Objetivos Didácticos
•Descargar como PPT, PDF•
2 recomendaciones•21,782 vistas
El documento describe objetivos didácticos para enseñar a los estudiantes sobre mezclas y su separación a través de actividades experimentales con productos cotidianos, entender las ideas de los estudiantes, consolidar y aplicar conceptos aprendidos, y evaluaciones formativas que brindan retroalimentación.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![Objetivos didácticos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/objetivos-didcticos-1233957757645446-2/85/Objetivos-Didacticos-1-320.jpg)
Recomendados
Aprender a enseñar con las TIC - Cesar Coll
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que la expectativa es que las TIC mejoren automáticamente el proceso educativo y homogenizar los sistemas educativos, pero la realidad es que depende de su buen uso y que los países no tienen los mismos recursos. También contrasta los enfoques tradicionalistas y constructivistas en la enseñanza, y cómo las herramientas tecnológicas pueden usarse en prácticas educativas.
Mapa conceptual de mi modelo didáctico
Este documento describe los componentes clave de un modelo didáctico centrado en el estudiante. Promueve cambiar el enfoque del magisterio al paidocentrismo con el estudiante en el centro del aprendizaje. El profesor actúa como moderador para apoyar a los estudiantes a través de la comunicación, el trabajo en grupo y el uso de nuevas tecnologías para enseñar valores como la empatía y adquirir nuevos conocimientos y habilidades.
Ley orgánica de la educación pública
La Ley Orgánica de la Educación Pública de 1941 mantuvo el carácter socialista de la educación en México y estableció que los planes y programas educativos debían ser uniformes en todo el país. En 1973, durante el gobierno de Luis Echeverría, se publicó una nueva Ley Federal de Educación que sustituyó a la ley de 1941. Esta nueva ley definió la educación como un bien común e instituyó un sistema educativo nacional para garantizar los derechos de todos los mexicanos a recibir educación con igualdad
Qué es un módulo educativo y cuál es la estructura básica que lo compone.
Este documento define qué es un módulo educativo y describe su estructura básica. Explica que un módulo educativo es una recopilación de teorías y enfoques pedagógicos que guían el desarrollo de programas de estudio. También describe los pasos para diseñar los principios de un modelo educativo y las nuevas tendencias en educación impulsadas por la tecnología.
El pizarron
La pizarra es uno de los medios de comunicación educativa de mayor antigüedad, conocido y utilizado universalmente, de aplicaciones múltiples en cualquier nivel de enseñanza, que por la sencillez de su manejo y por variedad de técnicas para usarlo es considerado como uno de los medios que tienen uso más frecuente en actividades educativas y culturales, y por la facilidad para conseguir los materiales para elaborarla y su reducido costo lo incluyen dentro del grupo de medios de comunicación asequibles.
Proyectos de Educación Nacional
Este documento resume los principales proyectos de educación nacional en México desde 1921 hasta la actualidad. Incluye el Proyecto de Educación Nacionalista de 1921 que creó la Secretaría de Educación Pública y federalizó la educación. También describe los Proyectos de Educación Rural e Indígena desde 1921 hasta 1942 que se enfocaron en las comunidades rurales. Finalmente, menciona brevemente otros proyectos como el de Educación Socialista en 1934, el de Unidad Nacional en 1940 y el Proyecto Modernizador de 1992.
Metodología y recursos
Este documento presenta una introducción a los conceptos clave de la metodología y los recursos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica la transposición didáctica del saber científico al saber enseñado, y define la metodología como un conjunto coherente de técnicas y acciones coordinadas para dirigir el aprendizaje hacia objetivos específicos. También describe los diferentes tipos de recursos didácticos que pueden utilizarse para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Fundamentos psicopedagógicos
ESTAS DIAPOSITIVAS CONTIENEN LOS FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGICOS PARA EL DESARROLLO DE MATERIAL DIDACTICO
Recomendados
Aprender a enseñar con las TIC - Cesar Coll
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que la expectativa es que las TIC mejoren automáticamente el proceso educativo y homogenizar los sistemas educativos, pero la realidad es que depende de su buen uso y que los países no tienen los mismos recursos. También contrasta los enfoques tradicionalistas y constructivistas en la enseñanza, y cómo las herramientas tecnológicas pueden usarse en prácticas educativas.
