Este documento presenta la metodología de la Escuela Normal Superior del Mayo para la formación de maestros. Propone estrategias como análisis, síntesis e investigación, con énfasis en las prácticas pedagógicas durante cuatro semestres que cubren temas como modelos pedagógicos, didáctica, currículo y trabajo en escuelas, con el objetivo de desarrollar las competencias necesarias para la docencia.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL MAYO
LA CRUZ NARIÑO
JOSE RENE ORDOÑEZ
EMIRO BOLAÑOS GARCES
JULIO ALBERTO GOMEZ
GERARDO ALBINI IMBACHI
ALVEIRO GUERRERO ORTEGA
HUGO RAUL BRAVO IMBACHI
JOSE OLIDEN MUÑOZ BRAVO

2. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
“MIENTRAS LA PERSONA MEDIOCRE DECIDE QUE
HACER, LA EXCELENTE YA LO HA HECHO”
“ BUSQUE EN LOS DEMÁS SUS PUNTOS FUERTES NO
SUS DEBILIDADES”

3. METODOLOGIA
INDICADORES
COMPETENCIAS LOGROS DE LOGROS
BLOQUES DE FORMACION
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
SITUACIONES LECTURA Y SELECCIÓN
SIGFICATIVAS INSUMOS ENTORNO
PROFESOR
-CONOCIMIENTO
ESTRUCTURACION
DOCUMENTO
ESTRATEGICO.
TRABAJO
FOTOCOPIAS
- DOCUMENTO
PROYECTO -
BIBLIOGRAFIA
- NUEVOS
ENSAYO
VIDEOS
INTERROGANTES
SOCIALIZACION
LECTURA CUIDADOSA
CONSTRUCCIÓN
(ESTUDIO)
TEXTO.
CONSTRASTACION
CONOCIMIENTO PREVIO
SIGNIFICACION
PLANTEAMIENTOS
TEORICOS
ANALISIS - SINTESIS - DEDUCCION - INDUCCION - CRITICA
INVESTIGACION

4. EVALUACION
“SIEMPRE HAY ALGUIEN CON QUIEN
HACER EQUIPO”

5. EVALUACION
¿QUE ES EVALUAR? ANALISIS GLOBAL DE CAUSAS Y
CIRCUNSTANCIAS
¿CON QUE ENFOQUE EVALUAR? TECNICO Y PRACTICOREFERIDO A
NORMA O A CRITERIO
¿PARA QUE SE EVALUA? PROPORCIONAR INFORMACION
GUIAR EL PROCESO
¿QUE SE EVALUA LO BÁSICO, COMPETENCIAS,
HABILIDADES, ACTITUDES Y
VALORES.
¿ A QUIEN SE EVALUA? AL ALUMNO Y EL APRENDIZAJE, LA
ESCUELA.
¿COMO SE EVALUA? INTERPRETAR EL CONJUNTO DE
INDICADORES DE LOGRO
¿CUANDO EVALUAR? EVALUACION CONTINUA FRECUENTE
¿REFERIDO A QUE? INDICADORES DE LOGRO LA
RESOLUCION 2343/96 Y DEL PEI.
¿QUE PAPELES? CERTIFICACION PARTICIPACION DE
LA COMUNIDAD

6. PRACTICAS
PEDAGOGICAS
SE TOMA UN PLAN
DE EVIDENCIAS EN
DIFERENTES
ACTIVIDADES
FSILOSOFIA PSICOLOGIA
DESARROLLO DEL SE ENFOCA EN PENSAR Y
PENSAMIENTO, ANALISI CONOCER EN EL MEDIO.
EVALUACION
S DE TEMAS ES PERMANENTE Y SE
, CAPACIDAD DE ACOMPAÑA DE LA
ANALISIS Y SINTESIS AUTOEVALUACION. LA
, RELACIONES COEVALUACION Y LA
INTERPERSONALES HETEROEVALUACION
INVESTIGACION
GESTION SE ACOMPAÑA DE
UN PROCESO
SE CENTRA EN
ANALISIS DE TEXTO PARTICIPATIVO
, TRABAJO EN DONDE SE TRABAJA
GRUPO Y EN GRUPO Y EN
PARTICIPACION EN
FORMA INVIDUAL
CLASE

