Objetivos Dificultades Aprendizaje
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Este documento presenta los objetivos de aprendizaje de un curso sobre las dificultades en el aprendizaje y desarrollo de los niños. Los estudiantes aprenderán a identificar diferentes enfoques teóricos y formas de abordar dificultades, proponer estrategias pedagógicas de apoyo considerando los estilos de aprendizaje, y relacionar los conocimientos adquiridos con herramientas para apoyar el aprendizaje de los niños.
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Valoración del trabajo docente e innovación que tuve en el 5 semestre
Este documento evalúa el trabajo docente e innovación de un profesor durante su quinto semestre. Contiene una autoevaluación del profesor en cinco dimensiones clave: 1) su conocimiento de los estudiantes y el aprendizaje, 2) su organización educativa y evaluación, 3) su reconocimiento como profesional que mejora continuamente, 4) sus planes de clase, y 5) su propuesta de innovación educativa. En general, el profesor reconoce áreas para mejorar su práctica docente y comprende la importancia de un aprendiz
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Dua e inclusión
Este documento trata sobre las aulas y prácticas educativas inclusivas. Propone que los currículos deben diseñarse para todos los estudiantes teniendo en cuenta sus necesidades y capacidades individuales. También enfatiza la importancia de que las escuelas creen una comunidad educativa comprometida con la inclusión y la diversidad, y de que los estudiantes participen en el diseño de actividades curriculares.
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Este documento presenta un instrumento de evaluación en forma de rúbrica para evaluar estrategias didácticas. La rúbrica incluye categorías de evaluación como excelente, bueno, por mejorar e insuficiente, e indicadores como si se favorece la apropiación de contenidos, si las actividades permiten ejercer los contenidos aprendidos, y si se incluyen procesos de autoevaluación y coevaluación.
Trabajo 1
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Roberto rene enriquez ponce.
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Este documento presenta una lista de 19 criterios para evaluar las estrategias didácticas utilizadas por los profesores. Los criterios incluyen si el profesor establece objetivos, organiza las actividades de acuerdo con el contenido, realiza evaluaciones apropiadas, y diseña actividades que se ajusten a las necesidades de los estudiantes y favorezcan el aprendizaje.
Escuela inclusiva
El documento describe los principios fundamentales de la educación inclusiva. Explica que la educación inclusiva implica que todos los estudiantes, independientemente de sus antecedentes o capacidades, aprendan juntos en el mismo entorno escolar con apoyos adaptados a sus necesidades individuales. El objetivo es promover la igualdad de oportunidades, la participación y la solidaridad entre los estudiantes mediante enfoques flexibles y centrados en el estudiante.
Estrategias de instrucción diferenciada distrito abril 2015 (1)
Presentación sobre la metodología de Instrucción Diferenciada del Departamento de Educación de Puerto Rico.
Paralisis Cerebral
Aqui podemos observar por medio de una matriz las tipos de adecuaciones que existen en paralisis cerebral
EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, un método que promueve el aprendizaje autónomo a través de proyectos definidos por objetivos. Los estudiantes se responsabilizan de su propio aprendizaje mientras investigan y crean un producto final para presentar. Los docentes facilitan el proceso observando y evaluando a los estudiantes. El método enfatiza el trabajo en equipo, el uso de herramientas digitales, y la inclusión de una audiencia para las presentaciones.
Maria Emma serrano Taller practico 10
El documento describe tres pasos para el desarrollo de una clase de orientación escolar. El primer paso implica conceptualizar las características de la práctica educativa. El segundo paso detalla dos enfoques de aprendizaje: aprendizaje basado en experiencias y aprendizaje flexible. El tercer paso concluye que el uso de TIC permite cambiar los procesos de enseñanza-aprendizaje enfocándose en el trabajo del estudiante y desarrollando habilidades para lograr aprendizajes significativos.
Trabajo de objetivos
Este documento presenta un módulo sobre los objetivos en la enseñanza universitaria. Explica que un objetivo describe los cambios de comportamiento deseados en los estudiantes y puede clasificarse según su dominio cognitivo, afectivo o psicomotor. También presenta pautas para la formulación de objetivos como expresarlos en términos de la conducta del estudiante y usar verbos activos en primera persona singular.