Mapa conceptual de mi modelo didáctico
Este documento describe los componentes clave de un modelo didáctico centrado en el estudiante. Promueve cambiar el enfoque del magisterio al paidocentrismo con el estudiante en el centro del aprendizaje. El profesor actúa como moderador para apoyar a los estudiantes a través de la comunicación, el trabajo en grupo y el uso de nuevas tecnologías para enseñar valores como la empatía y adquirir nuevos conocimientos y habilidades.
Ley orgánica de la educación pública
La Ley Orgánica de la Educación Pública de 1941 mantuvo el carácter socialista de la educación en México y estableció que los planes y programas educativos debían ser uniformes en todo el país. En 1973, durante el gobierno de Luis Echeverría, se publicó una nueva Ley Federal de Educación que sustituyó a la ley de 1941. Esta nueva ley definió la educación como un bien común e instituyó un sistema educativo nacional para garantizar los derechos de todos los mexicanos a recibir educación con igualdad
Qué es un módulo educativo y cuál es la estructura básica que lo compone.
Este documento define qué es un módulo educativo y describe su estructura básica. Explica que un módulo educativo es una recopilación de teorías y enfoques pedagógicos que guían el desarrollo de programas de estudio. También describe los pasos para diseñar los principios de un modelo educativo y las nuevas tendencias en educación impulsadas por la tecnología.
El pizarron
La pizarra es uno de los medios de comunicación educativa de mayor antigüedad, conocido y utilizado universalmente, de aplicaciones múltiples en cualquier nivel de enseñanza, que por la sencillez de su manejo y por variedad de técnicas para usarlo es considerado como uno de los medios que tienen uso más frecuente en actividades educativas y culturales, y por la facilidad para conseguir los materiales para elaborarla y su reducido costo lo incluyen dentro del grupo de medios de comunicación asequibles.
Proyectos de Educación Nacional
Este documento resume los principales proyectos de educación nacional en México desde 1921 hasta la actualidad. Incluye el Proyecto de Educación Nacionalista de 1921 que creó la Secretaría de Educación Pública y federalizó la educación. También describe los Proyectos de Educación Rural e Indígena desde 1921 hasta 1942 que se enfocaron en las comunidades rurales. Finalmente, menciona brevemente otros proyectos como el de Educación Socialista en 1934, el de Unidad Nacional en 1940 y el Proyecto Modernizador de 1992.
Metodología y recursos
Este documento presenta una introducción a los conceptos clave de la metodología y los recursos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica la transposición didáctica del saber científico al saber enseñado, y define la metodología como un conjunto coherente de técnicas y acciones coordinadas para dirigir el aprendizaje hacia objetivos específicos. También describe los diferentes tipos de recursos didácticos que pueden utilizarse para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Fundamentos psicopedagógicos
ESTAS DIAPOSITIVAS CONTIENEN LOS FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGICOS PARA EL DESARROLLO DE MATERIAL DIDACTICO
Los medios y materiales educativos. Ventajas y desventajas.
El documento describe los fundamentos teóricos del enfoque pedagógico constructivista y cómo los materiales educativos se alinean con este enfoque. Explica que según teóricos como Piaget, Vigotsky y Ausubel, los estudiantes construyen activamente sus conocimientos a través de la experiencia y la interacción, por lo que los materiales educativos deben estimular la curiosidad, el descubrimiento y la experimentación. También señala que según el Ministerio de Educación, los materiales deben usarse para que los estud
Antón makarenko la pedagogia sovietica pos revolucionaria
Antón Makarenko fue un pedagogo soviético que fundó colonias para huérfanos después de la revolución rusa. Creía firmemente en la educación colectiva y disciplinada para formar ciudadanos que construyeran el comunismo. Makarenko pensaba que la educación debía enfocarse en los intereses del niño dentro de una estructura organizada y disciplinada. Busco educar a los niños para que fueran constructores activos de la sociedad comunista a través de la experiencia colectiva y el cumplimiento de deberes para el benef
Tendencias y politicas educativa
Este documento discute las políticas educativas en México. Explica que las políticas educativas han estado influenciadas por eventos internacionales y nacionales que han causado cambios rápidos en lo político, económico y social. Luego resume las políticas educativas clave de diferentes gobiernos mexicanos desde 1934 hasta 1976, incluyendo esfuerzos para expandir la educación rural, indígena y primaria.
