanzó los Laboratorios Móviles Computacionales en 2009, equipando a 50,186 alumnos. Todos los programas buscan reducir brechas digitales y desarrollar habilidades del siglo 21 a trav
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
3. Objetivo:
Proporcionar acceso a los servicios educativos a cualquier
alumno desde cualquier lugar, de forma que pueda desarrollar
acciones de aprendizaje autónomamente, con ayuda de las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
4. VIDEO: NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA
EDUCACIÓN
El video fue descargado para fines educativos
de la siguiente dirección electrónica.
https://www.youtube.com/watch?v=K7w1riO5
Mwk
5. AVANCE EN LAS DISTINTAS ASIGNATURAS
Español
19%
Español lecturas
9%
Desafíos Matemáticas
19%
Formación cívica y Ética
14%
Geografía
9%
Historia
10%
Ciencias naturales
10%
Atlas de México
10%
6. • Acerca de experiencias de las TIC en el campo educativo,
tiene el fin de analizar el contenido del lenguaje tecnológico
en profesores y alumnos, esto en relación a temas sobre
tecnología y educación que son emergentes; a su vez la
confluencia del contexto sociocultural, económico y social,
que contrae la globalidad corporativa en la irrupción de las
TIC.
LA EXPERIENCIA TIC EN EDUCACIÓN
7. POLÍTICAS PARA MAESTROS EN
MÉXICO
En el “Análisis de las políticas para maestros de educación
básica en México” se aborda la problemática del sistema
educativo mexicano, y describe a su vez líneas de acción para la
mejora y cómo elevar la calidad de la educación básica, algunas
de éstas dirigidas al magisterio, en su mayoría se enfocan a la
formación continua y el desarrollo profesional de los maestros,
esto provocado por los resultados de sus alumnos en el examen
de ENLACE.
8. Dentro del documento se integran más datos acerca de los
objetivos precisos que se busca lograr, entre éstos y de acuerdo
al tema que se ocupa en este trabajo, se especifica él siguiente:
Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la
información y la comunicación TIC en el sistema educativo para
apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus
competencias para la vida y favorecer su inserción en la
sociedad del conocimiento.
9. Plan Sectorial de Educación 2007-
2012
La Secretaría de Educación Pública por su parte expide una
publicación en el año de 2007, donde se plantean seis objetivos
por cumplir, uno de ellos específicamente el objetivo tres se
relaciona con el tema de investigación, el objetivo se propone
de la siguiente manera:
10. • Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la
información y la comunicación en el sistema educativo
para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar
sus competencias para la vida y favorecer su inserción en
la sociedad del conocimiento (Plan Sectorial de
Educación 2007-2012 p. 4)
11. Reforma Integral de Educación Básica
• La principal estrategia a realizar de la reforma integral de la
educación básica, está centrada en una adopción de un
modelo educativo basado en competencias que pueda
responder a las necesidades de desarrollo del país en el
presente siglo.
12. La principal estrategia a realizar de la reforma es integral de la
educación básica, está centrada en una adopción de un modelo
educativo basado en competencias que pueda responder a las
necesidades de desarrollo del país en el presente siglo.
13. ACUERDO 592: La Articulación de la
Educación Básica.
• De acuerdo a los convenios internacionales, ninguna reforma
educativa puede excluir, los estándares de Habilidades
Digitales, en tanto que son los que describirán el saber y el
hacer de los alumnos al utilizar las TIC, que será la base para
su inserción dentro de la sociedad del conocimiento.
• Los estudiantes que estén en uso de las TIC deberán
asociarse con los periodos de la educación básica y al
modelo de equipamiento.
Notas del editor
Esta plantilla se puede usar como archivo de inicio para presentar materiales educativos en un entorno de grupo.
Secciones
Para agregar secciones, haga clic con el botón secundario del mouse en una diapositiva. Las secciones pueden ayudarle a organizar las diapositivas o a facilitar la colaboración entre varios autores.
Notas
Use la sección Notas para las notas de entrega o para proporcionar detalles adicionales al público. Vea las notas en la vista Presentación durante la presentación.
Tenga en cuenta el tamaño de la fuente (es importante para la accesibilidad, visibilidad, grabación en vídeo y producción en línea)
Colores coordinados
Preste especial atención a los gráficos, diagramas y cuadros de texto.
Tenga en cuenta que los asistentes imprimirán en blanco y negro o escala de grises. Ejecute una prueba de impresión para asegurarse de que los colores son los correctos cuando se imprime en blanco y negro puros y escala de grises.
Gráficos y tablas
En breve: si es posible, use colores y estilos uniformes y que no distraigan.
Etiquete todos los gráficos y tablas.
Ofrezca una breve descripción general de la presentación. Describa el enfoque principal de la presentación y por qué es importante.
Introduzca cada uno de los principales temas.
Si desea proporcionar al público una guía, puede repetir esta diapositiva de información general a lo largo de toda la presentación, resaltando el tema particular que va a discutir a continuación.
Ofrezca una breve descripción general de la presentación. Describa el enfoque principal de la presentación y por qué es importante.
Introduzca cada uno de los principales temas.
Si desea proporcionar al público una guía, puede repetir esta diapositiva de información general a lo largo de toda la presentación, resaltando el tema particular que va a discutir a continuación.
Ofrezca una breve descripción general de la presentación. Describa el enfoque principal de la presentación y por qué es importante.
Introduzca cada uno de los principales temas.
Si desea proporcionar al público una guía, puede repetir esta diapositiva de información general a lo largo de toda la presentación, resaltando el tema particular que va a discutir a continuación.