El documento detalla un programa de formación técnico en sistemas enfocado en la aplicación de herramientas TICS para resolver incidentes de hardware y software. Se exploran conceptos sobre la evolución de la web desde 1.0 hasta 3.0, así como los derechos de autor y la propiedad intelectual en el contexto digital, subrayando la importancia de proteger la creación intelectual. También se menciona el uso de software libre en la educación, enfatizando sus libertades fundamentales y las diferencias éticas respecto al software de código abierto.

1. • Denominación del Programa de Formación: TÉCNICO EN SISTEMAS
• Código del Programa de Formación: 228185
• Nombre del Proyecto: Soluciones Informáticas para las organizaciones
• Fase del Proyecto: Planeación
• Actividad de Proyecto: Realizar el Análisis del Incidente para Identificar si Corresponde a Hardware
o Software y Establecer un Diagnóstico
• Competencia: Aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de Acuerdo con el
proyecto a desarrollar.
• APRENDIZ: Yina Yohaira Espitia Cortes
LAS TICS LAS NTICS
 Son aquellas cuya base se centra en los
campos de la informática, la
microelectrónica y las telecomunicaciones,
para dar paso a la creación de nuevas formas
de comunicación.
 Se trata de un conjunto de herramientas o
recursos de tipo tecnológico y
comunicacional, que sirven para facilitar la
emisión, acceso y tratamiento de la
información mediante códigos variados que
pueden corresponder a textos, imágenes,
sonidos, entre otros.
 Los dos métodos nos enseñan los mismo
 Permite transmitir información y procesar
de manera instantánea.
 A través de los años han evolucionado
 Las tics es una prioridad en la comunicación
de hoy en día.
 Ayuda a las nuevas tecnologías en
desarrollo.
 Desde hace mucho tiempo maneja las
tecnologías de la información de la
comunicación ya que realmente algunas son
antiguas como el teléfono.
 son la evolución de las Tecnologías de la
Información y de la Comunicación (TIC).
 Este planteamiento permite calificar como
“nuevas” a las tecnologías como el vídeo, la
televisión y la informática (TIC). (A pesar de
no ser nuevas –desde un punto de vista
temporal) ya que al añadir el resto de las
piezas en juego (información y
comunicación) las dota de un nuevo
contenido comunicativo.
 Fue creada luego de las tics.
 Ha traído como consecuencia un importante
cambio en la economía mundial.
 Sus alcances sobrepasan los propios marcos
de la información.
 Maneja todo sobre estructuras políticas
social económica laboral y jurídica.
 Tiene la posibilidad de obtener almacenar
procesar manipular y distribuir con rapidez
la información

2. Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Obtener la información requerida por su especialidad utilizando redes
sociales y herramientas de trabajo colaborativo según las tendencias de las tecnologías de la información y la
comunicación.
a) Qué es la WEB 2.0 y sus herramientas (Consultar en internet)
Web 2.0 es un término moderno que se refiere a las páginas Word Wide Web que hacen énfasis, por
ejemplo, al tipo contenido generado-por usuario, usabilidad, e interoperabilidad por parte de usuarios
finales, el término web 2.0 fue popularizado por Tim O’Reilly y Dale Dougherty en el O’Reilly Media Web
2.0 Conference a finales del 2004, a pesar de haber sido inventado por Darcy DiNucci en 1999.
Web 2.0 puede permitir a los usuarios interactuar y colaborar con cada uno de los diálogos de social
media, como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual.
https://iiemd.com/web-2-0/que-es-web-2-0
HERRAMIENTAS
 INTERNET
 Weblog: Blogger, Wordpress
 Wikispaces
 Issuu para la creación de un e-book
 YouTube
 Flickr
 Slideshare
 DoInk
 Artpad
 Bubbl.us
 Scrib
 Scrapblog
 PHPWebquest
 Google Docs
 Icarito
 Media Convert
 Box
 Pixton
 Imagination Cubed
 Conversor de voz: at&t
 Google Maps
 Cooliris
 Audacity
http://web20infantil.blogspot.com/

3. b) Qué es la WEB 3.0 y sus herramientas (Consultar en internet)
La Web 3.0 es un término que no termina de tener un significado ya que varios expertos han intentado
dar definiciones que no concuerdan o encajan la una con la otra pero que, en definitiva, va unida a veces
con la Web Semántica.
En lo que a su aspecto semántico se refiere, la Web 3.0 es una extensián del World Wide Weben el que se
puede expresar no sólo lenguaje natural, también se puede utilizar un lenguaje que se puede entender,
interpretar utilizar por agentes software, permitiendo de este modo encontrar, compartir e integrar la
información más fácilmente.
http://evoluciondelawebcg.blogspot.com/p/que-es-la-web-30.html
"World Wide Web" llamados páginas web, que es una gigantesca red de documentos de hipertexto que
funciona en base a Internet. Cuando un usuario quiere acceder a algún documento de la Web el
navegador extrae información de los servidores web -habitualmente llamamos "sitios"- y las muestra en la
pantalla del usuario.
El navegador web es un software que permite que el usuario acceda a documentos, habitualmente
programados en base al lenguaje HTML. Estos documentos se encuentran en computadoras que pueden
estar en cualquier lugar del mundo.
La web a tenido un proceso evolutivo muy importante, que ha gestado cambios importantes en la
educación. En la medida en que se ha hecho posible la integración de herramientas Web 1.0 y Web 2.0 la