Trabajo de objetivos
Este documento presenta un módulo sobre objetivos educativos. Explica que un objetivo es lo que se desea lograr en términos de modificación del comportamiento del estudiante. Detalla los tipos de objetivos, como objetivos de aprendizaje y educativos, y cómo se clasifican según su dominio, tiempo y elementos. Además, proporciona pautas para la formulación de objetivos educativos como enunciarlos en términos de la conducta del estudiante y de manera precisa, unitaria y realista.
Trabajo de objetivos
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Diez nuevas competencias para enseñar
Este documento describe 10 nuevas competencias que un maestro debe desarrollar. Estas incluyen 1) organizar situaciones de aprendizaje, 2) gestionar la progresión del aprendizaje, 3) elaborar métodos de diferenciación, 4) implicar a los estudiantes en su aprendizaje, 5) trabajar en equipo, 6) participar en la gestión de la escuela, 7) informar e implicar a los padres, 8) utilizar nuevas tecnologías, 9) afrontar deberes éticos de la profesión, y 10)
Indicador 8
El documento discute estrategias didácticas para mantener el interés de los estudiantes. Recomienda desarrollar una comunicación estudiante-maestro, usar dinámicas que se adapten a los gustos de los estudiantes, materiales didácticos, y resolver problemas en grupo. También sugiere usar la lectura, expresión oral y escrita a través de textos interesantes y trabajos en equipo. Finalmente, propone abordar problemas matemáticos reconociendo las problemáticas, compartiendo soluciones y vinculándolas a la vida di
Ent1 selene lopez_ebc
Este documento presenta los conceptos clave de la educación basada en competencias. Explica que una competencia es un desempeño que resulta de la movilización de conocimientos, habilidades y valores para resolver problemas. Describe algunas características del modelo educativo basado en competencias como la especificidad del aprendizaje, la modularidad de los conocimientos y la evaluación basada en evidencias. Además, identifica diferentes tipos de competencias como la actualización continua y la orientación al paciente. Finalmente, señala que la educación nutricional bas
Didáctica y nuevas tecnologías
El documento habla sobre las nuevas demandas sociales y el rol cambiante de los docentes y alumnos en la universidad. Señala que los docentes deben diseñar actividades pedagógicas variadas utilizando las TIC, actualizar sus conocimientos continuamente y cambiar su rol a mediador y preparador cognitivo. También deben planificar la enseñanza adaptándola a cada alumno o grupo. Por su parte, los alumnos deben adoptar un rol más activo desarrollando nuevas competencias y estrategias para buscar y evaluar información usando
Verbos para fijar objetivos
Este documento discute el uso de verbos para establecer objetivos claros en el currículo. Explica que los verbos usados en los objetivos indican el tipo de aprendizaje esperado, como conocimiento, comprensión o habilidades. Se refiere a la taxonomía de Bloom para categorizar los verbos. También señala que los verbos deben guiar la selección de materiales y métodos de enseñanza, así como las técnicas de evaluación.
Formato paci segundo-ciclo
Este documento presenta un plan de adecuación curricular individual (PACI) para un estudiante. El PACI describe los responsables del plan, los recursos y modalidades de apoyo, las adaptaciones curriculares propuestas, la colaboración con la familia, los criterios de evaluación y promoción, y el seguimiento del plan. El objetivo general es facilitar que el estudiante pueda acceder al currículum y lograr los aprendizajes mediante adaptaciones y apoyos diferenciados.
Estrategias diversificadas
Estrategias diferenciadas de apoyo a la diversidad. Acordes con la propuestas del Diseño universal de aprendizaje DUA. Múltiples formas de presentación, expresión y motivación.
Valoración de mi trabajo docente e innovación durante el quinto semestre
Este documento evalúa el trabajo docente e innovación de un profesor durante su quinto semestre. Describe sus fortalezas en áreas como conocer a sus estudiantes, los procesos de aprendizaje, contenidos curriculares y crear ambientes de aprendizaje. También reconoce áreas para mejorar como actualizarse continuamente, reflexionar sobre su práctica y comunicarse más eficazmente con los estudiantes y familias. Finalmente, analiza sus planes de clase y una propuesta de innovación considerando enfoques teóricos y el uso apro
7. discapacidad visual
Este documento describe dos tipos principales de discapacidad visual: ceguera y debilidad visual. Explica las dificultades en el desarrollo de niños con discapacidad visual y las adaptaciones curriculares necesarias, incluyendo el uso de materiales apropiados, respeto por los ritmos de aprendizaje individuales y enfoque en la independencia. También destaca la importancia de incluir habilidades para la vida diaria en la planificación educativa.
