Este documento presenta varios organizadores gráficos y sus elementos identificadores que facilitan el aprendizaje y la enseñanza. Incluye mapas conceptuales, mapas mentales, diagramas de red, cuadros sinópticos y gráficos expositivos de diferentes tipos como secuencia, descripción, enumeración, causa-efecto y comparación-contraste. Estos organizadores gráficos ayudan a estructurar el conocimiento de manera jerárquica, identificar ideas fundamentales y relacionar conceptos.

1. “ QUIEN SABE
APRENDER, SABE
SUFICIENTE”
Henry Adamo
LIC. YAMILSO MEDINA
COORDINADOR ACADÉMICO
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2. “LO IMPORTANTE ES
NUNCA DEJAR
DE PREGUNTAR”
Albert Eintein
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3. HEMISFERIOS CEREBRALES
D I
Ritmo
Palabras
Percepción espacial
Lógica
Gestalt (figura global)
Números
Imaginación
Secuencias
Ensoñación
Linealidad
Color
Análisis
Dimensión
Listas
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4. ORGANIZADORES GRÁFICOS •BROWER
• BARRÓN
ESTUDIO • D. AUSUBEL
PARA • NOVAK
• TONY BUZAN
APRENDER Y ENSEÑAR • PEARSON Y JOHNSON
EN EFECTO
EFICACIA APRENDIZAJE
BENEFICIO
FAVORECEN
DIAGNOSTICAN FACILITAN FACILITAN PROMUEVEN PENSAMIENTO
FACILITAN IDENTIFICACIÓN
ESTRUCTURA LECTURA INTEGRACIÓN COMPRESIÓN LÓGICO
VOCABULARIO IDEAS
COGNITIVA TEXTO CONOCIMIENTO RETENCIÓN CREATIVO
RELACIONES
CORTEZA CEREBRAL
MEMORIA VISUAL
IMPRESIÓN LIC. YAMILSO MEDINA
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GRÁFICO ILUSTRA MENSAJE VERBAL

5. ORGANIZADOR GRÁFICO
EMPLEADO
PROFESOR ESTUDIANTE
AYUDA PRESENTACIÓN IDUVIDUAL – GRUPAL:
EXPOSICIÓN SÍNTESIS CONCEPTUAL
TÉCNICA ESTUDIO
DURANTE CLASES
INTERACTUAR EXPONER IDEAS,
CARACTERÍSTICAS,
RELACIONES
FINAL CLASE: RESUMEN E
INTERPRETACION PREPARAR EXAMEN
CONCEPTUAL
RESUMIR LIBRO
RESPONDER PREGUNTA
COMPLEJA
PREPARAR REPORTE,
ENSAYO
TOMAR NOTAS CLASE
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6. MAPAS CONCEPTUALES MAPAS MENTALES
• TÉCNICA CREAR • RELACIÓN DE IDEAS •TÉCNICA ESTRUCTURA
ESTRUCTURA CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO FUNCIÓN
• PRIORITARIA COMPRESIÓN IRRADIANTE
FUNCIÓN SECUENCIA
INFORMACIÓN
• DESARROLLO VERTICAL • ORGANIZA IDEAS
• DETECTAR Y DESCUBRIR IMPORTANTES Y
JERARQUIZADO: ARRIBA –
IDEAS FUNDAMENTALES Y SECUNDARIAS
ABAJO
SECUNDARIAS
• PARTE DEFINICIÓN CENTRAL
• TÉCNICA ESTUDIO HACIA EXTERIOR
• TÉCNICA ESTRUCTURAL
• MANEJO SÍMBOLOS,
COLORES, FORMAS
• CONTRIBUYE RETENCIÓN Y
ASIMILACIÓN
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7. ELEMENTOS IDENTIFICADORES
DE MAPAS
PROFESOR ESTUDIANTE
FRASE PUNTO PARTIDA FORMA RADICAL: CENTRO
- EXTERIOR
INCLUSION: JERARQUIZAR
IMAGINACIÓN Y
CONCEPTO GENERAL O
SINGULARIDAD:
ABSTRACTO Y SU
PERSONALIZACIÓN
NIVELES
APRENDIZAJE
DIFERENCIACIÓN
PROGRESIVA – ÉNFASIS DECRECIENTE:
RECONCILIACIÓN IDEA CENTRAL – IDEA
INTEGRADORA SECUNDARIA
CONCEPTUAL:
1. GENERAL ESPECÍFICO
2. CONCRETO -GENERAL
RELACIONES CRUZADAS:
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HORIZONTAL COORDINADOR ACADÉMICO
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8. ELEMENTOS IDENTIFICADORES DE MAPAS
AUSUEBEL
MAPA PRECONCEPTUAL ONTORIA, A
MOLINA, A
MARCO PSICOLÓGICO TÉCNICA PRECONCEPTUAL CÓMO ELABORAR
• PERÍODO 0 A 6 AÑOS • PRESCINDIR PALABRA • INFORMAR SOBRE TEMA
ESCRITA
OCURREN PROCESOS • MOTIVACION LLUVIA DE
FÍSICOS, SOCIALES, • IMAGEN IDENTIFICA Y IDEAS
AFECTIVOS Y COGNITIVOS REPRESENTA CONCEPTO
• PRESENTACIÓN TRABAJOS
• TRES MOMENTOS • USA SÍMBOLO O SIGNO
• MATERIAL
SIGNIFICATIVOS: RELACIÓN CONCEPTO
• TRABAJAR EN GRUPO
1. APRENDIZAJE • INTERPRETACIÓN
REPRESENTATIVO. COMUNICACIÓN ORAL • INTRODUCIR IDEAS
JERARQUIZADA
2. ADQUISICIÓN CONCEPTOS • REGLA DE INCLUSIÓN Y
JERARQUIZACIÓN • EXHIBIR TRABAJOS Y
3. APRENDISAJE
CONCEPTO COMPARAR MAPAS
PROPOSICIONAL
• FUNCIÓN MAESTRO:
COORDINAR, ORIENTAR Y
FACILITAR PROCESOS
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9. MAPA PRECONCEPTUAL

