Observacion del proceso escolar.
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El documento describe las actividades que realizan los maestros y alumnos en las escuelas secundarias. Los maestros enfrentan desafíos específicos que requieren competencias como interpretar sucesos, tomar decisiones y resolver problemas. Los estudiantes de pedagogía visitarán escuelas secundarias para observar actividades de enseñanza, formas de trabajo de los maestros y ampliar su conocimiento sobre el funcionamiento escolar.
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Propósitos generales
Los estudiantes normalistas deben avanzar en el conocimiento sobre los adolescentes al distinguir sus actividades escolares, relaciones y reacciones e intereses. También deben identificar las tareas y habilidades del profesor de secundaria y analizar las características de la escuela secundaria como el uso del tiempo y los espacios y normas. Además, deben conocer las características y retos del trabajo docente y valorar la observación y el diálogo con los alumnos.
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Los alumnos en situacion de riesgo
Este documento presenta estrategias para abordar diferentes problemas que enfrentan los alumnos en riesgo, como la pasividad, el aislamiento, la impuntualidad y el riesgo de reprobar materias. Propone soluciones preventivas como planear clases activas, promover la integración grupal y establecer normas claras, así como soluciones correctivas como modificar roles del alumno, aplicar técnicas de integración grupal y llevar un seguimiento individualizado de los casos para prevenir el reprobado de materias.
Como aprender y enseñar competencias
El documento discute cómo aprender y enseñar competencias. Indica que las competencias no pueden ser enseñadas directamente, sino que deben desarrollarse a través de situaciones cercanas a la vida real. También presenta criterios para enseñar competencias, como que sean significativas, complejas y procedimentales, y que estén constituidas por una combinación integrada de componentes.
La enseñanza de las competencias
Este documento discute la enseñanza de competencias. Explica que las competencias no pueden enseñarse directamente, sino que deben desarrollarse a través de situaciones contextuales complejas. También describe los pasos involucrados en actuar competentemente y los criterios para enseñar competencias, como usar situaciones significativas y un enfoque gradual y guiado.
La enseñanza de las competencias
Este documento discute la enseñanza de competencias. Explica que las competencias no pueden enseñarse directamente, sino que deben desarrollarse a través de situaciones contextuales complejas. También describe los pasos involucrados en actuar de manera competente y los criterios para enseñar competencias, como usar situaciones significativas y funcionales y seguir un proceso gradual de enseñanza guiada a práctica independiente.
La realidad del estudiante
Notas sobre la plática con el Profr. Lorenzo, cómo preparar a nuestros alumnos y profesores para la prueba Enlace.
Jjguerrero analisis congruencia
El documento propone características de un paradigma educativo para la Sociedad del Conocimiento y analiza cómo se concretan estas características en una propuesta educativa. Algunas de las características que se analizan incluyen que el docente actúa como guía y gestor del aprendizaje a través de ejercicios resueltos con los estudiantes, se promueve el trabajo colaborativo y la resolución de problemas reales, y se fomenta el pensamiento crítico, la creatividad y el desarrollo de valores a través de
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Planificacion anual de 6º año mirada final
Este documento presenta el programa de matemáticas para el 6o año en la Escuela Secundaria Nuestra Sra. de los Dolores. El programa incluye cinco unidades que cubren temas como números complejos, funciones trigonométricas, límites, derivadas, vectores y probabilidad. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades matemáticas y aprendan de manera autónoma a través de la resolución de problemas. La evaluación considerará trabajos individuales, participación en clase y pruebas escritas.
Evaluacion . 6y 8 de nov 2
Este documento presenta la autoevaluación de una práctica docente realizada por un estudiante de Educación Física. El estudiante recibió calificaciones entre 8 y 10 en la mayoría de las categorías evaluadas, incluyendo la planeación, desarrollo de actividades, uso de materiales, cierre de la práctica y cooperación del maestro a cargo. El estudiante también recibió comentarios positivos sobre el logro de los objetivos y aprendizajes esperados, aunque se identificaron algunas áreas de oportunidad relacionadas con
Lectura3 copiado
El documento habla sobre el copiado de figuras geométricas como una tarea didáctica para niños en edades iniciales. Explica que las tareas deben requerir conocimientos que se están enseñando y deben desafiar a los niños cognitivamente. El propósito es que los niños aprendan a resolver problemas geométricos de manera autónoma.
Construcción de la decena.
La profesora Luisa le pidió a sus estudiantes que representen el número 17 usando materiales como chapitas y piedras. Tres grupos lo hicieron de diferentes maneras: el Grupo 1 lo hizo de una forma incorrecta, el Grupo 2 lo hizo correctamente usando 10 chapitas para la decena y 7 chapitas más, y el Grupo 3 también lo hizo correctamente. El propósito es analizar cómo los niños construyen el concepto de decena a través de actividades prácticas.