Pestalozzi - Ivan Illich
Este documento resume la biografía y pensamiento pedagógico de Iván Illich. Nació en 1926 en Viena y fue un filósofo y teólogo crítico con las instituciones escolares. Fundó el CIDOC en México para promover nuevos métodos de enseñanza y debates interculturales. Criticó a la escuela por conducir al fracaso, ser excesivamente cara y dirigida a los ricos. Propuso una sociedad "desescolarizada" donde la educación sería natural y no formal, basada en la libre transmisión
Aportes a la educación Gustavo Diaz Ordaz
El documento describe la política educativa de Gustavo Díaz Ordaz durante su presidencia de 1964 a 1970. Se enfocó en la expansión de la educación primaria y secundaria, especialmente en las áreas rurales, a través de programas como la telesecundaria y la secundaria técnica agropecuaria. También se creó la Comisión Nacional de Planeamiento Integral de la Educación para mejorar la planificación del sistema educativo. Sin embargo, la educación superior y las escuelas normales no recibieron mayores cambios durante su sexenio.
La educacion en la epoca colonial
A continuación se presenta el periodo de la época colonial en el ámbito educativo, como las causas y consecuencias que se presentan durante estos 300 años.
Mapa conceptual aula invertida
El mapa conceptual presenta dos conceptos principales: "En el aula" y "Fuera del aula". Muestra una representación de cómo se invierten los roles y actividades que normalmente ocurren dentro y fuera del aula escolar.
Enfoque pedagógico
El enfoque constructivista en educación propone que el conocimiento es una construcción del estudiante a través de la interacción con su entorno y experiencias previas. Los estudiantes no son meros recipientes de información, sino que activamente reconstruyen sus conocimientos. Desde esta perspectiva, el proceso de aprendizaje es dinámico, participativo e interactivo, en lugar de una transmisión pasiva de conocimiento.
Mapa conceptual de las fases del proceso didáctico
El documento describe las fases del proceso didáctico, incluyendo la motivación, presentación, desarrollo, fijación, integración, control o evaluación, y la rectificación. Cada fase se encarga de un aspecto diferente del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Chile y la evolución de sus políticas educativas
CHILE Y LA EVOLUCIÓN DE SUS POLÍTICAS EDUCATIVAS
. Años Ochenta (Pinochet), políticas orientadas a la eficiencia, a través del mercado, basada en medidas de descentralización y privatización, en un contexto autoritario (desarticulación del sindicato de maestros).
. Años Noventa-2005 (Concertación), políticas orientadas a la calidad y equidad (12 años de escolaridad obligatorios), a través del estado, en un contexto democrático, (creación del Colegio de Profesores)
. Años 2006-2009, políticas centradas en la reforma de la institucionalidad y las regulaciones básicas: más estado, sin cambiar parámetros de provisión mixta y rol del mercado.
Jaime torres bodet y el plan de 11
Jaime Torres Bodet fue un escritor, poeta y docente mexicano que se desempeñó como Secretario de Educación Pública en dos periodos. Propuso un Plan de Once Años para expandir el sistema educativo mexicano a través de la construcción de más escuelas, capacitación de maestros y becas para estudiantes. El plan buscaba satisfacer la demanda educativa actual y futura a nivel federal, estatal, rural y urbano.
Constructivismo social y sus exponentes
El documento resume las ideas fundamentales de la concepción constructivista del aprendizaje: 1) Los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje. 2) Los estudiantes aplican su pensamiento constructivo a contenidos ya elaborados. 3) El papel del profesor es vincular los procesos de construcción de los estudiantes con el conocimiento cultural organizado. Menciona a Piaget, Vigotsky y Ausbel como exponentes del constructivismo y resume brevemente la teoría del constructivismo social de Vigotsky.
Mapa conceptual ambientes de aprendizaje-melisa
El documento describe los ambientes de aprendizaje como espacios donde los estudiantes interactúan bajo condiciones físicas, humanas, sociales y culturales propicias para generar experiencias de aprendizaje significativo guiadas por un maestro. Define que los ambientes de aprendizaje son creados por el maestro a través de su planeación, estrategias didácticas y uso de materiales, y por los estudiantes mediante su disposición a interactuar y colaborar en las actividades escolares.