7. RELACIONES INTERPERSONALES
“EL AULA ES EL CENTRO DE LA
GESTIÓN PEDAGOGICA”

8. DOCENTE
ESTUDIANTES
Contribuir al ambiente familiar
para combinar la rigurosidad Actitud para estimular la
del trabajo con la placidez al
convivencia, fundamentada en
convencimiento del trabajo
el respeto , la amistad y la
porque gusta y es una forma de
rigurosidad , para dignificar las
realización de la vida.
relaciones interpersonales
Relaciones laborales:
alegres y sinceras .
- Laborales, científicas,
- Acuerdos
De amistad y éticas.
- preliminares
AMBIENTE HUMANO
- Espacio agradable para
convivir y trabajar bien.
- Ambiente serio y exigente
en medio de la flexibilidad .
- Modelo sano y democrático
PADRES DE FAMILIA
Participación con derecho a
voz, voto y elección, formulando
propuestas para el trabajo
institucional, planeación curricular
, evaluación y control.
- Presencia constante
- Dialogo amplio
- Conocimiento de su contexto.

9. PLAN DE ESTUDIOS
“LOS DOCENTES SON BUENOS Y
CON ELLOS MEJORAREMOS LA
CALIDAD EDUCATIVA”

10. PRACTICA PEDAGOGICA
“EL CAMBIO SE HACE CON
NOSOTROS SIN NOSOTROS O
CONTRA NOSOTROS”

11. PRACTICAS PEDAGOGICAS
“QUIEN NO SUEÑA CON LA
INSTITUCIÓN QUE QUIERE ESTA
CONDENADO A AGUANTARSE LA
INSTITUCIÓN QUE TIENE”

12. QUE ES LA PRACTICA PEDAGOGICA
INVESTIGATIVA
La Práctica Pedagógica es considerada como un
proceso de reflexión, investigación y autoconstrucción
teórico – practica sobre la realidad que debe recorrer el
futuro maestro.
Debe ser vivencial, partiendo de una exploración
vocacional y de una verdadera intencionalidad de ser
maestro con alto sentido de responsabilidad.

13. LO QUE
ENSEÑA
EN FORMA
INTEGRAL
ACTUALIZADA
A QUIEN LE
POR QUE
ENSEÑA
ENSEÑA EL
MAESTRO EL ESTUDIANTE ES
EL NUEVO MAESTRO
UN SER HUMANO
DEBE
DEBE TOMAR LA
QUE SE APROPIA
ENSEÑANZA COMO UN
SABER , CONSTRUYE Y
PROYECTO DE VIDA
REELABORA
CONOCIMIENTOS
PARA QUE
ENSEÑA COMO LO ENSEÑA
TENIENDO RESPETA NDO LAS
RESPUESTAS CLARAS PARTICULARIDADES
SOBRE EL SENTIDO DE CADA DISCIPLINA
DE SU ACTIVIDAD
(DIDACTICAS)
PROYECTADA EN LO
PERSONAL Y SOCIAL

14. ADEMÁS DEBE:
INVESTIGAR Y PRODUCIR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO.
ESTAR SIEMPRE ACTUALIZADO Y FORMAR EN VALORES
ETICOS Y RELIGIOSOS.
SER COMPETENTE EN MANEJO DE LOS DIVERSOS MEDIOS
DE COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA.

15. EJES FUNDAMENTALES DE LA FORMACION DE
MAESTROS
SON PROCESOS PERMANENTES DE LARGA DURACIÓN QUE PERMITAN
TRASCENDER LAS INSTITUCIONES FORMADORA HASTA CONSOLIDAR
PROCESOS DE AUTOFORMACIÓN EN LOS CAMPOS CIENTIFICO, TECNICO,
PEDAGOGICO Y DIDACTICO , INVESTIGATIVO, ETICO Y HUMANISTICO, ETC.
1. FUNDAMENTACION HUMANISTICA
2. FUNDAMENTACION VOCACIONAL
3. FUNDAMENTACION DEMOCRATICA
4. FUNDAMENTACION PEDAGOGICA
5. FUNDAMENTACION ETICA
6. FUNDAMENTACION EN LA AUTONOMIA
7. FUNDAMENTACION EN HABILIDADES COMUNICATIVAS
8. FUNDAMENTACION EN EL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS
PEDAGOGICAS
9. FUNDAMENTACION EN LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA.