10. TIEMPO, COLOR, IMAGEN EXPECTATIVA / CONFIANZA
DISPOSICIÓN
EFICACIA NUEVO ENFOQUE APRENDIZAJE
CLARIDAD, AL CAMBIO
DIFICULTADES AUTONOMÍA PENSAMIENTO
REPRESENTACION
VENTAJAS ESTÍMULO AUTOCONCEPTO
GRÁFICA
CAPACIDAD DE
MEMORIZACIÓN
ESFUERZO/ MOTIVACIÓN
COMPRESIÓN TEXTOS MÉTODO DE
ACTITUD POSITIVA
ESTUDIO PENSAMIENTO ESTIMULANTE
SELECCIÓN IDEAS A LA IMPLICACIÓN
PROCESO DE
RELACIÓN IDEAS ELABORACIÓN TOMA DECISIONES
DIMENSIÓN
DIMENSIÓN
TÉCNICA TRABAJO
PERSONAL
CAPACIDAD Y VALORES
DESARROLLO DE LA
INTERACCIÓN COMPRENSIÓN
ASIMILACIÓN
VALOR TRABAJO INTERIORIZACIÓN
DIMENSIÓN DIMENSIÓN
GRUPAL REFLEXIÓN INFRENCIA
GRUPAL PENSAMIENTO
RELACIÓN IDEAS CAPACIDAD DE
CONTARIAS ORAGANIZACIÓN

