El documento describe un proyecto de educación nutricional para niños. El proyecto busca enseñar a los niños sobre una alimentación saludable y los derechos a la salud a través de charlas, folletos ilustrados, obras de teatro y un juego didáctico. El objetivo final es promover una mayor equidad en el acceso a una alimentación saludable.
Definición de nutrición, donde se encuentran los nutrientes, que es una buena alimentación, como saber que comer, que es la pirámide alimenticia, como utilizarla y la estuctura de la misma
Definición de nutrición, donde se encuentran los nutrientes, que es una buena alimentación, como saber que comer, que es la pirámide alimenticia, como utilizarla y la estuctura de la misma
Universidad de Morelia SC. Facultad de Psicología, Escuela de Nutrición. Proyecto de Servicio Comunitario. Municipio de Morelia, Michoacán. Elaborado para la Secretaría de Desarrollo Social, Gobierno Federal.
SOBERANÍA ALIMENTARIA, UN GRITO DE LIBERTAD EN TIEMPOS DE PANDEMIA
Así, el agronegocio responderá a la demanda mundial de alimentos, donde logre el máximo rendimiento de la inversión, y en las ventanas de Colombia seguirán hondeando las banderas rojas. Estos son apenas unos ejemplos de cómo la pérdida progresiva de la soberanía nacional ante intereses transnacionales se traduce en una destrucción de los ecosistemas y las culturas de los territorios. Es fundamental, hoy más que nunca, que la soberanía alimentaria trascienda de reivindicación popular a una política pública que confronte a los gobiernos a nivel nacional y local sobre la manera en cómo se decide en los territorios frente al alimento.
¿CUAL SERA EL IMPACTO DE LA PANDEMIA EN LA ECONOMIA?
Los efectos están siendo particularmente profundos en los países más afectados por la pandemia y en aquellos que dependen en gran medida del comercio internacional, el turismo, las exportaciones de productos básicos y el financiamiento externo. Si bien la magnitud de las perturbaciones variará en función de la región, todos los MEED acusan vulnerabilidades que se ven agravadas por las crisis externas. Asimismo, la suspensión de las clases y las dificultades de acceso a los servicios primarios de atención de salud probablemente tengan repercusiones a largo plazo sobre el desarrollo del capital humano.
¿QUE OPORTUNIDADES HAY DESPUES DEL COVID 19 PARA REORIENTAR LOS SISTEMAS ALIMENTARIOS?
1. Congelar el aumento de tierra dedicada a la agricultura.
2. Cultivar más en las granjas que ya tenemos.
3. Uso más eficiente de recursos.
4. Cambiar dietas globales.
5. Reducir el desperdicio.
Universidad de Morelia SC. Facultad de Psicología, Escuela de Nutrición. Proyecto de Servicio Comunitario. Municipio de Morelia, Michoacán. Elaborado para la Secretaría de Desarrollo Social, Gobierno Federal.
SOBERANÍA ALIMENTARIA, UN GRITO DE LIBERTAD EN TIEMPOS DE PANDEMIA
Así, el agronegocio responderá a la demanda mundial de alimentos, donde logre el máximo rendimiento de la inversión, y en las ventanas de Colombia seguirán hondeando las banderas rojas. Estos son apenas unos ejemplos de cómo la pérdida progresiva de la soberanía nacional ante intereses transnacionales se traduce en una destrucción de los ecosistemas y las culturas de los territorios. Es fundamental, hoy más que nunca, que la soberanía alimentaria trascienda de reivindicación popular a una política pública que confronte a los gobiernos a nivel nacional y local sobre la manera en cómo se decide en los territorios frente al alimento.
¿CUAL SERA EL IMPACTO DE LA PANDEMIA EN LA ECONOMIA?
Los efectos están siendo particularmente profundos en los países más afectados por la pandemia y en aquellos que dependen en gran medida del comercio internacional, el turismo, las exportaciones de productos básicos y el financiamiento externo. Si bien la magnitud de las perturbaciones variará en función de la región, todos los MEED acusan vulnerabilidades que se ven agravadas por las crisis externas. Asimismo, la suspensión de las clases y las dificultades de acceso a los servicios primarios de atención de salud probablemente tengan repercusiones a largo plazo sobre el desarrollo del capital humano.
¿QUE OPORTUNIDADES HAY DESPUES DEL COVID 19 PARA REORIENTAR LOS SISTEMAS ALIMENTARIOS?
1. Congelar el aumento de tierra dedicada a la agricultura.
2. Cultivar más en las granjas que ya tenemos.
3. Uso más eficiente de recursos.
4. Cambiar dietas globales.
5. Reducir el desperdicio.
Implementación de una buena alimentación en niños asistentes al inicial, con la finalidad de que los mismo tengan un buen desarrollo tanto físico como intelectual.
Mi cuarta septicemia es una historia escrita por Horacio Quiroga. En esta presentación encontraras: Información sobre el autor, algunas de sus historias y el narrador de la historia.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Nutrición saludable desde la infancia
1.
2. En la materia "Construcción de la
Ciudadanía" trabajamos con el tema
de la buena alimentación. Trabajamos
con el derecho de la salud y las
inequidades, para luego enseñárselo a
los niños.
3. Vimos que hay inequidad en la salud,
en la vivienda y en el acceso a la
información.
Creemos que todos tenemos acceso a
la salud (ya que los hospitales son
gratuitos), pero en realidad no hay
equidad.
4. Recibimos una charla de una
nutricionista para capacitarnos y saber
que enseñar en nuestro proyecto.
Aprendimos la diferencia entre "Comer
y Alimentarse" para poder enseñares a
los chicos.
Por último tuvimos una charla con un
diseñador gráfico para saber como
diseñar un folleto más atractivo.
5. El proyecto consiste en ir a escuelas y
guarderías de nuestra comunidad. Como en
la escuela Nº 53
Enseñarles: cómo alimentarse de forma correcta
qué alimentos deben consumir diariamente
dónde se pueden encontrar los
nutrientes necesarios (como proteínas,
vitaminas, etc)
6. Presentamos una pequeña obra de teatro de
los alimentos hablando. Estos alimentos
discuten sobre qué alimento era mejor para
la salud
Si era mejor tomar Coca-
Cola o agua y por qué
Si era mejor comer una
hamburguesa o pollo y
por qué
7. Les enseñamos qué es el "Óvalo Nutricional" y que
contiene cada grupo para que ellos sepan que tienen que
comer cada día para tener una alimentación saludable.
Les entregamos una fotocopia del "Óvalo Nutricional" para
que lo peguen en algún lugar para que sepan qué tienen
que comer.
8. Hicimos una "Oca" gigante con preguntas.
Las preguntas son sobre la información que
les enseñamos y algunas para saber lo que
ellos sabían.
Y aprenden jugando
9. Este proyecto les dio a los niños muy
buenos resultados, a la semana siguiente
volvimos y las maestras nos dijeron que los
niños habían empezado a comer mas
saludable.
Invitamos a todos a que difundan y
multipliquen este proyecto para poder
ayudar a los que más lo necesitan.
