Este proyecto busca promover una alimentación nutritiva en los estudiantes de la Institución Educativa “República del Perú” N° 7091 en Villa el Salvador. A través de campañas de concientización y charlas informativas, el proyecto pretende brindar conocimientos básicos sobre nutrición a los estudiantes y promover el consumo de alimentos saludables.
El propósito del diagnóstico es conocer a profundidad la problemática en todas sus dimensiones para tomar las mejores decisiones y solucionarlo. De ello que, a partir del diagnóstico realizado en la Institución Educativa hemos planteado las siguientes alternativas de solución pues están propuestas en este informe en relación a las causas de cada problema, las cuales proponen mejoras considerando lo positivo y las potencialidades de la IEMIL
El propósito del diagnóstico es conocer a profundidad la problemática en todas sus dimensiones para tomar las mejores decisiones y solucionarlo. De ello que, a partir del diagnóstico realizado en la Institución Educativa hemos planteado las siguientes alternativas de solución pues están propuestas en este informe en relación a las causas de cada problema, las cuales proponen mejoras considerando lo positivo y las potencialidades de la IEMIL
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú pone a nuestra disposición, para apoyar nuestro trabajo pedagógico, una cartilla para explicar el uso de las unidades y proyectos: la misma que está organizada en tres partes: En la primera, se desarrollan algunas ideas respecto a la planificación y se explica su sentido. En la segunda, se presentan las unidades y proyectos y se brindan algunas orientaciones y pautas sobre cómo usarlas dentro de la planificación diaria. En la última parte, se aborda lo vinculado a la evaluación de los aprendizajes.
Recordemos:
¿Qué son las Unidades y sesiones de Aprendizaje?
Las unidades y sesiones de aprendizaje son secuencias pedagógicas a modo de ejemplos para potenciar el trabajo docente. Son consideradas herramientas curriculares, dado que en las unidades se expresan los aprendizajes esperados y el total de secuencias sugeridas para lograrlos durante el año escolar, así como los momentos sugeridos para el desarrollo de cada sesión.
¿Para qué sirven las Sesiones de Aprendizaje?
Sirven para orientar la labor pedagógica en las principales áreas curriculares. Incluyen una cartilla para orientar la planificación anual de los y las docentes e recomendaciones de cómo usar las unidades y sesiones de acuerdo a las necesidades de aprendizaje identificadas en los y las estudiantes.
ESTA ES LA PROPUESTA QUE EL MINEDU HA DADO PARA LOS PROGRAMAS NO ESCOLARIZADOS DE EDUCACIÓN INICIAL, ASÍ QUE AMIGAS Y AMIGOS COORDINADORES ES MOMENTO DE DEMOSTRAR LO BUENOS QUE SOMOS APLICANDO PROPUESTAS EN BENEFICIO DE NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS, DE MI PARTE YA LO ESTOY HACIENDO Y ES FABULOSA, SUERTE!!!!!!!!!!
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú pone a nuestra disposición, para apoyar nuestro trabajo pedagógico, una cartilla para explicar el uso de las unidades y proyectos: la misma que está organizada en tres partes: En la primera, se desarrollan algunas ideas respecto a la planificación y se explica su sentido. En la segunda, se presentan las unidades y proyectos y se brindan algunas orientaciones y pautas sobre cómo usarlas dentro de la planificación diaria. En la última parte, se aborda lo vinculado a la evaluación de los aprendizajes.
Recordemos:
¿Qué son las Unidades y sesiones de Aprendizaje?
Las unidades y sesiones de aprendizaje son secuencias pedagógicas a modo de ejemplos para potenciar el trabajo docente. Son consideradas herramientas curriculares, dado que en las unidades se expresan los aprendizajes esperados y el total de secuencias sugeridas para lograrlos durante el año escolar, así como los momentos sugeridos para el desarrollo de cada sesión.
¿Para qué sirven las Sesiones de Aprendizaje?
Sirven para orientar la labor pedagógica en las principales áreas curriculares. Incluyen una cartilla para orientar la planificación anual de los y las docentes e recomendaciones de cómo usar las unidades y sesiones de acuerdo a las necesidades de aprendizaje identificadas en los y las estudiantes.
ESTA ES LA PROPUESTA QUE EL MINEDU HA DADO PARA LOS PROGRAMAS NO ESCOLARIZADOS DE EDUCACIÓN INICIAL, ASÍ QUE AMIGAS Y AMIGOS COORDINADORES ES MOMENTO DE DEMOSTRAR LO BUENOS QUE SOMOS APLICANDO PROPUESTAS EN BENEFICIO DE NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS, DE MI PARTE YA LO ESTOY HACIENDO Y ES FABULOSA, SUERTE!!!!!!!!!!