4. educación a distancia, de manera especial, ha sido beneficiada en su desarrollo, debido al enorme impulso
obtenido con el surgimiento del Internet, las TIC y la World Wide Web.
II. Que son los Derechos de Autor en la era digital
a) Sentido original del Derecho de Autor
La importancia de dar protección a la propiedad intelectual en virtud de la fragilidad en la que tales derechos
se encuentran en el ámbito digital, deviene también en un interés más que moral, muchas veces económico.
Incluso esa iniciativa de protección generalmente está impulsada por las empresas informativas, las que
gestionan los derechos patrimoniales o bien por las productoras o editoriales que comercian la obra, más
que por los autores interesados exclusivamente en que su creación se difunda.
Considerando la ponderación que se suele dar entre el derecho de autor y el de los usuarios a acceder
gratuitamente al material que éste produce (como corolario del derecho a la educación y al derecho a la
libertad de información), resulta importante recordar porqué la defensa del derecho del autor es necesaria
en esta sociedad informatizada que pone en manos del usuario las obras, sin mayor dificultad.
Los periodistas y comunicadores, como generadores de obras sujetas a la propiedad intelectual, también
están inmersos en este proceso comercial al que se adscribe la propiedad intelectual, y cada vez más se
genera una exigencia de conocimiento en torno a la titularidad de las obras que producen a través de medios
escritos tradicionales, la radio, la televisión e Internet, por citar unos
Ejemplos.
El derecho de autor supone la utilización en exclusiva por parte del autor de los derechos de explotación de
la obra, sin perjuicio de las cesiones que pueda acordar sobre ésta, como una prerrogativa en virtud de la
propiedad que ostenta sobre un bien que determina su naturaleza personal: la impronta autora que define la
originalidad.
http://minuevobloglastic.blogspot.com/2016/05/sentido-original-del-derecho-de-autor.html

5. b) La Propiedad Intelectual en la actual legislación colombiana
La innovación se caracteriza por la integración de diferentes conocimientos resultantes del esfuerzo de
individuos y organizaciones. Es de suma importancia que tanto los individuos, como las organizaciones
desplieguen una estrategia para proteger el conocimiento construido. ¿Qué proteger?, ¿cuáles son las
características de estas protecciones? y ¿cuáles son las tendencias 1996-2010 de la Propiedad Industrial
en Colombia, según el estudio de la Superintendencia de Industria y Comercio (SIC)?
¿Qué proteger?
Dada las diferentes tipologías de conocimiento, existen diferentes formas de protegerlos. Por ejemplo,
cuando se trata de creaciones del intelecto humano, pueden constituirse derechos de Propiedad
Intelectual conformados por dos grandes grupos: los derechos de Propiedad Industrial y los derechos de
autor. Sin embargo, también se presentan otros tipos de conocimientos como aquellos que usted o su
empresa han construido con esfuerzo. Una situación que cita tal caso puede presentarse en alguna idea
"genial" que tiene o aquella lista completa de prospectos de clientes. También son sujeto de estrategia
de protección, vía contratos de confidencialidad, secretos empresariales, secretos industriales, para
mencionar solo algunos de los mecanismos utilizados por las partes involucradas al obrar independiente,
protegiendo sus intereses y sus esfuerzos.
Sin que necesariamente nos percatemos de ello, los derechos de Propiedad Intelectual hacen parte de
nuestra actividad económica habitual, para mencionar algunos ejemplos: aquello que leemos, oímos y
miramos seguramente tienen derechos de autor. Muchos de los productos que compramos pueden estar
protegidos con patentes o diseños industriales y buena parte de las decisiones de compra que tomamos
están amparadas por marcas a las que somos fieles.
Requerimos, en nuestro entorno generar una cultura para gestionar y proteger los esfuerzos de
conocimiento que hacemos como individuos y organizaciones. No solo para que como sus creadores
generemos activos con ellos, algo que nos da la posibilidad de recibir beneficios exclusivos de este
conocimiento construido; sino también, para que como sus propietarios, podamos estar en capacidad de
integrarlos con los conocimientos de otros actores. Así podremos generar conjuntamente y con otros,
nuevas innovaciones portadoras de valor para el mercado y de beneficios para los titulares de estos
derechos.
Los derechos de Propiedad Industrial, por su parte, se dividen en tres grupos: patentes (de invención y de
modelos de utilidad), diseños industriales y marcas.
colombiadigital.net/opinion/columnistas/artifice-innovacion/item/3919-propiedad-intelectual-en-
colombia.html

6. c) Características del Derecho de Autor
 El derecho de autor no es un derecho fundamental, como si lo es el derecho a la protección de
datos de carácter personal.
 Es un derecho de prioridad y de exclusiva, ya que configura un monopolio sobre una obra concreta.

