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Escuela Normal del Estado “Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Ciclo Escolar 2014 - 2015
Lic. Educación Primaria Sexto Semestre
Asignatura: ESPAÑOL Bloque: V Ámbito: Participación social
Proyecto: Tipo de texto: Temas de reflexión:
Elaborar un álbum de recuerdos de la primaria Descriptivo
 Palabras y frases adjetivas para describir
adecuadamente personas y situaciones.
 Estructura y función de los álbumes.
Estándares curriculares: Aprendizajes esperados: Competencias que se favorecen:
 Organiza su escritura en párrafos
estructurados, usando la puntuación de
manera convencional.
 Realiza correcciones a sus producciones con
el fin de garantizar el propósito comunicativo y
que lo comprendan otros lectores.
 Jerarquiza información en un texto a partir
de criterios establecidos.
 Organiza un texto por secciones temáticas.
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender
 Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas
 Analizar la información y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México
Propósitos:
Aprender a elaborar un álbum con la información que ha sido más significativa a lo largo de la primaria.
Secuencia Didáctica:
Inicio: (20 minutos)
Recordando.
 Comenta el nombre del proyecto, en qué consiste y explica el producto final, el cual es elaborar un álbum de los recuerdos de primaria.
Seguidamente, comenta sobre el fin del ciclo escolar y menciona qué tipos de textos han elaborado a lo largo del año, así como los nombres de
los trabajos más significativos según los alumnos.
 Realiza las siguientes preguntas de manera grupal, teniendo como apoyo el concepto de álbum y una imagen de él.
 ¿En qué otras ocasiones has formado un álbum?
 ¿Qué hiciste para formar el álbum?
 ¿Qué debe contener un álbum de recuerdos de la primaria?
 ¿Qué datos debe tener la portada?
 ¿Cómo te gustaría presentarlo?
Escuela Primaria: “NOÉ PALOMARES NAVARRO”
Periodo: 11 de Mayo al 22 de Mayo del 2015 Grado y Grupo: 6to “B”
Nombre del docente: Martín Enrique Ruvalcaba Aguirre Nombre del practicante: María Fernanda Moroyoqui Arce

Desarrollo: (15 minutos)
Momentos significativos.
 Menciona que recuerden que es importante que consideren los momentos que más les gustaría recordar en él.
 Indica que definan las posibles secciones del álbum en base a los eventos más significativos.
 Pregunta ¿Recuerdas todo lo que ha pasado durante este año escolar? ¿Qué es lo que más recuerdas?
Cierre: (15 minutos)
Texto y dibujo de mis recuerdos escolares.
 Indica a los alumnos que escriban en su cuaderno que eso que más recuerdan de este ciclo y que realicen un dibujo representativo de su texto.
Recursos, materiales e instrumentos: Evaluación
 Concepto de álbum
 Fotografía de álbum
 Escala de apreciación
El alumno es capaz de jerarquizar información en un texto a partir de su
experiencia en el ciclo escolar, a través de la actividad “Texto y dibujo de
mis recuerdos escolares”. Se evalúa el desempeño del alumno a través
de una escala de apreciación.
Adecuaciones curriculares
Alumno:
Tipo de adecuaciones que requiere:
Prioridades por atender
(señalar área-opcional)
Descripción de las adecuaciones propuestas
para el(la) alumno(a)
1. De acceso al currículo
 Instalaciones de la escuela ( )
 En el aula ( )
 Apoyos personales (materiales y/o
técnicos) ( )
2. En los elementos del currículo
 En la metodología ( x )
 Aprendizajes esperados ( )
 En los contenidos ( )
 En la evaluación ( )
Observaciones e imprevistos:
____________________________________________ ______________________________________
Docente asesor(a) Docente tutor

México
Propósitos:
Nuestro álbum.
 Comentar con los alumnos sobre la elaboración del álbum de recuerdos escolares.
 De acuerdo a los eventos que se mencionaron la sesión anterior, preguntar las fechas en que ocurrieron algunos de ellos; la participación se
realiza mediante “el bote de participación”.
Registro de eventos importantes
 Entrega un formato a cada alumno para registrar los diferentes eventos en que el grupo participó durante el ciclo escolar, a nivel escuela.
 Cada realiza su registro de manera individual.

