LINEAMIENTOS ESTRATÉGIGOS-PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROYECTOS
CRÉDITOS: 6
SÉPTIMO NIVEL
CASTILLO CEDEÑO ALEXANDRA DEL ROCÍO
TUTOR:
Dr. GONZALO REMACHE B. MSc.
ABRIL – AGOSTO 2017
CHONE – MANABÍ

3. PlanNacionalparaelBuenVivir
2013-2017
Temaqueaborda:
Formación integral
Pretende:
Centrar los esfuerzos en
garantizar el derecho a la
educación a todos, en
condiciones de calidad y
equidad, ubicando en el
centro al ser humano y al
territorio.
Fortalecer el rol del
conocimiento promoviendo
la investigación científica y
tecnológica responsable
con la sociedad y con la
naturaleza.
Construir un conocimiento
emancipador, ampliando la
cobertura y superar la
calidad en todos los niveles
educativos.
Fortalecer la investigación
para la innovación
científica y tecnológica.

4. DIAGNÓSTICO
Ecuador ha vivido una triple crisis, producto de la ausencia de la
gestión de un conocimiento emancipador: crisis de su modelo de
acumulación y redistribución, crisis de la calidad de su
democracia y crisis de sostenibilidad ambiental.
La Revolución del Conocimiento implica una revisión profunda
de la calidad de la educación en todos sus niveles y de los
factores que la componen.

6. ALCANZAR LA UNIVERSALIZACIÓN EN ELACCESO A LA
EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA Y
BACHILLERATO, Y DEMOCRATIZAR ELACCESO A LA
EDUCACIÓN SUPERIOR.

7. “La educación es un
derecho de las personas a
lo largo de su vida y un
deber ineludible e
inexcusable del Estado.
Constituye un área
prioritaria de la política
pública y de la inversión
estatal, garantía de la
igualdad e inclusión social
y condición indispensable
para el Buen Vivir. Las
personas, las familias y la
sociedad tienen el derecho
y la responsabilidad de
participar en el proceso
educativo” (Art. 26).
ALCANZAR LA
UNIVERSALIZACIÓN
EN ELACCESO A LA
EDUCACIÓN INICIAL,
BÁSICA Y
BACHILLERATO, Y
DEMOCRATIZAR EL
ACCESO A LA
EDUCACIÓN
SUPERIOR.
El conocimiento como
acervo colectivo es,
además un, catalizador de
la transformación
económica y productiva.
Para ello, es necesario
asentar los procesos de
creación, acumulación,
especialización y
transferencia de
conocimiento hacia los
sectores productivos.

8. PROMOVER LA CULMINACIÓN DE LOS
ESTUDIOS EN TODOS LOS NIVELES
EDUCATIVOS.

9. Es necesario generar
incentivos para la asistencia,
la permanencia, la
reinserción y la culminación
de los estudios en el Sistema
Nacional de Educación.
Implementar nuevas
modalidades de educación,
educación compensatoria,
horarios y mecanismos que
posibiliten la reinserción al
medio escolar.
PROMOVER LA
CULMINACIÓN DE LOS
ESTUDIOS EN TODOS
LOS NIVELES
EDUCATIVOS.

10. PROMOVER ESPACIOS NO FORMALES Y DE
EDUCACIÓN PERMANENTE PARA EL
INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS Y
SABERES PARA LA SOCIEDAD APRENDIENTE.

11. PROMOVER ESPACIOS NO FORMALES Y DE EDUCACIÓN
PERMANENTE PARA EL
INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS Y SABERES PARA LA SOCIEDAD
APRENDIENTE.
Democratizar el acceso al conocimiento,
fortaleciendo la formación científica y
los saberes diversos, desde espacios
físicos y virtuales de libre acceso.
Fomentar los hábitos y espacios de lecto
escritura fuera de las actividades
escolarizadas, direccionada a niños y
adolescentes .

12. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS
NIVELES Y MODALIDADES, PARA LA GENERACIÓN DE
CONOCIMIENTO Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DE PERSONAS
CREATIVAS, SOLIDARIAS, RESPONSABLES, CRÍTICAS,
PARTICIPATIVAS Y PRODUCTIVAS, BAJO LOS PRINCIPIOS DE
IGUALDAD, EQUIDAD SOCIAL Y TERRITORIALIDAD.