7. d) Las Licencias de Uso en el Derecho de Autor: Copyright y Creative Commons
Es importante no utilizar contenidos, ni imágenes que sean propiedad de otra persona y en Internet
engañosamente parece que todo se puede usar, bajar o modificar sin problemas mientras no haya que
pagar nada. Tampoco ayuda mucho el no tener claro que los derechos de autor son buenos porque sirven
para proteger lo que hacemos, ya sea crear un logotipo, elaborar un contenido, publicar una foto…y estas
tres licencias parten del principio de defender los derechos de autor.
Copyright
Esta licencia, que es la más conocida, se usa para indicar que solo el autor o la autora pueden utilizar la obra
creada y ser la persona que haga con ella lo que desee.
En el caso de que queramos utilizar la obra de alguien, habría que pagar por ella primero y después pedirle
permiso.
Y si junto a la obra no aparece ningún aviso legal, ni el símbolo de ©, se considera que la obra tiene la
licencia de Y tener en cuenta también, que según la legislación española, después de 70 años de la muerte
de la persona autora de la obra, según el artículo 26 del Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril sobre
propiedad intelectual, ésta pasa a ser de dominio público y entonces, puede ser utilizada por cualquiera.
Copyleft
Esta licencia se representa con una letra “c” invertida dentro de un círculo y podría considerarse lo opuesto
al copyright.
“Esta licencia garantiza que cada persona que recibe una copia de una obra pueda a su vez usar, modificar
y redistribuir el propio trabajo y las versiones derivadas del mismo. Unas veces se permite el uso comercial
de dichos trabajos y en otras ocasiones no, dependiendo de los derechos que quiera ceder el autor”, según
recogen los estatutos de la fundación Copyleft.
Resumiendo, garantiza la distribución de una obra bajo ciertas condiciones establecidas previamente por la
persona autora de la misma
Dependiendo de estas condiciones de uso hay varios tipos de licencias Copyleft, las más importantes son la
licencias General Public License (GPL) asociadas a software principalmente y las Creative Commons
aplicadas sobre todo a obras de tipo cultural.
Creative Commons
Se representa con 2 letras “c” dentro de un círculo y podría decirse que es “hija” de la licencia Copyleft.

8. Las licencias son gratuitas y no requieren registro pero todas ellas tienen obligatoriamente que mencionar
a la persona autora de la obra (reconocimiento) y llevar un aviso de licencia.
Nos permiten la reproducción, distribución y la comunicación pública de una obra y sin que haya finalidad
comercial, no ganando dinero con ella. Para ello utilizan unos atributos que recogen los distintos usos que
se le puede dar a una obra (fuente:Creative Commons España):
Reconocimiento (Attribution): El material creado por la autora o el autor puede ser distribuido, copiado y
exhibido por terceras personas si se muestra en los créditos. Abreviatura: BY
No comercial ( Non Commercial): el material original y los trabajos derivados pueden ser distribuidos,
copiados y exhibidos mientras no tengan usos comerciales ( sin beneficio económico). Abreviatura : NC
Sin obras derivadas ( No Derivate Works): el material creado por la o el artista puede ser distribuido, copiado
y exhibido pero no se puede utilizar para crear un trabajo derivado del original. Abreviatura: ND
Compartir por igual (Share Alike): el material modificado puede ser distribuido y modificado manteniendo
la misma licencia que el material original. Abreviatura: SA
Y combinando estos atributos se obtienen las 6 licencias Creative Commons que se pueden utilizar y el
siguiente cuadro de Wikipedia muestra las distintas licencias con sus limitaciones de uso.
http://www.euskadi.eus/noticia/2013/derechos-de-autor-copyright-copyleft-y-creative-commons/web01-
a2wz/es/

9. e) El Derecho de Autor en la educación
El aula de clase entendida como espacio social en donde se construyen la relación entre docentes y
estudiantes en torno al conocimiento, de tal forma que permita entender y actuar sobre su propia realidad
social y natural, tiene como uno de sus requerimientos el manejo de información.
De un lado se requiere el acceso a la información para conocer datos e interpretaciones del mundo en el
que se vive, pero no para memorizarla, al fin y al cabo cada vez son mayores las posibilidades que existen
para que todos accedan a información de calidad en el mismo momento que se produce.
La clave está en el uso que se pueda hacer de esa información, en otras palabras en el conocimiento que se
genera para abordar o resolver alguna situación del contexto. En este escenario resulta esencial poder
acceder de forma gratuita o con un mínimo costo a fuentes de información de calidad y dar los créditos
correspondientes cuando dicha información se utiliza.
De otro lado, está la información que se genera como parte de la creación de conocimiento útil y pertinente
para afrontar la realidad, ya que desde el espacio escolar no se trata sólo de estudiar y actuar, sino también
de aprender de lo realizado y de compartir para que otros aprendan de la experiencia y de las reflexiones
de dicha experiencia. En este escenario es crucial compartir la información generada con licencias que
permitan su fácil acceso, con un mínimo de costo y con permisos amplios para que otras personas se vean
beneficiadas, solicitando el respeto de la autoría.
Pero también están los materiales que se crean como parte del proceso educativo, en donde puede existir
información creada por los docentes, información creada por los estudiantes e información de personas que
no pertenecen a la institución educativa. En este caso, sólo será posible integrar los diferentes recursos
(textos, audio, video, animaciones, fotografías, dibujos, etc.) si las licencias individuales de los materiales
permiten la realización de obras derivadas, y si la licencia de la obra en su conjunto no contradice las licencias
individuales de los recursos.
A diferencia de otras profesiones, los derechos patrimoniales de los materiales que los profesores realizan
como apoyo o producto de su actividad docente, son de los propios profesores, razón por la cual se tiene la
libertad como autor, de indicar los términos en las que se permite el uso de estos materiales por parte de
terceros. Lo ideal en un mundo digital, es que la licencia sea permisiva para que otras personas puedan
aprovechar las creaciones que surgen de nuestra actividad docente.
Respetar el Derecho de Autor no significa que no se puede utilizar ningún material elaborado por otras
personas, o que nuestros materiales no pueden ser utilizados por otros. Significa respetar la voluntad que
el autor o el titular de los derechos patrimoniales expresa a través de una Licencia de Uso o Nota de
Derechos de Copia (Copyrigth).
http://www.iered.org/miembros/ulises/representacion-ideas/Derechos-
Autor/el_derecho_de_autor_en_la_educacin.html
III. Uso del Software Libre en las Instituciones Educativas