11. ORGANIZADORES GRÁFICOS
CLASES
DEFINICIÓN DE MAPA DE LA DIAGRAMA DE RED CUADRO SINÓPTICOS
CONCEPTOS PALABRA
* SUPERIOR: DEFINICIÓN • DOS LINEAS CRUZADAS • ORGANIZA PROPIOS • TEMA – SUBTEMA
CONCEPTUAL CONCEPTOS
• SUPERIOR IZQUIERDA: • VERTICALIDAD
* CARACTERIZACIÓN / DEFINICIÓN • CENTRO: TEMA –
• ENUMERACIÓN
EJEMPLO TÍTULO
• SUPERIOR DERECHA:
• LLAVES, CORCHETES,
ORACIÓN • CLASIFICACIÓN:
LINEAL
ALREDEDOR
• INFERIOR IZQUIERDO:
• RELACIONES Y
SINÓNIMO • TIPOS – EJEMPLOS
CLASIFICACIÓN
• INTERIOR DERECHO: • DEFINICIÓN
ANTÓNIMO
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12. ORGANIZADORES GRÁFICOS
CLASES
MENTEFACTOS EXPOSITIVOS CATEGORÍALES V. HEURÍSTICA
• CATEGORÍA - • CONCEPTOS • TEXTO CONTEXTO • PREGUINTA
CONCEPTOS – PROPOSICONES
• TESIS CENTRAL • AFIRMACIONES
PROPOSICIONES
• CLASES
• ARGUMENTOS: • JUICIOS DE VALOR
• CLASE SUPERIOR:
1. SECUENCIA EXPLICACIÓN,
SUPRAORDINADA • REGISTROS
JUSTIFICACIÓN
2. CAUSA – EFECTO TRANSFORMADOS
• PROPIEDADES:
• ACUERDOS /
ISOORDINADAS 3. PROBLEMA SOLUCIÓN • REGISTROS
CONCLUSIONES
• CLASES EXCLUIDAS: 4. DESCRIPCIÓN • ACONTESIMIENTO
EXCLUIDAS
5. ENUMERACIÓN • CONCEPTOS
• VERSIONES /
• PRINCIPIOS
SUBCLASES:
INFRAORDINADAS • TEORIA
• FILOSOFÍA
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13. MAPA DE LA PALABRA
Definición Oración
Salida o aparición El orto del sol se produjo
Del sol o de otro astro hoy a las 6:30 a.m.
por el horizonte
Orto
Sinónimo Antónimo
Levante ocaso
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14. MAPA DE DEFINICIÓN DE CONCEPTOS
DEFINICIÓN CARACTERÍSTICA
Diferentes medios
Representar es crear, construir
y comunicar significados
Visuales
Figuras geométricas
REPRESENTACIÓN
Líneas / flechas
Figuras, dibujos, iconos
Mapas Diagramas Esquemas
LIC. YAMILSO MEDINA Color / grosor
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15. DIAGRAMA DE RED
Equilátero
Equilátero Isósceles
Isósceles Escaleno
Escaleno Cuadrado
Cuadrado
Triángulos
Triángulos
Rectángulo
Rectángulo
Figuras geométricas
Figuras geométricas
Cuadriláteros
Cuadriláteros
simples
simples
Trapecio
Trapecio
Más de 4 lados
Más de 4 lados
Pentágono
Pentágono Rombo
Rombo
Heptágono
Heptágono
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Hexágono
Hexágono Otros
Otros COORDINADOR ACADÉMICO
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16. GRÁFICO EXPOSITIVO DE SECUENCIA
EL FUNCIONAMIENTO DEL OÍDO
FASE 1 FASE 2 FASE 4
FASE 3
OREJA CAPTA CONDUCTO HUESECILLOS
EXTERNO TÍMPANO VIBRA TRASMITEN
SONIDOS RECIBIR SONIDOS
TRASMITE VIBRACIÓN
INTERIOR OIDO LABERINTO
FASE 5
CÉLULAS SENSITIVAS
TRANSFORMAN VIBRACIONES
IMPULSOS NERVIOSOS
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17. GRÁFICO EXPOSITIVO DE DESCRIPCIÓN
COSTADO ORIENTAL:
CATEDRAL BOGOTÁ
COSTADO OCCIDENTAL: EXPLANADA
ALCALDIA MAYOR RECTANGULAR
PLAZA BOLIVAR
COSTADO SUR: COSTADO NORTE:
CONGRESO PALACIO DE JUSTICIA
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18. GRÁFICO EXPOSITIVO DE ENUMERACIÓN
CLASES DE TURISMO
ELEMENTO 1 ELEMTO 2 ELEMENTO 3 ELEMENTO 4
TURISMO CULTURAL TURISMO RURAL TURISMO RELIGIOSO TURISMO NEGOCIO
• CONOCER EXPRESIONES * DISFRUTAR PAISAJE Y • PROPÓSITO ESPIRITUAL • FUNCIÓN TRABAJO
ARTÍSTICAS NATURALEZA
• RECOPILACIÓN • FUNCIÓN COMERCIAL
• CONOCER LUGARES • AVENTURA RIEZGO BIOGRÁFICA
• FUNCIÓN IMPACTO
• CONOCER • FOTOGRAFÍA • RECOGIMIENTO
PERSONALIDADES PENITENCIA
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19. GRÁFICO EXPOSITIVO DE CAUSA EFECTO
UBICACIÓN AEROPUERTOS ALEJADOS
USO TAPONES OÍDOS
CONTAMINACIÓN ACÚSTICA
USO RACIONAL APARATOS SONIDOS
AISLAMIENTO ACÚSTICO
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20. GRÁFICO EXPOSITIVO DE COMPARACIÓN CONTRASTE
RECURSOS NO VIVOS RECURSOS VIVIENTES
• AGUA • EXPLOTACIÓN INADECUADA • FLORA
• SUELO • CONTAMIDADA •FAUNA
• MINERALES • EXTINGUIDA
• AIRE
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21. CONCEPTUAL METODOLÓGICA
PREGUNTAS
Modos de ver el mundo: CENTRALES Juicios de valor: El valor,
(por ejemplo, la naturaleza es tanto en el campo que se esté
Inician la actividad entre los dos
ordenada y cognoscible) campos de la UVE y se incluyen
tratando como fuera de él, de los
en las teorías o son generadas por resultados de la investigación.
Filosofías:
ellas. Las preguntas centrales Afirmaciones sobre
(por ejemplo, la comprensión humana, concentran la atención sobre
de Toulmin) conocimientos: Nuevas
ciertos acontecimientos y objetos
generaciones, que sirven de
Teorías: Conjunto de conceptos respuesta a las preguntas centrales.
relacionados lógicamente y que posibilitan Se producen en el contexto de la
pautas de razonamiento que conduce a Interacción investigación de acuerdo con
explicaciones criterios de excelencia apropiados y
explícitos
Principios: Reglas conceptúales que
gobiernan la conexión entre las pautas Interpretaciones, explicaciones y
existentes en los fenómenos ; tienen forma de Recíproca activa generalizaciones: Producto de la
proposiciones. Se derivan de afirmaciones metodología y de los conocimientos
previas sobre conocimientos previos; utilizadas para respaldar las
afirmaciones
Constructos: Ideas que respaldan teorías fiables
pero sin referentes directos en los acontecimientos Resultados: Representaciones de los datos
o en los objetos. en tablas. Gráficos y diagramas
Estructuras conceptuales: Subconjuntos de teorías Transformaciones: Hechos ordenados gobernados
que se utilizan directamente en la investigación por las teorías de la medida y de la clasificación
Hechos: El criterio, basado en la confianza en
Enunciados de regularidades
el método de que los registros de los
o definiciones conceptuales
acontecimientos y objetos son válidos
Conceptos: Signos o símbolos compartidos
socialmente que indican regularidades en los Registro de acontecimientos y objetos
acontecimientos
Acontecimientos/Objetos
Fenómenos de interés aprehendidos
mediante conceptos y registros de
datos: Sucesos, Objetos