Diseño universal del aprendizaje mecc
El documento describe tres principios clave del diseño universal del aprendizaje (DUA): 1) proporcionar múltiples formas de representación de la información, 2) proporcionar múltiples formas de expresión del aprendizaje, y 3) proporcionar múltiples formas de implicación. Además, ofrece ejemplos de cómo aplicar estos principios en el aula a través de comunicar objetivos claros, ofrecer opciones para las tareas, espacios de trabajo flexibles, retroalimentación regular, y acceso a textos digitales
Características y elementos de la comunicación en el proceso educativo
Producto de la materia Análisis de la comunicación en el proceso educativo del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara
Modelo renovado de telesecundaria
El documento describe un modelo renovado de telesecundaria que se centra en el aprendizaje del alumno en lugar de la enseñanza del maestro. El modelo busca atender a la diversidad y los cambios de la sociedad, construir significados que den sentido al aprendizaje y fortalecer las competencias para la vida. El modelo renovado fomenta el pensamiento crítico de los alumnos mediante nuevos materiales y actividades de aprendizaje que promueven la investigación y la participación de los alumnos en la construcción de conocimientos.
La educación socialista1
El documento describe la Educación Socialista en México que surgió de una reforma constitucional en 1934. Tuvo como objetivo proveer educación equitativa y de calidad para todos, especialmente grupos marginados, separando a la iglesia de la escuela. Sin embargo, enfrentó mucha oposición de padres, iglesia y maestros, lo que dificultó su implementación. Eventualmente llevó a enfrentamientos violentos entre partidarios y opositores de la educación socialista.
Resumen evolucion del sistema educativo
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde principios del siglo XIX hasta la década de 1970. Incluye una breve historia de la legislación educativa clave y los principales acontecimientos políticos que influyeron en el sistema educativo en cada período. También describe los principios fundamentales del sistema actual y aspectos significativos de la Ley de Calidad de la Educación de 2002.
Siglo xx educacion en mexico
El documento describe la evolución del sistema educativo mexicano desde la independencia hasta la actualidad. Inicialmente, la educación estaba a cargo de los estados, pero tras la constitución de 1917 el gobierno federal asumió un mayor peso creando la Secretaría de Educación Pública en 1921. En las décadas siguientes se impulsaron diversas políticas educativas y campañas de alfabetización para consolidar el sistema educativo.
Recursos y materiales didácticos 2o A
Los recursos didácticos son materiales o herramientas que se utilizan para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El documento describe diferentes tipos de recursos didácticos, incluyendo materiales convencionales como impresos, tableros y materiales manipulativos, así como recursos basados en tecnología como programas informáticos y servicios telemáticos. También explica las funciones y beneficios de los recursos didácticos para docentes y estudiantes.
Presentacionevaluacionpf
El documento habla sobre los tipos de conocimientos y habilidades que se pueden evaluar, así como los métodos y niveles cognitivos de la evaluación educativa. Explica que se pueden evaluar los conocimientos declarativos, procedimentales y actitudinales de los estudiantes, así como sus habilidades intelectuales y motoras. Además, presenta un modelo de procesamiento con tres niveles cognitivos (recuerdo, comprensión y aplicación) y las estrategias de enseñanza y tipos de preguntas correspondientes a cada nivel.
Presentacionevaluacionpf
El documento habla sobre los tipos de conocimientos y habilidades que se pueden evaluar, así como los métodos y niveles cognitivos de la evaluación educativa. Explica que se pueden evaluar conocimientos declarativos, procedimentales y actitudinales, así como habilidades intelectuales y motoras. Además, presenta un modelo de procesamiento con tres niveles cognitivos (recuerdo, comprensión y aplicación), los procesos intelectuales asociados, y ejemplos de estrategias de enseñanza y tipos de pregunt
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Los medios y materiales educativos. Ventajas y desventajas.