10. a) Qué es el Software Libre
Software libre es un programa informático donde el usuario propietario del programa tiene la libertad
de copiarlo, modificarlo, redistribuirlo y distribuirlo para el beneficio de una comunidad.
Software libre no significa que sea gratuito aunque también pueden serlo. Software libre viene de
libertad o ‘libertad de expresión’ y conlleva 4 libertades fundamentales para considerarse un software
libre:
 Libertad de ejecutar el programa no importante el propósito que se tenga.
 Libertad de acceso al código fuente: esto significa la posibilidad de estudiar y modificar el
programa.
 Libertad de redistribuir el programa y
 Libertad de distribuir copias de versiones modificadas.
www.significados.com/software-libre/
b) Diferencias del Software Libre
Como podemos ver, el movimiento del Software Libre hace hincapié en cuestiones éticas y morales
relacionadas con el software, viendo el aspecto técnico como secundario, a diferencia del movimiento
Open Source que lo establece como prioritario, siendo esta su diferencia más grande.
Otra de sus diferencias, quizá la más importante para lo que al ámbito comercial concierne, es que con
una aplicación desarrollada bajo los estándares del Software Libre puedes obtener remuneración por
conceptos de desarrollo, soporte y puesta a punto siempre y cuando entregues las fuentes, a diferencia
del movimiento Open Source que no te obliga a hacerlo. Todos los productos desarrollados en Software
Libre así como sus derivados siempre deben ser libres, a diferencia de Open Source.
Como podemos ver, básicamente el movimiento de Software Libre tiene diferencias de índole filosóficas
con el Open Source, sin embargo, ambos han permitido el desarrollo de software de gran calidad y con
muchísimas más libertades de las que el software privativo otorgaría jamás.
hipertextual.com/archivo/2014/05/diferencias-software-libre-y-open-source/
c) El modelo de negocios del Software Libre

11. Se tiende a pensar que una empresa que adopta en su estrategia la adopción del software libre, elimina en
gran medida los costes, sin embargo, esto no es así.
Existe algunas similitudes entre el modelo de negocio del software privativo y el software libre, sin embargo,
a diferencia del software privativo que nutre sus ingresos a través de las licencias y los servicios, el modelo de
ingresos en el software libre se reduce únicamente a estos últimos. Aunque de forma generalizada se observa
una reducción en los costes por la propia naturaleza del software libre (debido al aporte y desarrollo de la
comunidad y por la casi innecesaria acciones de marketing), en función de la tipología de estos servicios, se
derivan unos costes muy distintos según el modelo de negocio adoptado, y por tanto, permitirá generar unos
ingresos muy distintos y de alguna forma, menos tradicionales.
Así que se debe ser consciente de que una empresa que dedica sus esfuerzos en el ámbito del software libre
no tiene porqué conseguir mejor ni peor rentabilidad que una empresa dedicada al software privativo, pues
ambos modelos de negocio tienen estructuras de costes similares en algunos aspectos, pero muy distintos en
otros.
https://www.mundoerp.com/blog/el-modelo-de-negocio-del-software-libre/
d) Mitos sobre el Software Libre
Mito: El Software Libre es gratis.
Mito: El Software Libre es muy difícil de utilizar.
Mito: El Software Libre no tiene garantía.
Mito: El Software Libre es más inseguro.
Mito: El Software Libre va a acabar con la profesión de programador
Mito: El Software Libre no lo usa nadie.
Mito: El Software Libre es aficionado, no se usa para cosas “serias”
Mito: El Software Libre es más feo
Mito: El Software Libre es más ligero, funciona en cualquier máquina.
Mito: El Software Libre no sirve para aplicaciones críticas en tiempo real.
Mito: No hay casi programas en Software Libre.
Mito: No hay juegos en Software Libre.
Mito: No hay controladores para mis periféricos en Software Libre
Mito: No hay entornos de desarrollo eficientes en Software Libre.
Mito: No se usan formatos “normales” en Software Libre.
http://blog.txipinet.com/2006/07/30/13-los-mitos-del-software-libre/
e) Razones para utilizar Software Libre en las Instituciones Educativas