13. MEJORAR LA CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN EN
TODOS SUS NIVELES Y
MODALIDADES, PARA
LA GENERACIÓN DE
CONOCIMIENTO Y LA
FORMACIÓN INTEGRAL
DE PERSONAS
CREATIVAS,
SOLIDARIAS,
RESPONSABLES,
CRÍTICAS,
PARTICIPATIVAS Y
PRODUCTIVAS, BAJO
LOS PRINCIPIOS DE
IGUALDAD, EQUIDAD
SOCIAL Y
TERRITORIALIDAD.
Es necesario fortalecer
los estándares de calidad
y los procesos de
acreditación y evaluación
en todos los niveles
educativos.
Establecer mecanismos
de apoyo y seguimiento a
la gestión de las
instituciones educativas.

14. MEJORAR LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN EN TODOS SUS
NIVELES Y MODALIDADES
El Sistema Nacional de Educación –que
comprende la educación inicial y básica y el
bachillerato– (art. 343) y el Sistema de
Educación Superior (art. 350) están llamados a
consolidar las capacidades y oportunidades de la
población y a formar académica y
profesionalmente a las personas bajo una visión
científica y humanista, que incluye los saberes y
las culturas de nuestro pueblo.
La educación no es un fin en sí mismo, es un
proceso continuo y de interés público que integra
todos los niveles de formación.

15. Fortaleceremos el rol del conocimiento promoviendo la
investigación científica y tecnológica responsable con la sociedad
y con la naturaleza.
Es preciso centrar los esfuerzos en garantizar el derecho a la
educación a todos, en condiciones de calidad y equidad,
ubicando en el centro al ser humano y al territorio.
Para el período 2013-2017 apuntamos al establecimiento de una
formación integral para alcanzar la sociedad socialista del
conocimiento y al salto de una economía de recursos finitos
(materiales) a la economía del recurso infinito: el conocimiento.

16. POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS
PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN COMO
ACTORES CLAVE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL
BUEN VIVIR.

17. POTENCIAR EL ROL DE
DOCENTES Y OTROS
PROFESIONALES DE LA
EDUCACIÓN COMO ACTORES
CLAVE EN LA CONSTRUCCIÓN
DEL BUEN VIVIR.
Mejorar la oferta de la formación de
docentes y otros profesionales de la
educación.
Generar programas de becas para la
profesionalización y especialización
de docentes y otros profesionales de la
educación.

18. Mejorar la oferta de la
formación de docentes y otros
profesionales de la educación,
en el marco de una educación
integral, inclusiva e
intercultural.
Fomentar la actualización continua
de los conocimientos académicos de
los docentes, así como fortalecer sus
capacidades pedagógicas para el
desarrollo integral del estudiante en
el marco de una educación integral,
inclusiva e intercultural.
Establecer mecanismos de
formación y de capacitación docente
para la aplicación de la educación en
las lenguas ancestrales y en el
manejo de principios y saberes de
los pueblos y nacionalidades dentro
de los programas educativos.
Establecer mecanismos de
formación y de capacitación
docente para la aplicación de
lenguaje de señas, braille, entre
otros, y de modelos pedagógicos
para la educación a personas con
discapacidad.
Capacitar a docentes en los
procesos de alfabetización,
posalfabetización y
alfabetización digital, tomando
en cuenta recursos
pedagógicos por edad.

19. Generar programas de
becas para la
profesionalización y
especialización de
docentes y otros
profesionales de la
educación.
Crear mecanismos que
permitan revalorizar
social y
económicamente la
profesión educativa.
Fortalecer los
mecanismos de
calificación, evaluación
y recategorización
continua de los docentes
y otros profesionales de
la educación, en función
de su desempeño.
Fortalecer el rol de los
docentes en la
formación de
ciudadanos
responsables con el
patrimonio cultural
material e inmaterial y
el patrimonio natural, y
comprometidos con un
modelo de vida
sustentable.

20. PROMOVER LA INTERACCIÓN RECÍPROCA
ENTRE LA EDUCACIÓN, EL SECTOR PRODUCTIVO
Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y
TECNOLÓGICA, PARA LA TRANSFORMACIÓN DE
LA MATRIZ PRODUCTIVA Y LA SATISFACCIÓN DE
NECESIDADES.

21. PROMOVER LA
INTERACCIÓN
RECÍPROCA ENTRE
LA EDUCACIÓN, EL
SECTOR
PRODUCTIVO Y LA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA Y
TECNOLÓGICA, PARA
LA
TRANSFORMACIÓN
DE LA MATRIZ
PRODUCTIVA Y LA
SATISFACCIÓN DE
NECESIDADES.
Generar ofertas
educativas e impulsar la
formación de talento
humano para alcanzar los
cambios sociales.
Promover el diálogo y la
revalorización de
saberes, para el
desarrollo de la
investigación, ciencia y
tecnología y fortalecer la
economía social.