22. CONCEPTUAL METODOLÓGICA
PREGUNTAS
CENTRALES
FILOSOFÍA: LA RAZÓN POR LA AFIRMACIONES: LOS
QUE SE ESTUDIA HISTORIA ESTUDIANTES DIFIEREN
ANTIGUA ES EXPLICABLE AMPLIAMENTE DE SUS
RACIONALMENTE CONOCIMIENTOS SOBRE LAS
¿QUÉ ES LA HISTORIA DIVERSAS CONTRIBUCIONES
ANTIGUA? QUE NOS HAN HECHO GRIEGOS
PRINCIPIOS: NUESTRA Y ROMANOS
CULTURA SE HA FORMADO A
PARTIR DE LAS CULTURAS
ANTIGUAS, DE AHÍ QUE EL TRANSFORMACIONES: MAPAS
ESTUDIO DE LA HISTORIA CONCEPTUALES.
ANTIGUA NOS HABLE SOBRE
NUESTRO POPIO PRESENTE Y
NUESTRA HERENCIA REGISTROS: GRABACIONES Y
NOTAS
CONCEPTOS; GRIEGOS,
ROMANOS, ROMA, MITOLOGÍA
ESCULTURA FILOSOFIAS,
CULTURA
ACONTECIMIENTOS: LIC. YAMILSO MEDINA
ENTREVISTAS CLÍNICAS COORDINADOR ACADÉMICO
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23. PREGUNTAS CONCEPTUALES BÁSICAS
Supraordinada:
Supraordinada
¿Cuál es la categoría más cercana dentro de la cual se inserta el concepto
que pretendo definir?
Exclusiones:
Exclusiones
¿Cuáles son los otros conceptos que aunque también están insertos dentro de
la categoría superior difieren del concepto que estoy definiendo?
Infraordinadas:
Infraordinadas
¿Cuáles son las clases o tipos del concepto que estoy definiendo?
Isoordinadas:
Isoordinadas
¿Qué características especificas corresponden a la supraordinada,
exclusiones e infraordinadas?

24. MENTEFACTO
ISOORDINADAS SUPRAORDINADA
p1
ISOORDINADAS EXCLUSIÓN
ISOORDINADAS CONCEPTO p2
ISOORDINADAS EXCLUSIÓN
p3
CRITERIO DE
INFRAORDINACIÓN
ISOORDINADAS INFRAORDINADAS ISOORDINADAS INFRAORDINADAS

25. MENTEFACTO
RELACIONES
INTERPERSONALES
INTIMIDAD AMISTAD COMPAÑERISMO
SOCIEDAD COLEGAJE
ACTUAL
HOMOSOCIAL HETEROSOCIAL
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26. MAPA CATEGORIAL
Afirmación:
Predica relación entre
dos ideas
Descripción
Definición Conceptual
Contextual / Variables
TESIS
Argumento 1:
Argumento 3:
Proposición Alta Argumento 2
Conclusivo / Derivada
validez probar tesis
LINEA ARGUMENTAL

27. MAPA MENTAL

28. MAPA MENTAL

29. MAPA MENTAL

30. “EL ARTE MÁS IMPORTANTE
DE UN MAESTRO ES SABER
DESPERTAR EN SUS
ESTUDIANTES LA ALEGRÍA
DE CONOCER Y CREAR”
Albert Einstein
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