4. cuadro de analisis de los trayectos formativos
Este documento presenta una lista de diferentes materias y contenidos abordados en los cursos de formación de docentes. Incluye temas como planeación educativa, métodos de enseñanza-aprendizaje como aprendizaje basado en problemas y proyectos, uso de tecnologías de la información, diseño de ambientes de aprendizaje, desarrollo del pensamiento matemático y cuantitativo, y bases psicológicas del aprendizaje. El documento también describe brevemente algunas actividades y metodologías aplicadas en los cursos como aná
Marco de Buen Desempeño 1.docx
Este documento presenta los dominios, competencias y desempeños de un docente. Cubre 4 dominios: 1) Preparación para el aprendizaje, 2) Enseñanza para el aprendizaje, 3) Participación en la gestión escolar y comunidad, y 4) Desarrollo profesional. Describe competencias como crear un ambiente de aprendizaje, conducir procesos de enseñanza, participar en la gestión escolar, y desarrollar la identidad docente. Los desempeños incluyen promover la diversidad, desarrollar
Producto 5
El documento describe los valores y habilidades que deben fortalecerse en los docentes para mejorar su desempeño. Menciona habilidades intelectuales como la lectura y expresión oral y escrita, dominio de contenidos académicos, competencias didácticas, identidad profesional y ética, y capacidad de entender el contexto social. Resalta la importancia de la evaluación del desempeño docente y el fortalecimiento de valores como el liderazgo, bien común, rendición de cuentas e integridad.
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Esquema plan de estudios x partes
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Base teorica pawer
Este documento resume una investigación sobre la gestión pedagógica del docente y su relación con la integración del colegio y la comunidad. Analiza el perfil de los docentes, si conocen los postulados pedagógicos de la reforma educativa, qué estrategias aplican y cómo evalúan. Concluye que los docentes están capacitados pero aplican poco diferentes estrategias y tipos de evaluación, y propone mejorar incentivando el cambio y la participación comunitaria.
Escuela normal experimental de el fuerte
Este documento describe un curso sobre estrategias didácticas con propósitos comunicativos. El curso enseña a los estudiantes a diseñar, aplicar y evaluar estrategias didácticas para desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes. El curso se compone de tres unidades que cubren conceptos de estrategias didácticas, diseño de actividades para la comprensión y producción de textos, y evaluación.
Andragogia
La andragogía se refiere a la educación de adultos y reconoce que los adultos aprenden de manera diferente que los niños. Los adultos tienen más experiencia de vida, son más autodirigidos y buscan aprender cosas que puedan aplicar de inmediato. Un educador andragógico debe actuar como facilitador y reconocer las necesidades y experiencias de los estudiantes adultos para crear un ambiente colaborativo donde puedan aprender de los demás.
Divercidad 4 (educ.).
Este documento presenta información sobre la asignatura "Diversidad y diferenciación educativa" que forma parte de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Matemática-Física de la Universidad Abierta para Adultos. El documento introduce los conceptos de diversidad educativa, diferenciación educativa y educación intercultural, y propone varias actividades relacionadas con estos temas como resúmenes, ensayos y tablas informativas.
William gonzalez tabla_actividad1.1
El documento describe el modelo pedagógico de la Institución Educativa La Esperanza en Cali, Colombia, el cual se basa en un enfoque constructivista y socio-crítico. El rol del docente es guiar el aprendizaje de los estudiantes mediante el diálogo y la generación de pensamiento crítico, mientras que el rol del estudiante es reconstruir sus conocimientos de manera autónoma. También se discuten los tipos de evaluación usados, incluyendo evaluaciones internas y externas de competencias.
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El documento describe el perfil de egreso de la licenciatura en educación secundaria. Resume las habilidades intelectuales, el dominio de los contenidos y propósitos de la educación secundaria, las competencias didácticas, la identidad profesional y ética, y la capacidad de percibir y responder a las condiciones del entorno escolar que se espera que tengan los egresados.
