Este documento describe los objetivos y principios del método verbotonal para la intervención educativa con niños sordos. Los objetivos incluyen reducir los efectos de las discapacidades, optimizar el desarrollo del niño, introducir mecanismos de adaptación, evitar efectos secundarios y atender las necesidades de la familia. El método se centra en desarrollar la funcionalidad auditiva a través de ritmos fonéticos, clases verbotonales y tratamiento individual. La intervención educativa comienza tras el diagnóstico y elabora

1. OBJETIVOS:Reducir los efectos de las discapacidades sobre el conjunto global del desarrollo del niño.Optimizar el curso del desarrollo del niño.Introducir los mecanismos necesarios de adaptación a necesidades específicas.Evitar o reducir la aparición de efectos o déficits secundarios.Atender y cubrir las necesidades y demandas de la familiaConsiderar al niño como sujeto activo de la intervención.Lograr una coordinación interna y externa con los recursos de la zona.

2. Niños con déficit auditivo características:No todos los niños sordos son iguales.Para saber el grado de afectación auditiva debemos realizar una valoración inicial.Aplicamos el método verbotonal: emgloba todas las facetas educativas y rehabilitadoras que el niño necesita.

3. PRINCIPIOS MÉTODO VERBOTONAL:Independencia directa entre habla, pensamiento y audición.El oído patológico no representa una destrucción caóticaTodo nuestro cuerpo actúa como emisor y transmisor de sonidos.Búsqueda de la funcionalidad auditiva. Búsqueda y desarrollo del campo óptimo de la audición.Los elementos supra-segméntales del habla se transmiteN fundamentalmente a través de frecuencias graves.Utilización de la vía somato-sensorial para hacer consciente al niño de la existencia del sonido en el mundo que le rodea.La afectividad y la expresividad son inherentes al lenguaje

4. SE DESARROLLA EN 3 ÁREAS DE TRABAJO:RITMOS FONÉTICOS: son capaces de aunar los elementos cuerpo, juego y comunicación con el fin de que el niño desarrolle sus capacidades comunicativas de forma lúdica y eficaz. CLASE VERBO-TONAL: La rehabilitación de las personas sordas no se limita a la rehabilitación auditiva sino que abarca todo el desarrollo de la personaTRATAMIENTO INDIVIDUAL: El objetivo es dar respuesta a las necesidades de cada niño a nivel prosódico, fonético, lingüístico y auditivo.

5. INTERVENCIÓN EDUCATIVA:Comienza poco después de que los padres reciban el diagnóstico de sordera. Para elaborar el programa de trabajo individualizado el primer paso es realizar la Evaluación Inicial, en la que debemos de tener en cuenta las siguientes áreas: - Nivel de desarrollo cognitivo. - Nivel de desarrollo motórico. - Nivel de desarrollo social. - Nivel del desarrollo del lenguaje. - Nivel auditivo.

6. Esta evaluación la realiza el equipo Psicopedagógico del centro, una vez realizado el informe de Evaluación Psicopedagógica se realizará el Programa Individualizado de trabajo. El programa se lleva a cabo en colaboración con la familia.

7. Estos objetivos los podemos dividir en áreas:Área de autonomía personal.Área del medio físico y social.Área de comunicación y representación.