22. INTERACCIÓN RECÍPROCA ENTRE LA EDUCACIÓN, EL SECTOR
PRODUCTIVO Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA
Generar oferta educativa e
impulsar la formación de
talento humano para la
innovación social, la
investigación básica y
aplicada en áreas de
producción priorizadas, así
como la resolución de
problemas nacionales,
incentivando la articulación
de redes de investigación e
innovación con criterios de
aprendizaje incluyente.
Promover el diálogo y la
revaloración de saberes, para
el desarrollo de
investigación, ciencia y
tecnología y el
fortalecimiento de la
economía social y solidaria.
Promover la transferencia, el
desarrollo y la innovación
tecnológica, a fin de impulsar
la producción nacional de
calidad y alto valor agregado,
con énfasis en los sectores
priorizados.

23. PROMOVER LA GESTIÓN ADECUADA DE USO Y
DIFUSIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
GENERADOS EN EL PAÍS.

24. PROMOVER LA GESTIÓN ADECUADA DE USO Y
DIFUSIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS GENERADOS EN
EL PAÍS.
Fortalecer los mecanismos de regulación y control que
garanticen los derechos del autor y los derechos
conexos, posibilitando el acceso a la cultura y a la
información de toda la sociedad.
Desarrollar y fortalecer un marco normativo de
propiedad intelectual, utilizando los instrumentos
internacionales sobre la materia.

25. IMPULSAR EL DIÁLOGO INTERCULTURAL
COMO EJE ARTICULADOR DEL MODELO
PEDAGÓGICO Y DEL USO DEL ESPACIO
EDUCATIVO.

26. IMPULSAR EL DIÁLOGO INTERCULTURAL
COMO EJE ARTICULADOR DEL MODELO
PEDAGÓGICO Y DEL USO DEL ESPACIO
EDUCATIVO.
Asegurar que los contenidos curriculares reflejen la pluralidad
de saberes y culturas del país y del mundo.
Desarrollar instrumentos pedagógicos que permitan la
interculturalización del sistema educativo.

27. IMPULSAR EL DIÁLOGO INTERCULTURAL
COMO EJE ARTICULADOR DEL MODELO
PEDAGÓGICO Y DEL USO DEL ESPACIO
EDUCATIVO.

28. IMPULSAR EL DIÁLOGO INTERCULTURAL COMO EJE
ARTICULADOR DEL MODELO PEDAGÓGICO Y DEL
USO DEL ESPACIO EDUCATIVO.
Ampliar las ofertas educativas a nivel superior, en áreas
vinculadas con las artes, el deporte, las artesanías y ciencias
del mar.
Promover la capacitación actividades artesanales y oficios
enfocados en la diversificación productiva.

30. Fortalecer la formación física y psicológica de deportistas especializados de alto
rendimiento.
Promover la práctica deportiva y su profesionalización en los diferentes niveles de
educación.
FORTALECER LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE ARTISTAS Y DEPORTISTAS DE
ALTO NIVEL COMPETITIVO.

31. IMPULSAR LA FORMACIÓN EN ÁREAS DE
CONOCIMIENTO NO TRADICIONALES QUE
APORTAN A LA CONSTRUCCIÓN DEL BUEN VIVIR.

32. IMPULSAR LA FORMACIÓN EN ÁREAS DE CONOCIMIENTO NO TRADICIONALES
QUE APORTAN A LA CONSTRUCCIÓN DEL BUEN VIVIR.
Ampliar las ofertas educativas a nivel superior, en áreas vinculadas con las artes, el deporte,
las artesanías y ciencias del mar.
Promover la capacitación actividades artesanales y oficios enfocados en la diversificación
productiva.

33. FACTORES QUE LA COMPONEN LA
REVOLUCIÓN DEL CONOCIMIENTO

34. FACTORES QUE LA COMPONEN LA REVOLUCIÓN DEL CONOCIMIENTO
a) Los
aspectos
relacionados
a la nutrición
b) Los que
tienen que
ver con la
educación
inicial y
básica y el
bachillerato:
escolaridad,
rezago y
repetición
c) Los
aspectos
transversales:
acceso,
calidad,
currículo,
docencia y
convivencia
pacífica
d) La ciencia
y tecnología
e) Los
deportes.

35. El Plan Nacional del Buen Vivir es un dispositivo para
transformar la relación compleja existente entre el sistema
universitario, el tejido empresarial, la diseminación del saber
académico y científico, la incorporación de los profesionales
recién egresados a la vida profesional y económica y la
transformación del tejido productivo; en última instancia,
permitirá la modificación radical del modelo de acumulación
del modo de regulación de la economía ecuatoriana.

37. WEBGRAFÍA:
www.buenvivir.gob.ec/versiones-plan-nacional