Estrategias didacticas con_propositos_comunicativos_lepri
PROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:
A partir del análisis de las competencias comunicativa y lingüística, el estudiante tendrá la oportunidad de conocer,
diseñar, aplicar y evaluar diversas estrategias didácticas para la búsqueda de información, el conocimiento de la
ortografía, la comprensión, la interpretación y la producción de textos, la sintaxis y semántica de los textos y los usos
sociales de la lengua. Para esto aplicará las competencias generales y específicas incluidas en los planes y programas de estudio de español. Con lo anterior, los estudiantes normalistas adquirirán las herramientas teórico-metodológicas necesarias para elaborar propuestas didácticas.
Para el diseño de estrategias didácticas con propósitos comunicativos, el estudiante considerará los elementos básicos de la planeación (asignatura, competencias, aprendizajes esperados, secuencia didáctica, recursos, tiempo y evaluación) así como las técnicas de comunicación (debate, ensayos, mapas mentales, portafolio, diario, técnica de la pregunta,
proyectos, método de casos y solución de problemas) y las herramientas para la evaluación de las competencias
(rúbricas, portafolio, guías de observación, escalas estimativas y listas de cotejo).
Mbdd dilemas desafios transiciones (lgo noviembre 2013) v.3
Este documento describe el Marco de Buen Desempeño Docente en Perú, el cual define cuatro dominios y las competencias que caracterizan una buena docencia. Los dominios son: 1) Preparación para el aprendizaje, 2) Enseñanza para el aprendizaje, 3) Participación en la gestión y la comunidad, y 4) Desarrollo de la profesionalidad. El marco busca promover un cambio desde una enseñanza basada en la transmisión de información hacia una enfocada en el desarrollo de capacidades.
Reforma integral de la educacion básica
La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) se centra en mejorar la calidad educativa para desarrollar competencias en los estudiantes. La RIEB se basa en 11 principios como centrarse en los estudiantes, la planificación docente, generar ambientes de aprendizaje y evaluar para aprender. Adopta un enfoque de competencias para la vida que incluye competencias para el aprendizaje permanente, el manejo de información, situaciones y la convivencia.
Estrategias didacticas
Las estrategias didácticas son fundamentales para desarrollar las competencias comunicativas en español requeridas en educación primaria, como la capacidad de comunicarse eficazmente y emplear el lenguaje para aprender y tomar decisiones. Es importante que los docentes utilicen métodos flexibles como juegos, expresión oral y experimentación para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes y superar las dificultades que enfrentan. Las estrategias deben promover el pensamiento crítico, la reflexión y la solución de problemas para contribuir a
S4 tarea4 hesal
La situación de aprendizaje propuesta se centra en el desarrollo de la competencia de lenguaje oral en preescolares, con el objetivo de que reconozcan sus características de identidad. Se implementará mediante tres momentos y modalidades individuales, grupales y entre pares, involucrando a padres. La evaluación cualitativa busca identificar avances en los aprendizajes esperados.
Modulo 3 mejora profesional karla cano
La mejora profesional docente implica la responsabilidad de los maestros de analizar y evaluar su desempeño para fortalecer áreas de oportunidad y ofrecer una educación de calidad. Los consejos técnicos escolares son importantes para detectar retos y crear una ruta de mejora constante. Las TIC son una herramienta útil para apoyar procesos educativos y promover innovación metodológica que fomente el aprendizaje significativo.
El perfil de un docente
1. El documento discute el perfil del docente ideal, considerando aspectos como sus habilidades, actitudes y conocimientos.
2. A través del tiempo, el perfil docente ha evolucionado de uno conductista a uno humanista y desarrollista, enfocado en el desarrollo personal y la innovación.
3. Actualmente, se propone un perfil más amplio que incluya aspectos como el desarrollo personal, la comunicación, el liderazgo y la dimensión social e intelectual del docente.
Propuesta didactica
El documento presenta una propuesta didáctica para enseñar la definición y distinción entre prismas y pirámides a un grupo de sexto grado. Describe los objetivos de aprendizaje, los recursos, las estrategias y la evaluación a utilizar. También incluye un marco teórico sobre el enfoque de las matemáticas, los ambientes de aprendizaje y las estrategias para promover un aprendizaje significativo y basado en la resolución de problemas.