Formato grupal.
 Coloca en el pizarrón un formato grande y pide a los alumnos que pasen a escribir los eventos que escribieron en cada mes.
 Una vez que se encuentre completo el formato, se cuestiona a los alumnos si esta correcto o es pertinente realizar modificaciones.
Seguidamente, se pega el formato ya corregido en una parte estratégica del salón.
 Bote de participación.
 Fotocopia del formato de eventos.
 Formato grande de eventos
El alumno es capaz de organizar un texto por secciones temáticas,
registrando en un formato los diferentes eventos donde participaron, se
observa lo elaborado mediante la actividad “Registro de eventos
importantes” .Se evalúa el desempeño del alumno a través de una
escala de apreciación.
Alumno:
 En el aula ( )
técnicos) ( )
____________________________________________ ______________________________________

México
Propósitos:
Estructura del álbum escolar.
 Presenta en hojas de colores las partes que conforman el álbum de recuerdos de la primaria y explica en qué consiste de cada una.
 Índice
 Presentación del álbum
 Nombre de los alumnos
 Eventos importantes
 Fotografías de los alumnos
 Firmas y buenos deseos
 Mensaje de despedida

Tipos de eventos escolares.
 Menciona que con los eventos que registraron en la clase anterior en el formato, van a estar organizados en el apartado de “eventos
importantes”, los cuales estarán divididos en secciones (sociales, visitas escolares, fiestas patrias, eventos deportivos entre otras).
 Menciona algunos ejemplos de eventos que se han realizado para que los alumnos diferencien el tipo de secciones.
Organización de eventos.
 Indica que organicen los eventos establecidos en las secciones que pertenecen, seguidamente se comenta la distribución mediante
participación aleatoria con “el bote de participación”, y se realiza un registro en el pizarrón de lo acordado.
 Los alumnos anotan la organización de eventos en su cuaderno.
Tarea: Traer evidencias de los eventos que registraron.
 Partes que conforman el álbum (hojas de colores).
 Bote de participación.
 Escala de apreciación.
distribuyendo los eventos escolares más importantes en los apartados
correspondientes; se observa lo elaborado mediante la actividad
“Organización de eventos” .Se evalúa el desempeño del alumno a
través de una escala de apreciación.
Alumno:
 En el aula ( )
técnicos) ( )
____________________________________________ ______________________________________

México
Propósitos:
Descripciones
 Cuestiona a los alumnos sobre qué son las descripciones y cuando las han abordado durante las sesiones del ciclo escolar.
 Presenta un rotafolio con los aspectos que deben llevar las descripciones y la importancia de utilizar adjetivos en ellas.
Ejemplo de descripción.
 Lee el siguiente ejemplo:
 Margarita le dijo a sus compañeros que sus vacaciones las pasó en un lugar maravilloso. Ellos preguntaron
-¿Cómo es ese lugar? Margarita respondió ¡Muy bonito!
¿Qué debió responder Margarita para que sus compañeros imaginen ese lugar?
 Los alumnos aportan ideas a la contestación de la interrogante.

Describiendo una imagen
 Muestra una imagen en el pizarrón para realizar la descripción de un lugar de manera individual.
 Entrega a los alumnos una fotocopia que tiene plasmada en la parte superior la misma imagen presentada y en la parte inferior debe describir
la ilustración.
Tarea: Traer evidencias de los eventos que registraron.
 Rotafolio con información de las descripciones.
 Fotocopia para realizar una descripción
El alumno es capaz de organizar un texto describiendo una imagen, donde
debe tomar en cuenta los aspectos necesarios para realizar la descripción;
observa lo elaborado mediante la actividad “Describiendo una imagen”
.Se evalúa el desempeño del alumno a través de una escala de
apreciación.
Alumno:
 En el aula ( )
técnicos) ( )
____________________________________________ ______________________________________

México
Propósitos:
Hora de empezar
 Indica que los alumnos formen equipos para que cada uno organice una sección del álbum, (las secciones se distribuyen al azar).
Cada equipo realiza lo siguiente:
 Juntar las fotografías y evidencias que vayan a incluir
 Cada integrante del equipo debe redactar una narración de lo que ocurre en la fotografía o de un evento
Describiendo nuestros eventos escolares.
 Muestra en un rotafolio el ejemplo de una narración de un evento, con la finalidad de que los alumnos se apoyen de la ejemplificación para
realizar lo indicado.
 Indica que para realizar la narración hay que recordar aspectos que prevalecían en ese momento y describirlos.