Cap01
Este documento describe los principales procesos de aprendizaje: diferenciación, integración, generalización, fijación y transferencia. Explica que la diferenciación e integración permiten elaborar nuevas conductas basadas en aprendizajes previos, mientras que la generalización es aplicar una conducta aprendida a nuevas situaciones. La fijación consolida lo aprendido a través de la repetición, revisión, ejercitación o aplicación. Finalmente, la transferencia es la influencia de un aprendizaje en aprendizajes posteriores, la
Introduccion
Este documento describe las actividades y habilidades requeridas para el desarrollo profesional de maestros en formación inicial. Los maestros deben observar y analizar diversos aspectos de la vida escolar como las interacciones entre estudiantes, maestros y la organización general de la escuela. El objetivo es identificar estrategias de enseñanza efectivas y desarrollar habilidades para tomar decisiones y resolver problemas en el aula.
4ta sesión 2014 Séptima generación bis
Este documento presenta la agenda de la cuarta sesión de un diplomado sobre competencias docentes en el nivel medio superior. La sesión incluye actividades como determinar competencias y contenidos a desarrollar, delimitar productos para evidenciar el logro de competencias, estrategias de aprendizaje y un test de estilos de aprendizaje. El objetivo general es ayudar a los docentes a diseñar planes de estudio alineados con el desarrollo de competencias en los estudiantes.
Producto 3.1.1
El documento discute diferentes modelos de resolución de problemas propuestos por Polya, Dewey y Wallas, los cuales identifican distintas fases en el proceso. También señala la importancia de flexibilizar los tiempos y roles en el aula para ajustar la enseñanza a un trabajo de grupo, y de adoptar medidas como un currículo coherente y materiales ricos que desafíen a los estudiantes.
Producto 3.1.2
El documento discute varios aspectos importantes para enseñar resolución de problemas matemáticos a estudiantes. Señala que los estudiantes deben comprender las cuatro operaciones básicas, números y medidas, así como dominar relaciones espaciales. También enfatiza la importancia de usar una variedad de estrategias y problemas para promover la adquisición de conocimientos a través de retos y discusión entre compañeros.
Proyecto johnny
Este proyecto de aula busca mejorar el aprendizaje de la resta en estudiantes de segundo grado utilizando herramientas tecnológicas. Se identificó que los estudiantes tienen dificultades con la resta. El proyecto explicará los términos de la resta, utilizará software educativo para realizar ejercicios de resta, y propondrá problemas para desarrollar la comprensión. El proyecto evaluará la participación de los estudiantes y su aprendizaje del proceso de resta.
Diapositivas genesis
Este documento describe los componentes principales de una computadora, incluyendo la unidad de sistema, unidad de periféricos, unidad de almacenamiento, software de sistema, software de aplicación y software de programas. También resume las cuatro generaciones principales de computadoras desde 1940 hasta 1984, destacando los avances tecnológicos clave en cada generación como el uso de tubos de vacío, transistores y circuitos integrados.
Tema 1
Este documento trata sobre la importancia de los factores humanos en la seguridad aérea. Explica que los factores humanos se refieren al comportamiento de una persona en su entorno laboral y ante diferentes situaciones. Luego describe que la seguridad aérea busca reducir los riesgos de accidentes y maximizar la supervivencia en caso de que ocurran, tomando en cuenta todos los elementos que pueden influir en el comportamiento humano.
Estrategias para combatir el estrés en infantes y adolescentes
Este documento presenta estrategias para combatir el estrés en niños y adolescentes. Explica que el estrés es una reacción normal pero que se vuelve perjudicial cuando es prolongado. Detalla las causas y síntomas del estrés, así como las tres fases por las que pasa el cuerpo ante una situación estresante. Finalmente, recomienda técnicas para padres y maestros como la respiración profunda, relajación muscular y actividad física para ayudar a los niños a reducir el estrés.
ADOLESCENTES ESTRESADOS
Definición, reconocimiento de síntomas, consecuencias en los estudios y la conducta. Medidas preventinas y traatamiento.
Sopa letra p3 2bim
Este documento contiene varias sopas de letras temáticas para diferentes asignaturas como Español, Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética para el tercer grado. Cada sopa de letras presenta palabras clave relacionadas con proyectos o temas de estudio para ese bloque como hacer folletos, leer poemas, escribir sobre el nacimiento, las interacciones entre seres vivos y la nutrición de plantas y animales.
Actividades para aprender a convivir
El documento propone actividades para fomentar la integración grupal, la confianza, la cooperación y el cumplimiento de normas entre alumnos. Las actividades incluyen juegos y dinámicas donde los estudiantes deben trabajar en equipo, darse abrazos para mostrar confianza, y discutir la importancia de normas para la convivencia. El objetivo es que los estudiantes se conozcan mejor y aprendan a valorarse unos a otros.
Actividades para la clase.