12. 1. Razón moral: La educación es mucho más que enseñar una materia (forma reduccionista para no hacerse
cargo de las consecuencias), implica la formación integral del alumnado.
2. Razón educativa: Si queremos que el alumnado aprenda acerca de un software o tipo de software,
debemos presentarle retos tales como "investigar sus entrañas". Eso no se puede hacer si solo nos dejan
que les enseñemos a apretar botones, se requiere un mayor compromiso.
2. Razón libertaria: No hay mejor forma de enseñar las bondades de la vida en libertad que la de ejercerla.
Si mi alumnado tiene que sufrir que un software libre no está tan desarrollado como el homólogo
privativo, sufrirán por su escaso desarrollo o aprenderán a entrar en la comunidad de desarrollo y verán
como el programa se vuelve eficiente gracias a ellos. Es la diferencia entre libertad y libertinaje... una
tiene en cuenta la responsabilidad y la otra no.
3. Razón económica: Esta es la menos importante de todas las razones... aunque la más vista desde antes
de entender al software libre. Un sistema operativo libre, como Linux, es mucho más barato que su
homólogo privativo. No porque no se paguen licencias, sino porque no tenemos que pasarnos la vida
arreglándolo para que siga funcionando
http://www.edulibre.info/razones-para-el-uso-de-software
f) Requerimientos para utilizar Software Libre en una Institución Educativa
1. institución educativa, con cambio de actitud frente a la tecnología por parte de los directivos y
profesores. Promoviendo una disposición para el auto- aprendizaje, el trabajo colaborativo, la resolución de
problemas y una profunda persistencia en torno al uso y aprovechamiento de la tecnología en procesos de
formación y aprendizaje.
2. Contar con uno o dos profesores que tengan facilidad para manejar y aprender sobre tecnologías, y que
estén encargados de la sala de cómputo.
3. Contar con conexión a Internet. El Software Libre es desarrollado fundamentalmente por comunidades
virtuales, lo que significa que a través de este medio se descargan los instaladores y la documentación
necesaria.
4. Relacionarse con algún grupo o comunidad local o regional que promueva el uso de Software Libre. Así
podrá estar al tanto de nuevos programas, eventos y proyectos con los cuales los estudiantes y docentes de
la institución educativa se puedan vincular, pero también se constituye en un espacio para compartir lo que
han aprendido o lo que ha hecho en torno al Software Libre
5. El trabajo de instalación, configuración y resolución de problemas, debe iniciarse e impulsarse desde la
propia institución, para lograr un desarrollo endógeno de competencias tecnológicas.
6. la migración que una Institución Educativa realice al Software Libre de considerar las siguientes etapas:
· Diagnostico. Conformar un equipo de docentes y estudiantes de la Institución educativa para realizar
las siguientes tareas: inventario de las características hardware de los equipos de cómputo y de red de la

13. institución, e inventario del software que se utiliza en todas las áreas y dependencias junto con las
funcionalidades que más utilizan de cada programa.
· Apropiación. implica buscar y consultar sobre Software Libre para remplazar el Software Privativo que
se utiliza en la actualidad, instalarlo en equipos de prueba, aprender a usarlo y probar la migración de los
archivos que se utilizaban en los programas originales para verificar la compatibilidad.
· Implementación. Realizar la instalación de los nuevos programas por dependencias y áreas, y dar la
capacitación y acompañamiento respectivo para que las personas se acostumbren al uso del Software Libre.
Esta implementación se puede hacer en dos momentos:
1) instalando aplicaciones libre pero sin cambiar el sistema operativo privativo
2) luego remplazando el sistema operativo por uno libre e instalar las mismas aplicaciones.
· Formación y Acompañamiento. Es importante contar con espacios y momento periódicos para mostrar
cómo realizar las tareas cotidianas con los nuevos programas, además de mostrar cosas adicionales que se
pueden hacer con este tipo de software.
· Investigación. El trabajo del equipo de docentes y estudiantes busca nuevos usos de los programas y
nuevos programas libres, que se puedan implementar y realizar el acompañamiento respectivo. Se
conocerán ideas y proyectos que inspiren cambios en la didáctica de los docentes, en la estructura curricular
de la institución y en las posturas pedagógicas que orientan la labor educativa. el mayor valor en este
proceso es la vinculación que profesores y estudiantes realizan con las comunidades de usuarios y
desarrolladores de estos programas.
https://beck39.webnode.mx/software-libre-/requerimientos-para-utilizar-software-libre-en-una-
institucion-educativa/
IV. TIC en Colombia (Consultar en Internet)
a) Paginas que hablen del tema en Colombia
http://www.proyectoalavista.com
http://www.catedu.es/webcatedu/index.php
http://www.educared.net

14. http://lasherramientasticencolombia.blogspot.com/
b) Tipos de delitos informáticos
 Bluesnarfing
 Ciberacoso (cyberbullying)
 Grooming
 Hackear
 Hacker
 Malware
 Sextorsión
 Virus
c) Normatividad existente en Colombia
Analizar los conceptos y principios que rigen la normatividad de las tics en nuestro país.
ASPECTOS IMPORTANTES DE LA LEY 1341 DE 2009
* Buscar el desarrollo e innovación del país en las tecnologías de la información y la comunicaciones.
* Garantizar que el acceso de los usuarios a diferentes tecnologías de la información y las comunicaciones
(TIC) sean seguras, aprovechando de manera eficiente los recursos
NORMATIVIDAD
Ley 1341 de 2009,sancionada en el gobierno del ex presidente alvaro uribe velez el 30 de julio de 2009 por
la cual se definen principios y conceptos sobre la sociedad de la información y la organización de las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones TIC,
ARTICULO2: PRINCIPIOS ORIENTADORES
Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones deben servir al interés general y es deber del Estado
promover su acceso eficiente y en igualdad de oportunidades, a todos los habitantes del territorio nacional.
ART 6: DEFINICION DE TIC
MINISTERIO DE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES
es un ministerio de la República de Colombia que tiene como objetivos diseñar, formular, adoptar y
promover las políticas, planes, programas y proyectos del sector TIC, en correspondencia con la Constitución
Política y la ley, con el fin de contribuir al desarrollo económico, social y político de la Nación.
PRINCIPIOS ORIENTADORES
LIBRE COMPETENCIA
USO EFICIENTE DE LA ESTRUCTURA Y LOS RECURSOS ESCASOS
PROTECCION DE LOS DERECHOS DE LOS USUARIOS
EL DERECHO A LA COMUNICACION, LA INFORMACION Y LA EDUCACION Y LOS SERVICIOS BASICOS DE LAS
TIC
PRIORIDAD AL ACCESO Y USO DE LAS Tics
ARTICULO 19:
CREACION Y OBJETO DE LA COMISION DE REGULACION DE LAS COMUNICACIONES

