1. Universidad de Barcelona Curso 2012/2013
Grado en pedagogía
Revista de investigación
psicoeducativa
Diferencias por sexo y edad en afrontamiento infantil
del estrés cotidiano
Thaïs García Laso
Cristina Sobrino Modolell
Karla Ulloa Pozo
Resolución de problemas educativos
a través de la investigación educativa

2. Introducción
El trabajo que estamos realizando sobre análisis de un artículo, que hemos
hallado en la revista que estábamos trabajando anteriormente, la “Revista de
investigación psicoeducativa” que es una revista española y el lugar de
publicación es la Universidad de Almería, lo hemos podido hallar en la
hemeroteca del Campus de Mundet de la Universidad de Barcelona que es
donde estamos llevando a cabo el segundo curso en el grado en pedagogía.
No obstante las revistas publicadas en el 2012 solo se encontraban
electrónicamente a través del CRAI biblioteca en la página de la UB, así que
hemos tenido que trabajar el artículo mediante internet.
El artículo que hemos escogido para llevar a cabo nuestro trabajo cuyos
autores son Manuel Morales Rodríguez, Maria Victoria Trianes Torres y Jesús
Miranda Torres que son psicólogos e investigadores de la facultad de
psicología en Málaga, es “Diferencias por sexo y edad en afrontamiento infantil
del estrés cotidiano”, artículo publicado el 1 de abril de 2012 en España
Volúmen 10, situado entre las páginas 95 y 110.
Hemos escogido este artículo porque nos atrae y nos llama la atención el
ámbito psicoeducativo y analizándola nos hemos dado cuenta que nos ha
aportado conocimientos en materia psicológica y de investigación con datos
mostrales. Hemos incrementado nuestra capacidad de búsqueda y análisis de
artículos que en un futuro nos será útil cuando llevemos a cabo una
investigación en nuestro ámbito.

3. 1. Referencia
Morales Rodríguez, F. M & Trianes Torres, M. V & Miranda Torres, J. (1 de
abril de 2012) Diferencias por sexo y edad en afrontamiento infantil del estrés
cotidiano. Revista de investigación psicoeducativa (España), 10, 95-110.
2. ¿Quiénes llevan a cabo la experiencia ‘?(profesión, rol)
Los profesionales que llevan a cabo la experiencia que hemos podido leer en el
artículo “Diferencias por sexo y edad en afrontamiento infantil del estrés
cotidiano” de la “Revista de Investigación psicoeducativa”, son psicólogos e
investigadores de la facultad de psicología de Málaga.
3. ¿Cuál es el marco teórico del que parten?
Los autores de este artículo parten de esta base teórica. Las estrategias de
afrontamiento infantil del estrés cotidiano son definidas como esfuerzos
conscientes para controlar emociones, conductas, conductas y variables del
entorno en respuesta al estrés de acontecimientos diarios o circunstancias
(Compas, Connor-Smith, Saltzman, Thomsen y Wadsworth, 2001; Frydenberg
y Lewis, 1993). Estos recursos implican dos dimensiones de la persona, la
interna que es la que va ligada a las variables de la herencia, el sexo y la edad,
no obstante la externa va ligada al entorno sociocultural. Estas dimensiones
que hemos mencionado anteriormente interactúan predisponiendo a los sujetos
a comportamientos concretos y característicos (Zeidner y Saklofske, 1996).
Las habilidades de afrontamiento son consideradas como un punto influyente
en la promoción de desarrollo en la infancia y adolescencia ya que las
estrategias de afrontamiento utilizadas se relacionan con el grado de
adaptación y el de bienestar psicológico (Cappa, Moreland, Conger,
Dumas,2011; González , Montoya, Casullo y Bernabéu, 2002). Como
capacidades adaptativas, son eficaces frente al estrés diario reduciendola
posibilidad de enfermedad e incrementando la probabilidad de alcanzar y
mantener mayores niveles de salud y calidad de vida (Folkman y Moskowitz,
2004; Urzúa y Jarne, 2008).