El documento presenta 10 actividades para trabajar en clase, con el objetivo de fomentar la participación y comprensión de los estudiantes. Cada actividad incluye los materiales necesarios, características y desarrollo. Algunas actividades involucran describir amigos imaginarios, identificar ideas principales de lecturas, completar textos con huecos y ordenar oraciones. El documento provee diferentes opciones para dinamizar las sesiones de aprendizaje.
Propositos generales
El documento describe los propósitos generales para los estudiantes normalistas de la escuela secundaria. Los estudiantes aprenderán a identificar las tareas y habilidades de los maestros, características de los estudiantes adolescentes, y formas de organización de la escuela secundaria. Además, los estudiantes dialogarán con los maestros y alumnos para conocer sus perspectivas y los retos de enseñar en la escuela secundaria.
Observacion y practica docente
La observación y práctica docente en escuelas secundarias es un elemento fundamental para futuros profesores. Les permite analizar la vida escolar, desarrollar competencias específicas como tomar decisiones adecuadas y resolver conflictos, y relacionarse con adolescentes, profesores y personal.
Actividad 4 bloque 1
Los normalistas aprenden observando a maestros de secundaria en situaciones concretas, lo que les permite adquirir habilidades para controlar el grupo, afrontar problemas, y mejorar la relación maestro-alumno. La observación y análisis reflexivo de hechos reales les brinda aprendizajes sobre formas de trabajo docente y características de los alumnos en diferentes contextos.
Introduccion
Este documento presenta la tarea de los maestros, que incluye conocer las diversas actividades de los alumnos y maestros, ampliar su conocimiento sobre el funcionamiento de la escuela y dominar los contenidos, estrategias de enseñanza y competencias como la interpretación, atención a los alumnos, resolución de conflictos y toma de decisiones. El desarrollo de competencias se logra a través de la observación de actividades de enseñanza y las acciones de los maestros por parte de los estudiantes y maestros.
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Ope 3
El documento analiza el trabajo de los estudiantes adolescentes y maestros en el aula de la escuela secundaria. Identifica la diversidad de actividades, ritmos de trabajo y formas de participación de los estudiantes, así como las habilidades, conocimientos, retos y conflictos que enfrentan los maestros. También examina la organización y funcionamiento de las escuelas secundarias, así como las interacciones, comportamientos e influencias del ambiente escolar en las actitudes de los alumnos.
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Introduccion
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Organizacion de los contenidos
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Obsercacion del proceso escolar
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Propositos generales
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Doc1
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Introducción
Este documento describe los beneficios de la observación del proceso escolar para los futuros profesores. La observación permite dominar los contenidos y estrategias de enseñanza, ampliar el conocimiento sobre el funcionamiento de la escuela y acercarse a la práctica docente. Además, desarrolla habilidades como la interpretación de sucesos, la toma de decisiones y el análisis, así como actitudes para resolver conflictos y situaciones improvisadas que serán útiles para ejercer la docencia en cualquier disciplina.
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El documento presenta el plano de una escuela secundaria con las diferentes áreas y salones identificados. Se muestran las entradas al edificio, la cafetería, la enfermería, los baños, la dirección, la coordinación, la secretaría, la bodega, el estacionamiento, los talleres de soldadura, electrónica y computación, el laboratorio, y la cancha deportiva. Los salones están numerados del 1-A al 3-D.
Orientaciones didacticas generales y de evaluacion
Este documento propone que los estudiantes realicen observaciones en escuelas secundarias para analizar la información obtenida a través de cuestiones reflexivas y la detección de aspectos observables. El objetivo es que los estudiantes obtengan elementos que guíen su desempeño laboral y tengan una noción de las asignaturas y un acercamiento a la práctica escolar a través de la lectura de textos sugeridos, participación en sesiones de clase y el cumplimiento de las jornadas de observación.
Observacion del proceso escolar.
El documento describe las actividades que realizan los maestros y alumnos en las escuelas secundarias. Los maestros enfrentan desafíos específicos que requieren competencias como interpretar sucesos, tomar decisiones y resolver problemas. Los estudiantes de pedagogía visitarán escuelas secundarias para observar actividades de enseñanza, formas de trabajo de los maestros y ampliar su conocimiento sobre el funcionamiento escolar.
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Orientaciones didacticas generales y de evaluacion
Orientaciones didacticas generales y de evaluacion
Observacion del proceso escolar.
- 1. Conocer diversas actividades que realizan los alumnos y maestros Visitar escuelas Considerar que la tarea secundarias y ampliar el Enfrentar desafíos de los maestros exige conocimiento sobre el Enfrentar desafíos funcionamiento escolar Competencias específicos especificas Los normalistas identificaran: Estableciendo relaciones • Interpretar sucesos con adolescentes Habilidades • Tomar decisiones Actitudes • Resolver problemas Observando: Actividades de enseñanza Para ejercer este Formas de trabajo nivel