El documento discute estrategias didácticas para mantener el interés de los estudiantes. Recomienda desarrollar una comunicación estudiante-maestro, usar dinámicas que se adapten a los gustos de los estudiantes, materiales didácticos, y resolver problemas en grupo. También sugiere usar la lectura, expresión oral y escrita a través de textos interesantes y trabajos en equipo. Finalmente, propone abordar problemas matemáticos reconociendo las problemáticas, compartiendo soluciones y vinculándolas a la vida di

1. SAID CIFUENTES HERNANDEZ
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE
TERCER SEMESTRE GRUPO: A

2. ¿Qué tipo de actividades –congruentes con los propósitos educativos– logran despertar y mantener el interés de
los alumnos?
Desarrollar una comunicación alumno-maestro
La implementación de dinámicas que se acoplen y adapten a los gustos de sus alumnos
Estudiarlos a profundidad y analizar las distintas posibilidades que permiten enfrentar su solución.
Uso de materiales didácticos
La resolución de los problemas grupalmente, impartiendo la participación de todos los alumnos
Brindando los propósitos de las actividades a realizar
¿De qué manera conviene utilizar la lectura, la expresión oral y la expresión escrita como estrategias
didácticas en el tratamiento de distintos contenidos escolares? y ¿qué uso conviene dar a estos recursos para
lograr y mantener el interés de los alumnos por la clase?
Acoplarse. En la fomentación de la lectura, la expresión es de una gran importancia, lecturas que le resulten
interesantes a abordar por parte de los alumnos, con la finalidad de implementar el interés y la atención de los
alumnos.
Estrategias en las agrupaciones de equipos de trabajo
¿Cómo utilizar la resolución de problemas como estrategia para el tratamiento de los contenidos de la
matemática?
Reconocer las problemáticas
Compartir diferentes soluciones
Vinculación de las actividades de la vida diaria