15. ARTICULO 25:
CREACION Y OBJETO DE LA AGENCIA NACIONAL DE ESPECTRO
ARTICULO 39:
ARTICULACION DEL PLAN DE TIC
MIN. EDUCACION
MIN. TIC
Colombia.Ley1341/2009,de30deJulio,34P.
http://www.mintic.gov.co/portal/604/articles-3707_documento.pdf
V. ¿Qué es una página web?
a) ¿Características página web?
Desarrollo
Diseño
Optimización
Alojamiento
Páginas estáticas y dinámicas
Privacidad
Home
Publicidad y difusión
Información
Interacción
https://www.caracteristicas.co/pagina-web/
b) ¿Cuáles son los diferentes tipos de páginas web?
Página Web Estática:
Es aquella que está compuesta de una serie de archivos que contienen el código HTML que constituye la
página en sí y que permiten mostrar los textos, imágenes, videos, etc que conforman el contenido de la
página.
Estos archivos se almacenan en el servidor de Hosting en formato HTML junto con los archivos de imágenes
(comunmente en formato jpg, gif o png) y los videos y demás contenido del site.
Para modificar este tipo de página los archivos deben ser descargados del servidor con algún software para
este fin (como los clientes FTP), editado usando un programa de edición de páginas web como el
Dreamweaver, grabados y subidos nuevamente al servidor.

16. Este proceso de edición requiere manejar una serie de programas que se deben tener instalados en la PC y
requieren de una serie de conocimientos y habilidades para el uso correcto de estos programas. Por lo
general la edición de este tipo de páginas la realizan los diseñadores y desarrolladores web dedicados a
estas labores.
Este tipo de página es difícil de manejar por el propio cliente debido a los conocimientos y programas que
se requieren.
La mayoría de personas que contrata este tipo de páginas para su negocio o empresa suele modificar el
contenido muy esporádicamente debido a que cada modificación requerirá de los servicios de la persona
que desarrollo la web o alguna otra que se dedique a dar estos servicios, lo que implica un costo por cada
modificación.
Página Web Dinámica:
El término dinámico no se refiere a movimiento como muchos pueden pensar. El término dinámico hace
referencia a que la página web se construye al momento en que la página es visitada por el usuario. Es decir
que el contenido de la página web no es fijo sino que se construye de acuerdo a la interacción que el usuario
hace con la página. La información de este tipo de página suele estar almacenada en Bases de Datos de las
cuales se extrae una parte según las selecciones o acciones llevada a cabo por la persona que visita la página
web.
Para realizar este tipo de página se necesita tener conocimientos de programación y manejo de bases de
datos o usar software que haga uso de estas tecnologías.
Las páginas web dinámicas tienen además las siguientes características:
Gran número de posibilidades en su diseño y desarrollo.
El visitante puede alterar el diseño, contenidos o presentación de la página a su gusto.
En su realización se utilizan diversos lenguajes y técnicas de programación.
El proceso de actualización es sumamente sencillo, sin necesidad de entrar en el servidor.
Permite un gran número de funcionalidades tales como bases de datos, foros, contenido dinámico, etc.
Pueden realizarse íntegramente con software de libre distribución.
Existe una amplia comunidad de programadores que brinda apoyo desinteresado.
Cuenta con un gran número de soluciones prediseñadas de libre disposición.
En definitiva, el concepto de página Web dinámica se ha impuesto en el mundo del diseño y de la empresa
en Internet. Páginas como Yahoo!, Google, Amazon e incluso ésta, son excelentes ejemplos de páginas Web
dinámicas que permiten interactuar con el visitante y le ofrecen posibilidades realmente sorprendente:
carritos de compra, posibilidad de incluir sus propias críticas en libros y discos, buscar en base a criterios
determinados, participar en discusión y un larguísimo etcétera.

17. Otra característica principal de las páginas dinámicas es que pueden ser administradas por una persona sin
conocimiento alguno de diseño o desarrollo web. Esto se puede hacer mediante el uso de formularios que
sirvan para que el usuario administrador modifique los contenidos de la página que estan almacenados en
la Base de Datos.
De esta manera el administrador solo debe tipear los textos, elegir las imágenes, videos, etc que irán en las
secciones de la página en formularios construidos para ese fin.
http://www.ajaxperu.com/paginas-web/tipos-paginas
c) ¿Qué se necesita para desarrollar una página web?
Cuáles son los pasos a seguir para poder tener una página de internet para usted o para su empresa?
Aunque el desarrollo web no es una ciencia exacta, de acuerdo a la experiencia podemos señalar la siguiente
secuencia de pasos como el proceso natural más apropiado a seguir para crear una página web para usted
o para su empresa.
1.- Definir los requerimientos y el contenido del sitio web
Antes que cualquier otra cosa, es muy recomendable que definamos qué es lo que queremos tener en
nuestro sitio web. La mejor manera de hacer esto es realizar una pequeña investigación en sitios web
similares al que nosotros intentamos crear (ej. el mismo tipo de negocio, el mismo tipo de información, etc.)
para navegarlos, leer la información que proporcionan e ir generando una idea más específica acerca de lo
que queremos y/o necesitamos tener en nuestro sitio de internet. Si hacemos esto en un principio, más
adelante será mucho más sencillo comenzar el proceso de desarrollo de nuestro sitio web, ya sea que lo
realicemos nosotros personalmente o que contratemos a una empresa o freelance para que la realice por
nosotros.
Lo más importante es definir:
a) ¿Qué información publicaremos en nuestro sitio web?
b) ¿Cuál será la estructura de dicha información?
c) ¿Requerimos funciones especiales?, ¿cuáles?
d) ¿Cuál es el estilo gráfico que deseamos tener en nuestro sitio web? (referencias para los diseñadores)
e) Todo lo anterior, ¿cumple los objetivos de comunicación de nuestra empresa? (en caso negativo, tratar
de ajustarlo o empezar de nuevo)