El documento describe los fundamentos teóricos del enfoque pedagógico constructivista y cómo los materiales educativos se alinean con este enfoque. Explica que según teóricos como Piaget, Vigotsky y Ausubel, los estudiantes construyen activamente sus conocimientos a través de la experiencia y la interacción, por lo que los materiales educativos deben estimular la curiosidad, el descubrimiento y la experimentación. También señala que según el Ministerio de Educación, los materiales deben usarse para que los estud
Antón makarenko la pedagogia sovietica pos revolucionaria
Antón Makarenko fue un pedagogo soviético que fundó colonias para huérfanos después de la revolución rusa. Creía firmemente en la educación colectiva y disciplinada para formar ciudadanos que construyeran el comunismo. Makarenko pensaba que la educación debía enfocarse en los intereses del niño dentro de una estructura organizada y disciplinada. Busco educar a los niños para que fueran constructores activos de la sociedad comunista a través de la experiencia colectiva y el cumplimiento de deberes para el benef
Tendencias y politicas educativa
Este documento discute las políticas educativas en México. Explica que las políticas educativas han estado influenciadas por eventos internacionales y nacionales que han causado cambios rápidos en lo político, económico y social. Luego resume las políticas educativas clave de diferentes gobiernos mexicanos desde 1934 hasta 1976, incluyendo esfuerzos para expandir la educación rural, indígena y primaria.
Pestalozzi - Ivan Illich
Este documento resume la biografía y pensamiento pedagógico de Iván Illich. Nació en 1926 en Viena y fue un filósofo y teólogo crítico con las instituciones escolares. Fundó el CIDOC en México para promover nuevos métodos de enseñanza y debates interculturales. Criticó a la escuela por conducir al fracaso, ser excesivamente cara y dirigida a los ricos. Propuso una sociedad "desescolarizada" donde la educación sería natural y no formal, basada en la libre transmisión
Aportes a la educación Gustavo Diaz Ordaz
El documento describe la política educativa de Gustavo Díaz Ordaz durante su presidencia de 1964 a 1970. Se enfocó en la expansión de la educación primaria y secundaria, especialmente en las áreas rurales, a través de programas como la telesecundaria y la secundaria técnica agropecuaria. También se creó la Comisión Nacional de Planeamiento Integral de la Educación para mejorar la planificación del sistema educativo. Sin embargo, la educación superior y las escuelas normales no recibieron mayores cambios durante su sexenio.
La educacion en la epoca colonial
A continuación se presenta el periodo de la época colonial en el ámbito educativo, como las causas y consecuencias que se presentan durante estos 300 años.
Mapa conceptual aula invertida
El mapa conceptual presenta dos conceptos principales: "En el aula" y "Fuera del aula". Muestra una representación de cómo se invierten los roles y actividades que normalmente ocurren dentro y fuera del aula escolar.
Enfoque pedagógico
El enfoque constructivista en educación propone que el conocimiento es una construcción del estudiante a través de la interacción con su entorno y experiencias previas. Los estudiantes no son meros recipientes de información, sino que activamente reconstruyen sus conocimientos. Desde esta perspectiva, el proceso de aprendizaje es dinámico, participativo e interactivo, en lugar de una transmisión pasiva de conocimiento.
Mapa conceptual de las fases del proceso didáctico
El documento describe las fases del proceso didáctico, incluyendo la motivación, presentación, desarrollo, fijación, integración, control o evaluación, y la rectificación. Cada fase se encarga de un aspecto diferente del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Chile y la evolución de sus políticas educativas
CHILE Y LA EVOLUCIÓN DE SUS POLÍTICAS EDUCATIVAS
. Años Ochenta (Pinochet), políticas orientadas a la eficiencia, a través del mercado, basada en medidas de descentralización y privatización, en un contexto autoritario (desarticulación del sindicato de maestros).
. Años Noventa-2005 (Concertación), políticas orientadas a la calidad y equidad (12 años de escolaridad obligatorios), a través del estado, en un contexto democrático, (creación del Colegio de Profesores)
. Años 2006-2009, políticas centradas en la reforma de la institucionalidad y las regulaciones básicas: más estado, sin cambiar parámetros de provisión mixta y rol del mercado.
Jaime torres bodet y el plan de 11
Jaime Torres Bodet fue un escritor, poeta y docente mexicano que se desempeñó como Secretario de Educación Pública en dos periodos. Propuso un Plan de Once Años para expandir el sistema educativo mexicano a través de la construcción de más escuelas, capacitación de maestros y becas para estudiantes. El plan buscaba satisfacer la demanda educativa actual y futura a nivel federal, estatal, rural y urbano.