4. 4. Propósitos de la experiencia
El propósito que trata esta experiencia en el artículo que hemos trabajado,
principalmente, es establecer las diferencias y la relación en función del sexo y
la edad en la Escala de Afrontamiento Infantil (EAN), que puede ayudar para el
tratamiento del estrés en estas edades tanto en el ámbito educativo como
clínico. Los dos objetivos principales de este estudio serian analizar diferencias
en el tipo de estrategia de afrontamiento utilizada en función del sexo
comprobando en función del sexo del niño que tipo de estrategia utilizan para el
afrontamiento, no obstante otro objetivo de la experiencia es examinar si
existen diferencias en el tipo de estrategia de afrontamiento utilizada pero esta
vez en función de la edad, a la misma vez que analizando la interacción edad y
sexo.
5. ¿Se trata de una experiencia de investigación o innovación
educativa?
Este artículo “Diferencias por sexo y edad en afrontamiento infantil del estrés
cotidiano” trata de una experiencia de investigación ya que se lleva a cabo
mediante un análisis cuantitativo y cualitativo, a partir del cuantitativo se lleva a
cabo estos diferentes pasos:
-Planteamiento problema
-Marco
-Metodología
-Recogida información
-Análisis/ Informe
y un análisis cualitativo con los siguientes pasos:
-Diseño
-Entrada al escenario
-Recogida información
-Salida
-Análisis/ Informe.
Como cuantitativo podemos encontrar las encuestas y como metodología
cualitativa encontraríamos la observación de campo.

5. 6. ¿Cuál es el contexto que origina la experiencia, necesidades?
El contexto donde se origina la experiencia es en Málaga que es donde está
situada la facultad en la que los autores de este artículo llevan a cabo su
trabajo, concretamente la investigación la han realizado en dos colegios
públicos y dos colegios concertados de la misma ciudad. En este contexto, han
analizado una muestra de 402 niños con edades comprendidas entre los 9 y 12
años, diferenciados entre 190 niñas y 212 niños.
7. ¿Cuáles son las fases seguidas para la experiencia?
La primera fase que llevaron a cabo fue contactar con los padres para que les
permitieran pasar los cuestionarios a sus hijos en el colegio, después de
analizar los resultados, evaluaron las estrategias de afrontamiento con la
Escala de afrontamiento en niños. Este instrumento consta de 35 ítems en
formato de autoinforme que evalúan nueve estrategias de afrontamiento
distintas, diferenciando entre afrontamiento centrado en el problema y
afrontamiento improductivo (conducta agresiva) con el objetivo de conseguir los
resultados de su investigación que es saber el papel que juegan la edad y el
sexo en el estudio del afrontamiento infantil. Teniendo analizados los
resultados, como última fase señalaría la evaluación e intervención
psicoeducativa del estrés y su afrontamiento.
8. Procesos, procedimientos, instrumentos que mencionan durante la
ejecución.
El procedimiento que se ha utilizado para poder realizar esta investigación
consiste en diversos pasos. Primero se contactó con los distintos centros de
Educación de Primaria donde les mandaron un escrito argumentándoles los
objetivos del proyecto, al mismo tiempo que también adjuntaban un documento
de autorización para los padres de los niños a los que querían encuestar. Una
vez hecho este procedimiento, los investigadores se encargaron de informarles
a los alumnos la confidencialidad de la prueba y que la participación era de

6. forma voluntaria. Accedieron la mayoría de los alumnos a realizar esta prueba
muy interesante sobre la forma de afrontamiento.
Para llevar a cabo el análisis sobre el afrontamiento de problemas dependiendo
del tipo de sexo y edad se utiliza el método de Escala de Afrontamiento de
Niños realizando unas encuestas a una muestra de 402 sujetos, de los cúales
190 son niñas y 212 niños con una media de 10.49. La recogida de información
con la que calculan todo el análisis consiste en encuestas de 35 ítems con un
formato de respuesta en escala tipo Likert de 3 puntos (nunca, algunas veces y
muy frecuentemente) donde se evalúan las estrategias de afrontamiento
diferentes, teniendo en cuenta las dos variables y distinguiendo los dos factores
generales a estudiar: el afrontamiento centrado en el problema y el
afrontamiento improductivo.
Las estrategias que se analizan son:
En el afrontamiento centrado en el problema: El primer tipo de afrontamiento
que se centra en el problema está formado por diversos estrategias que son las
siguientes:
Solución activa.
Comunicar el problema a otros
Búsqueda de información y guía.
Actitud positiva.
En cambio, en el afrontamiento improductivo, las estrategias que se utilizan
son:
Indiferencia.
Conducta agresiva
Reservarse el problema para sí mismo
Evitación cognitiva
Evitación conductual