18. Una vez que tengamos listos los requerimientos o la idea completa de los mismos, es necesario que los
plasmemos en un documento para que podamos consultarlo más adelante o incluso enviárselo a los
desarrolladores del sitio web para que tengan una idea más completa de en qué consistirá el trabajo y la
puedan emplear en todo el proceso de generación del sitio web, desde la cotización hasta el periodo de
pruebas/correcciones y la entrega final.
2.- Definir el nombre de dominio para nuestro sitio web
(Busca la disponibilidad de tu dominio en nuestra herramienta gratuita)
Uno de los aspectos más importantes para nuestro sitio web es elegir un nombre de dominio apropiado para
el mismo. En la mayoría de los casos se prefiere que el nombre del sitio web sea el mismo nombre de la
empresa o marca que lo crea, sin embargo existen casos en los que ya no hay disponibilidad del nombre de
dominio que representa a la marca. En estos casos se tienen que buscar opciones representativas que
puedan estar disponibles, como por ejemplo las variaciones del mismo nombre de dominio o distintas
extensiones de dominio en las que la palabra o frase original pueda estar aún disponible.
3.- Buscar un proveedor adecuado para la generación de nuestro sitio web o hacerlo uno mismo
Existen en la actualidad un sin número de herramientas para realizar uno mismo páginas de internet para
nuestro sitio. Si usted tiene conocimientos o habilidades en el área del diseño y/o la programación de
internet es posible que pueda realizar su propio sitio web. Es importante destacar que en este caso usted
podrá tener un ahorro importante en el dinero que requeriría invertir para pagarle a una compañía
especializada en la realización de su sitio web, sin embargo, la inversión de tiempo y trabajo que alguien no
especializado requerirá para obtener resultados de calidad puede hacer que esta opción no sea la más
conveniente si usted no tiene tiempo de sobra y requiere obtener resultados de alta calidad.
En el caso de que usted deseé contratar a una compañía especializada en el tema para que desarrolle su
sitio web debe considerar que existen muchos tipos de compañías tanto en especialidades, como en calidad
y tamaño. Es importante considerar esto al momento de buscar un proveedor para el desarrollo de su sitio
web ya que puede usted solicitar distintas cotizaciones las cuales pueden ser extremadamente variadas en
las estimaciones de precios y tiempos de desarrollo. Esto es debido a que en este negocio existen compañías
que son operaciones "de una sola persona" (freelancers o contratistas independientes), compañías
pequeñas y medianas que ofrecen mejores niveles de calidad y atención (y cuyos precios suelen ser más
altos) o incluso grandes compañías que compiten con base en ciertos valores agregados pero cuyos precios
son notablemente más elevados que los de las anteriores. Por esta razón, es recomendable que al buscar
proveedores para el desarrollo de su sitio web, defina el tipo de atención y calidad que está buscando y con
base en ello busque proveedores que puedan ofrecerle propuestas similares para que en realidad exista una
comparación equitativa en cuanto a los tres vértices fundamentales del desarrollo:
- Precio

19. - Tiempo
- Calidad
Es bien importante que recuerde que, por regla general, el mejoramiento de dos de las condiciones
anteriores provoca la "afectación" de la tercer condición (por ejemplo, a mejor calidad en menor tiempo, el
precio es mayor, o a menor precio en menor tiempo, la calidad es menor, etc.). Por esta razón, es crucial
que ponga sobre la mesa todos los factores determinantes de cada cotización que reciba, ya que suele
suceder que si solicita varias cotizaciones existan variaciones de 100%, 200% o incluso más en las
estimaciones de precio y tiempo de desarrollo entre un proveedor y otro. Esto puede deberse a diversas
razones, pero la más común tiene que ver con la experiencia y el portafolio de trabajos previos de un
proveedor con respecto al otro, lo que provoca una diferenciación fundamental en la calidad que se puede
esperar del trabajo de las distintas empresas.
Otro factor crucial que debe considerar al elegir un proveedor es que en los casos en los que requiera que
su sitio web tenga funciones especiales (ej. automatizaciones mediante bases de datos) tal vez deba
considerar buscar como proveedores a "agencias interactivas" (que son compañías que dominan todos los
aspectos relacionados al desarrollo de internet desde el diseño gráfico hasta la programación y los detalles
técnicos) y no a una compañía de diseño gráfico tradicional que en muchos casos no cuenta con amplia
experiencia en el área de desarrollo y programación de software, la cual es fundamental para garantizar que
un proyecto con "funciones especiales" pueda concluirse exitosamente.
4.- Buscar un proveedor de hospedaje web (web hosting) para alojar su sitio web y sus correos electrónicos
A la par de la búsqueda de un proveedor para la parte del desarrollo de su sitio web, es importante buscar
un proveedor de calidad para alojar su sitio web en internet, es decir, un proveedor de hospedaje web o
web hosting. En muchos casos, la misma compañía que le ofrezca el servicio de desarrollo de su sitio web,
le ofrecerá el servicio de hospedaje web, sin embargo, esta es una decisión sumamente importante ya que
de ella dependen en gran parte el rendimiento y disponibilidad que tendrán su sitio web y sus correos
electrónicos una vez que estén listos, por eso es crucial que verifique que el servicio que le sea ofrecido por
su proveedor del desarrollo del sitio web sea de calidad y si tiene alguna duda al respecto, busque otro
proveedor de experiencia y calidad probadas. Con esto podrá evitar muchos dolores de cabeza futuros que
puedan restar valor a todo el esfuerzo que realice para tener un sitio web de calidad en línea para usted o
su empresa.
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5.- Una vez que su sitio web esté terminado y en línea, no olvide solicitar uno o más respaldos del mismo