Constructivismo social y sus exponentes
El documento resume las ideas fundamentales de la concepción constructivista del aprendizaje: 1) Los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje. 2) Los estudiantes aplican su pensamiento constructivo a contenidos ya elaborados. 3) El papel del profesor es vincular los procesos de construcción de los estudiantes con el conocimiento cultural organizado. Menciona a Piaget, Vigotsky y Ausbel como exponentes del constructivismo y resume brevemente la teoría del constructivismo social de Vigotsky.
Mapa conceptual ambientes de aprendizaje-melisa
El documento describe los ambientes de aprendizaje como espacios donde los estudiantes interactúan bajo condiciones físicas, humanas, sociales y culturales propicias para generar experiencias de aprendizaje significativo guiadas por un maestro. Define que los ambientes de aprendizaje son creados por el maestro a través de su planeación, estrategias didácticas y uso de materiales, y por los estudiantes mediante su disposición a interactuar y colaborar en las actividades escolares.
Diseño universal del aprendizaje mecc
El documento describe tres principios clave del diseño universal del aprendizaje (DUA): 1) proporcionar múltiples formas de representación de la información, 2) proporcionar múltiples formas de expresión del aprendizaje, y 3) proporcionar múltiples formas de implicación. Además, ofrece ejemplos de cómo aplicar estos principios en el aula a través de comunicar objetivos claros, ofrecer opciones para las tareas, espacios de trabajo flexibles, retroalimentación regular, y acceso a textos digitales
Características y elementos de la comunicación en el proceso educativo
Producto de la materia Análisis de la comunicación en el proceso educativo del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara
Modelo renovado de telesecundaria
El documento describe un modelo renovado de telesecundaria que se centra en el aprendizaje del alumno en lugar de la enseñanza del maestro. El modelo busca atender a la diversidad y los cambios de la sociedad, construir significados que den sentido al aprendizaje y fortalecer las competencias para la vida. El modelo renovado fomenta el pensamiento crítico de los alumnos mediante nuevos materiales y actividades de aprendizaje que promueven la investigación y la participación de los alumnos en la construcción de conocimientos.
La educación socialista1
El documento describe la Educación Socialista en México que surgió de una reforma constitucional en 1934. Tuvo como objetivo proveer educación equitativa y de calidad para todos, especialmente grupos marginados, separando a la iglesia de la escuela. Sin embargo, enfrentó mucha oposición de padres, iglesia y maestros, lo que dificultó su implementación. Eventualmente llevó a enfrentamientos violentos entre partidarios y opositores de la educación socialista.
Resumen evolucion del sistema educativo
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde principios del siglo XIX hasta la década de 1970. Incluye una breve historia de la legislación educativa clave y los principales acontecimientos políticos que influyeron en el sistema educativo en cada período. También describe los principios fundamentales del sistema actual y aspectos significativos de la Ley de Calidad de la Educación de 2002.
Siglo xx educacion en mexico
El documento describe la evolución del sistema educativo mexicano desde la independencia hasta la actualidad. Inicialmente, la educación estaba a cargo de los estados, pero tras la constitución de 1917 el gobierno federal asumió un mayor peso creando la Secretaría de Educación Pública en 1921. En las décadas siguientes se impulsaron diversas políticas educativas y campañas de alfabetización para consolidar el sistema educativo.
Recursos y materiales didácticos 2o A
Los recursos didácticos son materiales o herramientas que se utilizan para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El documento describe diferentes tipos de recursos didácticos, incluyendo materiales convencionales como impresos, tableros y materiales manipulativos, así como recursos basados en tecnología como programas informáticos y servicios telemáticos. También explica las funciones y beneficios de los recursos didácticos para docentes y estudiantes.
La actualidad más candente (20)
Los medios y materiales educativos. Ventajas y desventajas.
Los medios y materiales educativos. Ventajas y desventajas.
Antón makarenko la pedagogia sovietica pos revolucionaria
Antón makarenko la pedagogia sovietica pos revolucionaria
Mapa conceptual de las fases del proceso didáctico
Mapa conceptual de las fases del proceso didáctico
Características y elementos de la comunicación en el proceso educativo
Características y elementos de la comunicación en el proceso educativo
Más de guestd4e2dd
Presentacionevaluacionpf
El documento habla sobre los tipos de conocimientos y habilidades que se pueden evaluar, así como los métodos y niveles cognitivos de la evaluación educativa. Explica que se pueden evaluar los conocimientos declarativos, procedimentales y actitudinales de los estudiantes, así como sus habilidades intelectuales y motoras. Además, presenta un modelo de procesamiento con tres niveles cognitivos (recuerdo, comprensión y aplicación) y las estrategias de enseñanza y tipos de preguntas correspondientes a cada nivel.