7. El instrumento utilizado (las encuestas) son propiedades psicométricas, donde
se puede llegar a interpretar un buen ajuste y saturaciones significativas,
oscilando los índices de fiabilidad con un coeficiente alpha de Croncach y
podemos observar que por cada uno de los factores/estrategias evaluadas en
la presente muestra entre 0.52 y 0.85.
Una vez las encuestas han sido respondidas por los alumnos obteniendo los
resultados y mostrándolos en una tabla de frecuencias se dedican a hacer un
análisis estadístico a partir del SPSS V.17. Para analizar las diferencias en
función de la edad y sexo se han aplicado análisis simples de la
varianza/análisis de varianza univariados, ANOVA y con el objetivo de poder
determinar el efecto cruzado de estas últimas variables citadas.
Una vez hecha la recogida de datos, y con el SPSS y ANOVA representar los
gráficos y los estadísiticos se procede a analizar y sacar una conclusión y
síntesis sobre un tema en concreto (en este caso, sobre el tipo de
afrontamiento dependiendo del sexo y de la edad).
Aquí podemos mostrar alguna tabla de frecuencias donde se estudia los datos
a analizar con las diferentes variables y así poder sacar sus conclusiones:

8. 9. Si es una investigación, ¿qué elementos mencionan los autores
que nos sirven para decir el paradigma, tradición o tipo de
investigación de la que se trata?
El paradigma que utiliza el investigador que lleva a cabo este estudio, es el
técnico y objetivista ya que analiza la realidad desde un punto neutro, mediante
el instrumento cuantitativo, que son las encuestas que se reparten para que
respondan los alumnos de los centros de Málaga. El investigador quiere
representar la realidad, sin aportar su punto de visión y mostrando los datos y
estadísticos una vez analizados para extraer una conclusión sobre la influencia
de la edad y el sexo respecto al afrontamiento de problemas.
10. Dificultades o limitaciones encontradas y, mencionadas
Dentro de este artículo se han podido detectar diferentes limitaciones, una de
ellas podría ser el trabajar con una muestra grande y que cada uno de los
individuos posee diferentes características, lo cual dificulta el poder extraer una
representación exacta de la población, por lo tanto a grandes escalas se
pueden obtener resultados generalizados pero no son del todo representativos.
Otra limitación se podría considerar que dentro de este estudio solo se utiliza
un instrumento para evaluar las estrategias de afrontamiento utilizada por los
escolares, por lo tanto esto limita la obtención de resultados ya que sólo se
está clasificando mediante una sola escala.
Y una pequeña dificultad la cual debió de afrontar el grupo de investigadores
fue el de presentar el proyecto al Comité de ética de la institución, para poder
llevar el estudio a cabo.

9. 11. Aportes de la experiencia.
De la experiencia los investigadores han extraído como conclusión y resultado
final del estudio que las niñas mayoritariamente utilizan las estrategias de
afrontamiento solución activa, comunicar el problema a otros, búsqueda de
información y guía y actitud positiva, es el afrontamiento centrado en el
problema, mientras que los niños apuntan más hacia la estrategia de conducta
agresiva.
Y respecto a la edad los niños y niñas menores utilizan más la estrategia de
reservase el problema.
En este estudio como experiencia también se puede extraer el papel relevante
que ocupa la edad y el sexo en el afrontamiento infantil.

10. Conclusiones
Al analizar este artículo de la “Revista de Investigación Psicoeducativa”, nos
hemos enriquecido mucho con el contenido sobre la importancia del sexo y la
edad respecto a la forma de afrontar una situación y nos ha ayudado a saber
interpretar un artículo, a poder valorar muchos aspectos que lo forman y a tener
en cuenta todos los procedimientos, técnicas, instrumentos que llevan a cabo
para ello.
También hemos sabido identificar el paradigma que tiene este artículo, en este
caso era el técnico-objetivista (positivista) y ampliar nuestro conocimiento
respecto a este, saber cómo se recogen los datos, como se representan con el
SPSS y como punto último saber interpretarlos y conseguir una conclusión
respecto el tema a estudiar.
A nivel de contenido, nos ha interesado mucho, ya que era un tema que
muchas veces se ha comentado sobre si una mujer o un hombre tenían
diferentes formas de afrontar una situación o problemática, y mediante esta
lectura, las tres componentes de este grupo, hemos podido corroborar que
muchas veces las mujeres tenemos un porcentaje más elevado de afrontar los
problemas, pero de una manera completamente de la de los hombres.