20. Parece mentira, pero muchas personas pierden sus sitios web ya que la persona o empresa con quien
originalmente lo realizaron desaparece y no tienen manera de conseguir los archivos originales para darle
mantenimiento y/o migrarlo con otro proveedor que pueda continuar con el servicio. Por esta razón, es
importantísimo que si la empresa o persona con quien contrate el desarrollo de su sitio web no le entrega
un respaldo del mismo, usted lo solicite de manera que pueda tener una opción para reestablecerlo en caso
de que el proveedor original no pueda continuar brindándole el servicio.
¿Cuánto cuesta un sitio web?
No existe una respuesta definitiva a esta pregunta. Son muchas las variables que influyen en el precio del
desarrollo, por ejemplo:
- Tamaño, experiencia y calidad de la compañía que lo desarrolla
- Extensión del árbol de navegación del sitio web
- Funciones especiales que se tengan que programar
- Requerimientos técnicos especiales para el hospedaje web del sitio (ej. servidor dedicado, grandes
requerimientos de almacenamiento o transferencia de datos, etc.)
Por estas razones el precio entre distintas cotizaciones de desarrollo web suele variar de forma muy
importante. En México un desarrollo de una página web típica (alrededor de 10 secciones informativas) de
calidad y profesional suele comenzar en un rango de precios de alrededor de $1,000 dólares sin incluir
impuestos pudiendo incrementarse de manera casi exponencial cuando los requerimientos son complejos
o el tamaño del desarrollo es muy grande.
¿Cuánto tarda el desarrollo de un sitio web?
La respuesta a esta pregunta tampoco es definitiva por las mismas razones que se señalaron con
anterioridad. Para un caso típico de un sitio sencillo la duración del desarrollo puede comenzar alrededor
de los 15 días hábiles pudiendo también crecer casi exponencialmente de acuerdo a la complejidad y
extensión del proyecto.
Defina:
• Gadget
Es una jerga tecnológica reciente que se refiere a, genéricamente, un dispositivo que tiene un propósito y
una función específica, práctica y útil en lo cotidiano. Son comunmente llamados gadgets a los dispositivos
electrónicos portátiles como PDAs, móviles, smartphones, reproductores mp3, entre otros. En otras
palabras, es una jerga electrónica.

21. • AdSense
google AdSense usa una serie de tecnologías para mostrar anuncios relevantes a los visitantes, ya sea
indexando el contenido de los sitios web, la ubicación geográfica y otros factores (incluyendo
promociones especiales de grandes marcas). Esto garantiza a los anunciantes llegar al público que
buscan, al tiempo de entregar anuncios útiles a los usuarios.
• Plantilla o template.
d) Una plantilla o dispositivo de interfaz, suele proporcionar una separación entre la forma o
estructura y el contenido. Es un medio o aparato o sistema, que permite guiar, portar, o construir,
un diseño o esquema predefinido.
e) Una plantilla agiliza el trabajo de reproducción o de muchas copias idénticas o casi idénticas
(que no tiene que ser tan elaborado, sofisticado o personal). Si se utilizan plantillas en todos los
terrenos de la industria y la tecnología. Una plantilla puede servir como muestra base de una
diversidad sobre la que comparten elementos comunes (patrón) y que en sí es lo que constituye la
plantilla.
f) En relación con la edición o composición de textos o imágenes, se compone de cajas y líneas,
con unos tamaños y márgenes, para facilitar la escritura de artículos o cartas, con
títulos, fotos y diagramas.
g) En relación con la mecánica, puede ser una forma específica de ángulos y medidas, tal que
colocando las partes constituyentes en su sitio permite un ensamblaje calibrado y uniforme e
identificar la carencia de algún elemento.
• Interfaz
La interfaz, por lo tanto, es una conexión entre dos máquinas de cualquier tipo, a las cuales les brinda un
soporte para la comunicación a diferentes estratos. Es posible entender la interfaz como un espacio (el lugar
donde se desarrolla la interacción y el intercambio), instrumento (a modo de extensión del cuerpo humano,
como el mouse que permite interactuar con una computadora) o superficie (el objeto que aporta
información a través de su textura, forma o color).
• Lector
Por lectura se entiende al proceso de aprehensión de determinadas clases de información contenidas en
un soporte particular que son transmitidas por medio de ciertos códigos, como lo puede ser el lenguaje.
Es decir, un proceso mediante el cual se traduce determinados símbolos para su entendimiento. Se puede
optar por códigos de tipo visual, auditivo
• Colaborador
Es la persona que interactúa en todo proceso donde se involucre el trabajo de varias personas en equipo o
en grupos como un aspecto intrínseco de la sociedad humana, se aplica en diversos contextos, como la
ciencia, el arte, la educación y negocios.
• Intranet

22. Red informática interna de una empresa u organismo, basada en los estándares de Internet, en la que las
computadoras están conectadas a uno o varios servidores web.