Presentacionevaluacionpf
El documento habla sobre los tipos de conocimientos y habilidades que se pueden evaluar, así como los métodos y niveles cognitivos de la evaluación educativa. Explica que se pueden evaluar conocimientos declarativos, procedimentales y actitudinales, así como habilidades intelectuales y motoras. Además, presenta un modelo de procesamiento con tres niveles cognitivos (recuerdo, comprensión y aplicación), los procesos intelectuales asociados, y ejemplos de estrategias de enseñanza y tipos de pregunt
Actividades De Aprendizaje La Flama Del Diablo2[1]
Este documento presenta una actividad de aprendizaje para identificar metales mediante la observación del color de la flama al exponer compuestos químicos a la llama de un mechero de Bunsen. Se proporcionan ejemplos de compuestos y sus respectivos colores de flama, así como el procedimiento e instrucciones para llevar a cabo la actividad. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar los metales presentes en diferentes compuestos a través de la observación del color que emiten al exponerlos a la flama.
Contenidos A EnseñAr
El documento habla sobre los contenidos a enseñar en la educación, los cuales incluyen contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. También menciona los objetivos didácticos y los objetivos de aprendizaje.
Objetivos De Aprendizaje
Este documento presenta objetivos de aprendizaje relacionados con conceptos básicos de química como materia, elemento, sustancia pura, compuesto, mezcla homogénea y heterogénea. También busca que los estudiantes aprendan a clasificar materiales de la vida diaria y definir términos químicos. Un objetivo adicional es que los estudiantes apliquen sus conocimientos para proponer métodos de separación de mezclas y llevar a cabo procedimientos sencillos de separación.
Practicas De Fisica No.7
Este documento presenta un experimento para demostrar indirectamente la segunda ley de Newton. El experimento involucra colgar una cubeta de una cuerda y dejarla caer para golpear un bloque de madera en diferentes ángulos y con pesos agregados. El procedimiento mide el desplazamiento del bloque en cada paso y analiza cómo cambia la fuerza de impacto con variaciones en la aceleración y la masa. El objetivo es que los estudiantes comprendan que la fuerza es proporcional a la masa y a la aceleración, tal como establece la segunda le
Tercero Quim Pract No.12
Este documento describe un experimento para identificar propiedades químicas de metales y no metales. Se calienta magnesio y azufre para observar sus reacciones con el oxígeno y el agua, y se analizan los cambios de color producidos en el papel tornasol y la fenolftaleína. El objetivo es distinguir las propiedades de los metales y no metales a través de estas reacciones.
Tercero Quim Pract No.11
Este documento presenta un experimento para identificar propiedades físicas y químicas de metales y no metales como el hierro, cobre, carbón y azufre. Los estudiantes observarán el color, brillo, olor, dureza y capacidad de conducir el calor y la electricidad de cada sustancia. Luego completarán un cuadro con sus observaciones y determinarán cuáles son metales y no metales de acuerdo a sus características. Finalmente, concluirán las diferencias entre metales y no metales.
Practicas De Fisica No.7
Este documento presenta un experimento para demostrar indirectamente la segunda ley de Newton. El experimento involucra colgar una cubeta de una cuerda y dejar que choque contra un bloque de madera desde diferentes ángulos y con diferentes masas dentro de la cubeta. Los estudiantes medirán el desplazamiento del bloque en cada paso y analizarán los resultados para determinar cómo la aceleración y la masa afectan la fuerza de impacto, lo que apoya la segunda ley de que la fuerza es proporcional a la masa y la aceleración.
Practicas De Fisica No. 6
Este documento describe un experimento para demostrar la primera ley de Newton, también conocida como la ley de la inercia. El experimento involucra colocar un coche de juguete en la parte superior de una regla inclinada y dejar que ruede hacia abajo, proyectando una bola de plastilina. El experimento se repite varias veces y con diferentes ángulos de inclinación para medir cómo la distancia recorrida por la plastilina cambia.
