Este documento trata sobre los números decimales y su enseñanza. Explica que los números decimales son aquellos que llevan un punto y pueden representarse como fracciones decimales. También menciona algunos de los conceptos más difíciles de enseñar, como la ubicación del punto decimal y el valor posicional. Además, critica la enseñanza tradicional de los decimales que se ha centrado en la lectura y escritura en lugar de la comprensión conceptual, y propone estrategias didácticas basadas en la resolución de problemas de la

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
DEL SUR DE TAMAULIPAS.
Tema : Números Decimales y su enseñanza.
Profra: Karla Vianey Armendáriz Del Ángel.
Especialidad: Matemáticas.
Materia: Procesos Cognitivos Y Cambio
Conceptual En Matemáticas Y Ciencias.
Ing. José Alejandro salinas Orta

2. Son los números que llevan punto y además
son aquellos que se pueden representar en
forma de fracción decimal.

3. Los números decimales son útiles en la vida
cotidiana en contextos de proporcionalidad y
en el calculo de costos.
Los números decimales nos permiten expresar
cantidades menores que la unidad.

4. -Lo más difícil de los decimales es la ubicación del
punto.
-Memorizar el valor posicional.
-Ubicación del cero antes y después del punto
decimal.
-Las equivalencias entre décimos, centésimos
y milésimos.

5. Tradicionalmente, la enseñanza del concepto
de número decimal solo se ha dedicado a
enseñar erróneamente a los alumnos la
lectura y escritura, mostrándoles los nombres
de los números que aparecen después del
punto y que representan fracciones de la
unidad.
Ésta es una costumbre escolar antigua, lo
podemos ver en muchos libros de texto .En
éstos se incluían explicaciones y esquemas
como el siguiente:

6. La enseñanza centrada en la tabla de
posiciones aun muy utilizada en las
escuelas ofrece poca comprensión para
los decimales por que se centra en los
símbolos y en la reglas de representación
y a los símbolos hay que asociarles
significado si no estarán vacios de
significado.

7. Estrategias didácticas para la
comprensión de los números
decimales.
-Es de suma importancia de que al igual que
con los números naturales o las fracciones las
operaciones con decimales se trabajen a
través de la resolución de problemas de la
vida cotidiana.
-Es indispensable también que primero se
planteen problemas a los alumnos y que ellos
los resuelvan con procedimientos propios,
informales, no convencionales, ya después el
maestro se encargará de enseñar los
procedimientos y algoritmos formales.

8. Con respecto a los algoritmos convencionales de la operaciones
básicas con números decimales es necesario poner atención en
varios aspectos en primer lugar el uso de la operación con
decimales debe tener sentido y que el algoritmo realmente lo
comprenda el alumno es decir que sepa dar respuesta a
preguntas como:
¿Por qué al sumar o restar números decimal se debe de alinear el
punto?
¿Por qué hay que bajarlo?
¿Por qué al multiplicar se cuentan los decimales en los factores y
se suman para determinar cuantos decimales debe tener el
resultado?
¿Por qué al dividir se sube el punto?

9. La regla para realizar estas
operaciones es:
-Acomodar los números cuidando que el punto
decimal quede alineado verticalmente.
- Resolver la ecuación como si fuesen números
naturales.
Poner en el resultado el punto debajo del
punto de los números que se sumaros o
restaron.

10. Es de suma importancia que los alumnos
comprendan que la alineación del punto
decimal obedece a una razón matemática:
hay que sumar o restar décimos con
décimos, centésimos con centésimos,
milésimos con milésimos, etcétera, al igual
que para sumar naturales se alinean
decenas con decenas, centenas con
centenas, etcétera.

11. Para obtener el producto de números
decimales la regla a seguir es:
Se multiplican los números como si fueran
números naturales.
En el resultado se toma el número de cifras
decimales equivalente a la suma de las cifras
decimales del multiplicando y multiplicador; si
el número de cifras del producto es menor que
esta suma se completa con ceros a la
izquierda.

12. División de números decimales
Al igual que con los números naturales, la división con los
decimales es la que presenta mayores dificultades para
los alumnos. Se puede considerar que para la división
hay dos casos:
Cuando el divisor es natural y el dividendo es decimal.
Cuando el divisor es decimal y el dividendo puede o no ser
decimal.
En ambos casos la división se resuelve como si fueran
números naturales
y lo que hace diferente uno del otro es el manejo del punto
decimal. El primer caso es más sencillo porque, como se
dice, sólo hay que subir el punto.