“Educación nutricional” no significa lo mismo para todos los que se dedican profesionalmente a la nutrición. Es fundamental distinguir entre la educación sobre la nutrición (los estudios tradicionales basados en información) y la educación en materia de nutrición orientada a la acción, que está centrada en las prácticas y se ha definido como una serie de “actividades de aprendizaje cuyo objeto es facilitar la adopción voluntaria de comportamientos alimentarios y de otro tipo relacionados con la nutrición que fomentan la salud y el bienestar”
Este proyecto de intervención fué elaborado para promover una alimentación saludable y equilibrada en los niños de educación preescolar, en donde además de motivarlos en su consumo con actividades que los encaminen a ello, se planean actividades para concientizar a las madres de familia en su implementación.
La predisposición genética no garantiza que una persona desarrollará una enfermedad específica, sino que aumenta el riesgo en comparación con individuos que no tienen esa predisposición genética.
Pòster presentat pel doctor José Ferrer, metge de l'equip d'Innovació de BSA, al XX Congrés de la Sociedad Española del Dolor, celebrat a León del 29 al 31 de maig de 2024.
Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
1. PROYECTO DE INNOVACIÓN
I.- DATOS GENERALES:
Título o nombre de proyecto : “PROMOVIENDO UNA ALIMENTACIÓN
ESCOLAR NUTRITIVA”
Institución Educativa : “República del Perú” N° 7091
Lugar : Distrito de Villa el Salvador- Prov.Lima
Teléfono : 560 9768
Integrantes : Velásquez Flores, Agripina
Romero Ulloa, Celinda
Huaringa Clemente, Zaida
Romero Ravichagua, Rubén
II.-TITULO
PROMOVIENDO UNA ALIMENTACIÓN ESCOLAR NUTRITIVA
III.-OBJETIVO:
OBJETIVO GENERAL
Informar y promover una alimentación nutritiva en los educandos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a. Brindar conocimientos básicos sobre alimentación nutritiva
b. Realizar campañas de concientización para consumir alimentos nutritivos.
IV.- SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
El bajo nivel económico de muchas familias, el desconocimiento, la falta de práctica de
una alimentación nutritiva en edad escolar y las irresponsables propagandas de
empresas de productos de baja calidad nutritiva, son algunas de la principales causas de
que surjan muchos problemas que afecten la salud del estudiante y como consecuencia
un bajo coeficiente intelectual, los niños no tienen conciencia de consumir una dieta
nutritiva que favorezca su normal desarrollo y crecimiento.
2. Los niños desde pequeños aprenden a sentir el gusto por los alimentos, pero
lamentablemente a veces se desarrollan en ambientes donde no hay hábitos de
alimentación nutritiva, es por ello que el maestro debe tener conocimientos elementales
de nutrición, que le permitan orientar a los niños para que realicen una correcta
alimentación. Es importante explicarle a los educandos las funciones que realizan las
proteínas en el organismo, las grasas, los carbohidratos, las vitaminas y los minerales.
Sabiendo entonces que una alimentación nutritiva favorecerá muchos aspectos del niño
(salud, nutrición, aprendizaje, etc.), es que existe una gran necesidad por brindar la
Información nutritiva necesaria a los estudiantes, para tomen conciencia y puedan
cambiar sus hábitos de alimentación y dejar de lado los
alimentos que no favorecen en nada a su salud.
Con el desarrollo de este proyecto realizamos campañas y charlas de información, para
que los estudiantes practiquen una alimentación nutritiva, asimismo promoveremos la
practica en la misma en la Institución Educativa y en su hogares.
V.-ACTIVIDADES:
ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS SEMANAS
1 2 3 4 5
1.- Diagnóstico y elaboración del Todos los Papelotes
proyecto profesores Plumones
Plumones
2.-Elaboración de afiches que Proyector
promueven una alimentación saludable de
diapositivas
3-Sugerir a los quioscos la venta de Periódico
productos más nutritivos. mural
Lecturas
4.-Charla informativa sobre alimentos Internet
saludable através de los programas de Dinero
la computadora Murales
5.-Elaboración de trípticos utilizando
sobre información sobre la
alimentación nutritiva.
6.-Exposiciones orales en el área de
innovación sobre alimentación nutritiva
adecuada, para los niños en edad
escolar.
7.-consejos para preparar una
alimentación nutritiva.
3. VI- EVALUACIÓN:
OBJETIVOS APRENDIZAJE ESPERADOS TÉCNICA E INSTRUMENTO
1.- Objetivo general: Tener alumnos informados y -Registro de observación.
Informar y concientes que practiquen una
promover una alimentación nutritiva
alimentación
nutritiva en los
educandos
2-Objetivos
específicos
- Brindar Conocen los alimentos que brindan Encuestas
conocimientos una alimentación nutritiva.
básicos sobre
alimentación
nutritiva
- Realizar campañas Practican una alimentación nutritiva Guía de observación
de concientización
para consumir
alimentos nutritivos