Practicas De Fisica No. 5
Este documento presenta un experimento para determinar el valor de la aceleración de la gravedad (g) mediante la caída libre de un balín o canica desde una altura de 1.5 metros. El procedimiento incluye medir el tiempo de caída repetidamente usando un cronómetro y calcular el promedio de los resultados para determinar el valor de g usando la fórmula apropiada. Los resultados y conclusiones del experimento se presentarán en una tabla y un análisis.
Practica No. 17 Catalasa
Este documento presenta un experimento para estudiar la actividad de la enzima catalasa. Se utilizan tubos de ensayo con diferentes cantidades de cubitos de zanahoria y agua oxigenada. El objetivo es medir la producción de gas a intervalos regulares para determinar cómo la cantidad de sustrato afecta la actividad enzimática.
Practica No.18 Aves Prensadoras
Este documento describe un modelo para demostrar la evolución en dos poblaciones de aves imaginarias a través de la selección natural. Los estudiantes representarán aves con picos grandes, medianos y pequeños que compiten por recursos alimenticios. Se espera que a través de generaciones, la proporción de tamaños de picos cambie en cada población debido a que algunas aves se adaptan mejor a los alimentos disponibles. La selección natural jugará un papel importante al favorecer a las aves cuya herencia de tamaño de p
Tercero Quim Pract No. 5
Este documento describe tres métodos de separación de mezclas: solubilidad, filtración y decantación; decantación en líquidos; y cromatografía. Proporciona los materiales necesarios y los procedimientos detallados para cada método. El objetivo es conocer y aplicar diferentes formas de separar las sustancias de una mezcla.
Pract De Fisica No.3 2º Grado
Este documento presenta un experimento para comprobar que el movimiento ondulatorio puede formar ondas longitudinales y ondas transversales. El experimento involucra dejar caer una canica en un cristalizador con agua y agitar un resorte grande para observar las perturbaciones resultantes y determinar si son ondas longitudinales o transversales. El objetivo es demostrar que diferentes tipos de movimientos ondulatorios pueden transmitir energía a través de un medio.
Pract De Fisica No.2 2º Grado
Este documento presenta un experimento para determinar la velocidad de diferentes objetos al recorrer distancias variables. Los estudiantes medirán las distancias entre marcas en el piso y cronometrarán el tiempo que tardan una canica, una pelota de unicel y un carrito al recorrerlas. Luego calcularán la velocidad de cada objeto en cada tramo y analizarán los resultados para llegar a una conclusión.
Movimiento
Este documento presenta un experimento para percibir el movimiento rápido y lento a través de los sentidos. El procedimiento involucra girar círculos de diferentes tamaños usando cordones. El objetivo es que los participantes observen y comparen cómo el tamaño y la fuerza aplicada afectan la velocidad del movimiento, y así desarrollen un criterio para distinguir entre movimiento rápido y lento.
Terceros Practica No 1
Este documento presenta un experimento para diferenciar compuestos orgánicos e inorgánicos mediante la combustión. Se proporcionan muestras de varios materiales como corcho, tortilla y papel. El procedimiento involucra quemar pequeñas porciones de cada muestra y observar los resultados, como si dejan residuos carbonosos o cambian de color. El objetivo es identificar las diferencias fundamentales entre compuestos de origen biológico versus no biológico al someterlos al calor.
Tercero Quim Pract No.4
Este documento presenta un procedimiento experimental para determinar la solubilidad de sal y azúcar en agua. Se proporcionan instrucciones detalladas sobre los materiales requeridos, incluidos 8 vasos de precipitado, sal, azúcar y agua. El procedimiento incluye agregar cantidades medidas de sal y azúcar a los vasos con agua y agitar hasta disolver, y calentar algunas mezclas en un baño maría. Se pide responder preguntas sobre la solubilidad máxima, definiciones de soluto, solvente y solubilidad, y
Tercero Quim Pract No. 3
Este documento presenta un experimento de laboratorio sobre cambios de estado de la materia. El experimento consiste en tres partes: 1) hervir agua y observar la formación de vapor, 2) derretir hielo calentándolo, y 3) calentar una pastilla aromática o yodo bajo una cápsula para observar cambios. El objetivo es reconocer diferentes cambios de estado y representarlos usando un modelo cinético molecular.
Más de guestd4e2dd (20)
Actividades De Aprendizaje La Flama Del Diablo2[1]
Actividades De Aprendizaje La Flama Del Diablo2[1]