El documento describe el modelo pedagógico de la Institución Educativa La Esperanza en Cali, Colombia, el cual se basa en un enfoque constructivista y socio-crítico. El rol del docente es guiar el aprendizaje de los estudiantes mediante el diálogo y la generación de pensamiento crítico, mientras que el rol del estudiante es reconstruir sus conocimientos de manera autónoma. También se discuten los tipos de evaluación usados, incluyendo evaluaciones internas y externas de competencias.

1. Sistemas de Gestión para Educación Mediados por TIC
Docente: Martha Cecilia Jaimes Castañeda
Aprendiz: William González González
Trabajo 1
29 de julio de 2018

2. ACTIVIDAD 1.
En la Institución donde laboro actual, la Institución Educativa La Esperanza, en
ciudad de Santiago de Cali – Valle, se emplea una pedagogía que pretende
transformar la pedagogía tradicional a través de El modelo Pedagógico : “Modelo
Integrador con enfoque constructivista, promotor de aprendizaje
significativo por competencia” , el cual se apoya en unos principios Socio-
Críticos con los que busca transformar el estilo de aprendizaje de los estudiantes,
ya que el aprendizaje de este modelo se basa en las experiencias , reflexiones y
va dirigido a hacer que los estudiantes generen conciencia crítica y reflexiva para
que de esta manera puedan manejar sus propios criterios.
Donde el rol de los docentes es de dialogar con el educando en franca amistad
para obtener los temas generadores de interés. Se tiene como prioridad ayudar al
educando a lograr un punto de vista más crítico de su realidad, con la alta
responsabilidad que este acto requiere. Dónde: Acepta e impulsa la autonomía e
iniciativa del alumno, usa materia prima y fuentes primarias en conjunto con
materiales físicos, interactivos y manipulables, usa terminología cognitiva tal como:
Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar eI
investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes, antes
de compartir con ellos su propia comprensión de estos conceptos, desafía la
indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas
y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos.
En lo pedagógico el docente También Es el encargado de entregarle el
aprendizaje al alumno, lograr que sea significativo, que el alumno no lo olvide que
lo logre procesar y usar cuando deba hacerlo. Mediador entre el conocimiento y la
comprensión del alumno, facilitador del aprendizaje sobre la base de las ideas
previas de los alumnos.
Y donde el rol del alumno es de revisar, modificar, enriquecer y reconstruir sus
conocimiento; reelabora en forma constante sus propias representaciones o
modelos de la realidad; utiliza y transfiere lo aprendido a otras situaciones.

3. TIPOS DE EVALUACION CARATERISTICAS ASPECTOS A MEJORAR
Competencias
integral
Intrínseca de un individuo
(por lo tanto no es
directamente observable)
que se manifiesta en su
desempeño particular en
contextos determinados.
En otras palabras, una
persona demuestra que es
competente a través de su
desempeño, cuando es
capaz de resolver con
éxito diferentes situaciones
de forma flexible y creativa
en un contexto
determinado. Los
desempeños tienen un
componente esencial, las
evidencias, pues éstas
permiten inferir las
competencias o
capacidades que el
Estudiante ha desarrollado
y que le servirán para
utilizarlas en la vida
académica, personal y
social.
Tiene en cuenta todos los
aspectos o dimensiones
del desarrollo del
Estudiante.
Realiza de manera
permanente con base en
un seguimiento que
permite apreciar los
avances y las dificultades
que puedan presentarse
en el proceso de formación
de cada Estudiante.
Se debe mejorar
continuamente la
escogencias de que
competencias pertinentes
o no, con relación a los
contextos escolares, ello
permitirá mejorar los
desarrollos de contenidos
y pedagogías que
permitan mejorar
resultados.
Se presentan falacias, ya
que no existe correlación
entre los docentes y
coordinadores – directivos
docentes, en el sentido de
que no existe
acompañamiento en las
diferentes instancias,
ejemplo: Que los
sicólogos debe de tener
todo el acopio de
información en el
momento de evaluar los
comportamientos para
llevar a cabo una
evaluación

4. verdaderamente integral.

5. Continúa
Interna
Organiza con base en
principios pedagógicos y
que guarda relación con
los fines y objetivos de la
educación, las
competencias básicas y
las específicas, las
estrategias de evaluación
y los medios de evaluación
y los desempeños.
Consiste en la realización
de una prueba
programada por la
institución educativa donde
la laboro, la cual un agente
externo evalúa las
diferentes competencias
que se ha acogidos en las
diferentes áreas del
conocimientos, en ella se
dan resultados de las
competencias que fueron
pertinentes y las que no lo
fueron.
No existe un registro en el
que estén los procesos
cognitivos, sociales,
sicológicos, sociales, entre
otros en cuales se pueda
entrar hacer acciones
pedagógicas de manera
individual y colectiva.
Se busca una mejor
calidad de evaluación,
donde lo evaluado en la
institución se integre a la
prueba realizada
externamente, y que no se
distancie de lo realizado
en la institución educativa
La Esperanza.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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y promoción de los Estudantes SIIE 2017, Secretaria de Educación
Municipal Santiago de Cali.
Modelo Pedagógico la Institución Educativa La Esperanza, 2017.
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