16. PROPOSITOS DE LA PRACTICA PEDAGOGICA
CONTRIBUIR CON LA FORMACION INTEGRAL DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACION EN EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS - INTERPRETAR , ARGUMENTAR Y PROPONER
ACCIONES PEDAGOGICAS ADECUADAS CON EL EJERCICIO PROFESIONAL .
COMPROMETER AL ESTUDIANTE CON LA PLANEACION, GESTIÓN Y EJECUCION DE
PROYECTOS DE INVESTIGACION QUE DEN CUENTA DEL MEJORAMIENTO Y CUALIFICACION
DEL SER Y QUEHACER PROFESIONAL Y SOCIAL DEL CONTEXTO LOCAL, REGIONAL Y
NACIONAL.
PROYECTAR AL FUTURO PROFESIONAL HACIA LA CONSOLIDACION DE PROYECTOS QUE
PERMITAN LA FUNDAMENTACION DE LA CIVILIDAD, DEMOCRACIA , TOLERANCIA Y LA
JUSATICIA SOCIAL.
COMPPROMETER AL FUTURO PROFESIONAL CON LA PLANEACION , GESTION Y EJECUCION DE
PROYECTOS DE INVESTIGACION QUE PERMITAN DEFENDER Y PRESERVAR LA CALIDAD
ECOLOGICA Y AMBIENTAL DEL CONTEXTO REGIONAL Y NACIONAL.
FUN DAMENTAR AL FUTURO PROFESIONAL DE LA EDUCACION BASICA EN PROCESOS
ADMINISTRATIVOS, CURRICULARES Y PEDAGOGICOS QUE FORJEN PROYECTOS EDUCATIVOS
INSTITUCIONALES P.E.I. EN LOS DIFERENTES NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO.
INCENTIVAR Y CONSOLIDAR EL ESPIRITU CREATIVO Y CRITICO CON EL FIN DE BUSCAR
NUEVAS FORMAS DE ACTUACION PARA UN MEJOR VIVIR Y CONVIVIR.

17. PRIMER SEMESTRE
INDUCCION , ENCUESTA
GRADO DECIMO EXPLORATORIA, SOCILIAZACION DE
PACTOS DE CONVIVENCIA, VISITAS A
ACTIVIDADES OBSERVABLES,
ESCUELAS, LECTURA Y ANALISIS DE
PLANTA FISICA,
DOCUMENTOS
VISITA SEDES , PROYECTOS
EL NIÑO, EL MAESTRO , EL PADRE
PEDAGOGICOS, ORGANIGRAMA,
DE FAMILIA, LA ESCUELA , LA
CRONOGRAMA COMUNIDAD EDUCATIVA.
GRADO UNDECIMO DIDACTICA, CASTELLANO.
ANALISIS DECRETO 3020 PLANTAS MATEMATICAS, EDUCACION
DE PERSONAL. ARTISTICA.
DECRETO 1850 JORNADA LABORAL APRESTAMIENTO, OBSERVACION Y
DECRETO 230 EVALUACION AYUDANTIA.
SEGUNDO SEMESTRE
INSTITUCIONAL. MODELOS FLEXIBLES.( ESCUELA
NUEVA, POSPRIMARIA
MODELOS PEDAGOGICOS,
, PREESCOLAR, ACELERACION DEL
CONCEPTUALIZACION SOBRE
APRENDIZAJE Y LA PEDAGOGIA, DIDACTICA,
TELESECUNDARIA. CURRICULO, METODOS,
PEDAGOGIA DE LA PREGUNTA,
LA EVALUACION, RECURSOS
AUDIVISUALES,ORGANIZACIÓN
P.P.I.I
ESCOLAR , TRABAJO EN LAS
CUARTO SEMESTRE ESCUELAS.
DIDACTICAS: SOCIALES,
FUNDAMENTACION SOBRE ESCUELA
NATURALES, EDUCACION
ACTIVA, HISTORIA, POSTULADOS
MUSICAL.
, GOBIERNO ESCOLAR, ESCUELA
TERCER SEMESTRE
,COMUNIDAD , COMPONENTE
PEDAGOGICO, LA EVALUACION
PLANEAMIENTO Y ORGANIZACIÓN
, PRACTICA Y DESARROLLO.
INSTITUCIONAL, EJUES
CONTINUIDAD, AVANCE Y FUNDAMEN TALES
MEJORAMIENTO DEL PROYECTO (PERFIL), DIDACTICA DE LA
INVESTIGATIVO. RELIGION Y LA EDUCACION
SEMINARIO DE EDUCACION SEXUAL FISICA.
Y CONSTRUCCION CIUDADANA . FUNDAMENTACION PARA EL
FINALIZACION DEL AÑO ESCOLAR PREEESCOLAR
, HISTORIA, NORMATIVIDAD, METO
PRESENTACION DE TRABAJOS
DOLOGIA, DFIDACTICA, EVALUACI
SOCIALIZACION , EVALUACION Y
ON, RECURSOS , IMPORTANCIA
GRADUACION
DEL JUEGO,MEJECUCION Y
DESARROLLO