 Mencionar las preguntas que le pueden ayudar
Describiendo en equipo.
 Entrega a cada equipo las hojas donde deben realizar la descripciones de eventos según la sección que les haya tocado, deben tomar en
cuenta los siguientes criterios:
 Tiene título
 Está organizado en párrafos
 Contiene narración y descripción de algún suceso
 Es interesante
 Menciona algo divertido, curioso o muy importante
 Contiene adjetivos.
 Buena ortografía.
 Menciona que pueden apoyarse de la página 173 de su libro de texto y también del ejemplo presentado en el pizarrón.
 Rotafolio con ejemplo de una descripción.
 Hojas para realizar las descripciones (con el nombre de las
secciones).
 Libro de texto
describiendo los eventos más significativos del ciclo escolar; se observa lo
elaborado mediante la actividad “Describiendo en equipo”. Se evalúa el
desempeño del alumno a través de una escala de apreciación.
Alumno:
 En el aula ( )
técnicos) ( )

_______________________________________ ______________________________________

México
Propósitos:
Revisando.
• Pregunta a los alumnos lo realizado lo anterior y recupera entre todos los aspectos mencionados para realizar una descripción correcta.
• Solicita que intercambien sus textos con un compañero del equipo para que verifiquen que la redacción es clara y que no hay errores
ortográficos.
Repasando los aspectos que debe llevar la descripción.
Pide que, cada equipo vuelva a evaluar su redacción con los criterios mencionados la sesión anterior:
 Tiene título
 Está organizado en párrafos
 Contiene narración y descripción de algún suceso

 Es interesante
 Menciona algo divertido, curioso o muy importante
 Contiene adjetivos.
 Buena ortografía.
Corrigiendo la descripción.
• Indica que en caso de que no cumpla con alguno de los criterios, cada equipo debe hacer las correcciones correspondientes
 Recuerda la importancia de la organización de las evidencias.
describiendo los eventos más significativos del ciclo escolar, tomando en
cuenta los aspectos que debe contener una descripción; se observa lo
elaborado mediante la actividad “Corrigiendo la descripción”. Se evalúa
el desempeño del alumno a través de una escala de apreciación.
Alumno:
 En el aula ( )
técnicos) ( )
____________________________________________ ______________________________________

México
Propósitos:
Reuniendo las secciones.
 Comenta con los alumnos lo realizado en la sesión anterior.
 Pide a los alumnos que hagan entrega de la sección que les tocó, con la finalidad de reunir todas las partes en un solo álbum.
Trabajando en grupo.
 De manera grupal se recuerdan las partes que conforman el álbum para realizar el índice, el cual es escrito en el pizarrón y posteriormente se
elige a un alumno por medio de “el bote de participación” para que lo escriba en una hoja en blanco.
 La maestra ayuda a los alumnos a realizar la presentación la cual describe el contenido del álbum y el objetivo de su elaboración. Se realiza la
misma dinámica con “el bote de participación” para elegir a un alumno y que escriba la presentación en una hoja.
 De manera voluntaria un alumno realiza la portada del álbum.

 Se agregan hojas blancas con la finalidad de que los alumnos pongan sus nombres, sus fotografías individuales, escriban buenos deseos para
el resto de sus compañeros y firmen.
 Para finalizar, de manera grupal se escribe un mensaje de despedida para que sea colocado en la parte final del álbum, la maestra ayuda
escribiéndolo en el pizarrón. Un alumno que es escogido mediante “el bote de participación” lo escribe en una hoja blanca.
Últimos ajustes.
 Los alumnos se ponen de acuerdo para presentar a la próxima sesión las cosas faltantes (fotografías individuales, material para decorar,
separaciones).
 Se revisa nuevamente el álbum para checar ortografía y organización en las secciones.
 Se hacen las correcciones pertinentes.
El alumno es capaz de organizar un texto por secciones temáticas y
jerarquizar información en un texto a partir de criterios establecidos,
elaborado mediante la actividad “Últimos ajustes”. Se evalúa el
Alumno:
 En el aula ( )
técnicos) ( )
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México
Propósitos:
Revisión y ajustes del álbum.
 Los alumnos reúnen las fotografías individuales, material de decoración y separaciones, para colocarlos en la parte que le corresponde dentro
del álbum.
 Se hace una revisión general y ajustes necesarios para que el álbum quede terminado.
Observando el álbum terminado.
 Mediante participación dirigida los alumnos pasan a leer las descripciones plasmadas en el álbum, los compañeros restantes escuchan con
atención.

 Una vez hechas las lecturas correspondientes, los alumnos se rotan el álbum de recuerdos de la primaria para observar todo su contenido.
Evaluación del proyecto.
 Comenta con los alumnos las siguientes preguntas
 ¿Qué te pareció el producto final?
 ¿Te gustó?
 ¿Cuál fue tu parte favorita del proyecto?
 ¿Qué hubieras podido mejorar?
 Realiza la evaluación de la página 177 para revisar lo aprendido durante el proyecto “Elaborar un álbum de recuerdos de primaria”
 Libro de texto
El alumno es capaz de organizar un texto por secciones temáticas y
jerarquizar información en un texto a partir de criterios establecidos,
elaborado mediante la actividad “Observando el álbum terminado”,
donde se aprecia el producto culminado por los alumnos. Se evalúa el
Alumno:
 En el aula ( )
técnicos) ( )

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