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Historia: Siglos XVII al XIX
La burguesía es una clase social definida por Karl Marx como aquellos que son dueños de negocios privados y los medios de producción, en oposición a la clase obrera. Surgió en la Edad Media en Europa como comerciantes de bienes como ropa, joyas y especias que no eran ni nobles ni campesinos.
educabilidad-y-ensenabilidad[1] DOCUMENTO.pdf
Este documento trata sobre los conceptos de educabilidad y enseñabilidad. 1) Define educabilidad como la disposición innata del ser humano para ser formado a partir de sus potencialidades, las cuales requieren ser desarrolladas. 2) Explica que la enseñabilidad se refiere a la capacidad de transmitir disciplinas y saberes de manera que sean comprensibles para el estudiante considerando su contexto. 3) Argumenta que la educabilidad y enseñabilidad son núcleos básicos del saber pedagógico que deben estar presentes
Presentación corte 1- 2023-1.pptx
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
Dilemas y Desafíos. Pilar Arnaiz Sánchez
Este documento discute los desafíos y dilemas de la educación inclusiva. Argumenta que muchas escuelas aún tienen una visión de la atención a la diversidad relacionada con el modelo tradicional de educación especial, centrado en el déficit del alumno. Propone que se necesita un enfoque más inclusivo que vea la atención a la diversidad como una responsabilidad compartida por toda la comunidad educativa. También sugiere que se requiere una mayor reflexión por parte de los profesores y un cambio de valores hacia una mayor aceptación de los
Dilemasydesafios Pilar Arnaiz Sanchez
Este documento discute los desafíos y dilemas de la educación inclusiva. Argumenta que el modelo tradicional de educación especial ha segregado a los estudiantes con necesidades especiales. La integración a menudo se ha centrado en el estudiante individual en lugar de transformar la escuela. La educación inclusiva busca apoyar a todos los estudiantes en la comunidad escolar. Se necesita una mayor colaboración entre maestros y una visión más amplia de la diversidad estudiantil.
Plantilla portadas igtv
Las redes sociales enfrentan el reto de equilibrar la privacidad de los usuarios con la necesidad de monetizar los datos. Al mismo tiempo, los usuarios pueden construir una marca personal fuerte mediante la creación de contenido valioso y el establecimiento de una identidad coherente en las plataformas.
Modelos pedagogicos florez III
El documento presenta diferentes modelos pedagógicos: el modelo tradicional se centra en la memorización y transmisión de información de forma estática; el modelo romántico prioriza la autenticidad, espontaneidad y libertad individual; el modelo desarrollista busca el desarrollo intelectual según las condiciones de cada persona; el modelo social pretende el desarrollo pleno del individuo para contribuir a la producción socialista; y el modelo conductista se enfoca en moldear la conducta técnica y productiva.
Evea actividades de az
Este documento presenta una introducción al concepto de aprendizaje y resume las teorías de destacados psicólogos como Piaget, Vygotsky y Ausubel. También describe el rol del educador virtual, las competencias requeridas y diferentes tipos de comunicación y materiales didácticos en entornos de aprendizaje virtual.
Historia 21 28 movimientos educativos
1) La educación en la Roma antigua se centraba en la disciplina militar, con ingreso al ejército a los 16-17 años, y se caracterizaba por su riguroso entrenamiento físico y castigos severos. 2) A partir del siglo III-II a.C., con la conquista de Grecia, la cultura griega influyó en la educación romana, introduciendo maestros y profesores griegos. 3) La educación no era obligatoria y sólo estaba disponible para las clases altas, variando entre escuelas públicas para los p
Cronograma procesos inclusivos
El documento presenta el programa y cronograma de una asignatura sobre educación inclusiva que se desarrollará durante 16 semanas. Cada semana combina actividades independientes de aprendizaje como lecturas y revisiones teóricas, con actividades presenciales como encuentros grupales, presentaciones y desarrollo de propuestas. Los temas que se abordarán son: educación inclusiva, vulnerabilidad, atención a necesidades educativas especiales, discapacidades cognitiva, motora, visual, auditiva y capacidades excepcionales, propon
Generalidades procesos inclusivos
Este documento proporciona información sobre la asignatura "Procesos Inclusivos" que forma parte de la Licenciatura en Educación Infantil en la Facultad de Educación. La asignatura es obligatoria, tiene 2 créditos, 54 horas presenciales por semestre y 6 horas de trabajo independiente por semana. Imparte la asignatura Carmen Rocío Núñez los lunes de 2 a 6 pm y atiende a los estudiantes los lunes de 2 a 5 pm y viernes de 10 am a 12 pm.
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Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
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