Este documento presenta la resolución de aprobación de grados del Colegio Eduardo Umama Mendoza. Incluye información sobre la malla curricular del grado octavo para la asignatura de matemáticas, con énfasis en los números reales, irracionales y expresiones algebraicas básicas. Describe los procesos, estrategias, recursos y criterios de evaluación para el desarrollo de competencias comunicativas, laborales y ciudadanas en los estudiantes.

1. COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA
Resolución de Aprobación No 4949 de Noviembre 24 de 2005
Grados aprobados 0º - 11º
DANE: 111001104337 NIT: 900060722-0
Matriz Malla Curricular
IMPRONTA: Construyendo una identidad social e individual desde el reconocimiento del entorno y la comunidad, en función de un proyecto de vida. CICLO: Cuatro (Grado Octavo)
ASIGNATURA: Matemática DOCENTE: Manuel Alejandro Sua s PERIODO PRIMERO
PROPÓSITO DE ENSEÑANZA POR CICLO:.Desarrollar en los estudiantes una sólida comprensión de conceptos, procesos y estrategias básicas de las matemáticas e,
igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemas
PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cuál es la relación del ser humano con el ambiente, teniendo en cuenta su evolución y adaptación, al ser parte de las especies que
habitan los diferentes ecosistemas?
PROCESOS ESTATEGIAS
EJES DE ÁMBITOS RECURSOS
PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓN
DESARROLLO CONCEPTUALES COGNITIVOS PROCEDIMENTALES VALORATIVOS DIDÁCTICOS
DIDÁCTICAS
Racionales,  Identificar los  Soluciona problemas  Identifica las principales  Explicación y clase  Aulasespecializadas SUPERIOR
COMUNICATIVAS
ANÁLISIS DE LA REALIDAD
COMPETENCIAS: LABORALES, CIUDADANAS,
irracionales, números reales relacionados los números necesidades de su entorno magistral sobre los  Material audiovisual El estudiante maneja, resuelve,
identifica plenamente los números
 Reconoce las reales Discute puntos de vista números reales  Material bibliográfico
reales. propiedades de los  Resuelve situaciones propios frente a diversos  Desarrollo de actividades  Papelería
reales , irracionales y expresiones
algebraicas básicas cumple con todos
Recta real. números problema utilizando los temas y los sustenta relacionadas con los las actividades propuestas de manera
irracionales números reales adecuadamente desde la números reales excelente, asiste a clase puntualmente
 Realiza operaciones consulta en diferentes  Actividad de
operaciones con fuentes. identificación de los ALTO
El estudiante demuestra dominio de los
potencias y números irracionales
números reales e irracionales y tiene
radicales  Evaluaciones alguna dificultad para identificarlos
individuales, periódicas, cumple satisfactoriamente con todas las
Variable;  .  Argumenta de manera  Muestra interés en las  Explicación del tema  Aulasespecializadas actividades propuestas
variables Utiliza el lenguaje adecuada una explicación actividades propuestas  Realización de  Material audiovisual
BASICO
matemático para su matemática utilizando en clase actividades relacionadas  Material bibliográfico El estudiante cumple con lo mínimo
dependientes, comunicación términos matemáticos . con variables  Papelería Propuestos y tiene dificultades en el
variables algebraicas  Mediosaudiovisuales manejo de los números reales,
independientes. irracionales

BAJO el estudiante no cumple con las
actividades propuestas , presenta muchas
dificultades en el manejo e
identificación de los números reales
ZGO
LIDERA

2. COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA
Resolución de Aprobación No 4949 de Noviembre 24 de 2005
Grados aprobados 0º - 11º
DANE: 111001104337 NIT: 900060722-0
Matriz Malla Curricular
IMPRONTA: Construyendo una identidad social e individual desde el reconocimiento del entorno y la comunidad, en función de un proyecto de vida. CICLO: Cuatro (Grado Octavo)
ASIGNATURA: Matemática DOCENTE: Manuel Alejandro Sua s PERIODO SEGUNDO
PROPÓSITO DE ENSEÑANZA POR CICLO:.Desarrollar en los estudiantes una sólida comprensión de conceptos, procesos y estrategias básicas de las matemáticas e,
igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemas
PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cuál es la relación del ser humano con el ambiente, teniendo en cuenta su evolución y adaptación, al ser parte de las especies que
habitan los diferentes ecosistemas?
PROCESOS ESTATEGIAS
EJES DE ÁMBITOS RECURSOS
PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓN
DESARROLLO CONCEPTUALES COGNITIVOS PROCEDIMENTALES VALORATIVOS DIDÁCTICOS
DIDÁCTICAS
PENSAMIENTO  Identificar las  Soluciona problemas  Identifica las principales  Explicación y clase  Aula especializada SUPERIOR
COMUNICATIVAS
ANÁLISIS DE LA REALIDAD
COMPETENCIAS: LABORALES, CIUDADANAS,
ALGEBRAICO expresiones relacionados los números necesidades de su entorno magistral sobre casos de  Material audiovisual El estudiante maneja, resuelve,
identifica plenamente los números
algebraicas reales Discute puntos de vista factorizacion  Material bibliográfico
reales , irracionales y expresiones
 Reconoce las  Resuelve situaciones propios frente a diversos  Desarrollo de actividades  Papelería algebraicas básicas cumple con todos
expresiones problema utilizando los temas y los sustenta relacionadas con los las actividades propuestas de manera
algebraicas y sus números reales adecuadamente desde la números reales excelente, asiste a clase puntualmente
operaciones básicas consulta en diferentes  Actividad de
 Realiza operaciones fuentes. identificación de los ALTO
El estudiante demuestra dominio de los
con expresiones números irracionales
números reales e irracionales y tiene
algebraicas  Evaluaciones alguna dificultad para identificarlos
individuales, periódicas, cumple satisfactoriamente con todas las
PENSAMIENTO  .  Realiza situaciones Muestra interés en las  Explicación del tema  Aulasespecializadas actividades propuestas
GEOMETRICO Reconoce el problemas relacionadas con actividades propuestas en  Realización de  Material audiovisual
BASICO
teorema de el teorema de Pitágoras clase , y relaciona las actividades relacionadas  Material bibliográfico El estudiante cumple con lo mínimo
Pitágoras  Resuelve situaciones temáticas propuestas con con variables  Papelería Propuestos y tiene dificultades en el
problema relacionadas con su entorno algebraicas  Mediosaudiovisuales manejo de los números reales,
Maneja y reconoce volúmenes de figuras irracionales
el volumen de básicas
BAJO el estudiante no cumple con las
figuras geométricas
actividades propuestas , presenta muchas
dificultades en el manejo e
identificación de los números reales
ZGO
LIDERA

3. COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA
Resolución de Aprobación No 4949 de Noviembre 24 de 2005
Grados aprobados 0º - 11º
DANE: 111001104337 NIT: 900060722-0
Matriz Malla Curricular
IMPRONTA: Construyendo una identidad social e individual desde el reconocimiento del entorno y la comunidad, en función de un proyecto de vida. CICLO: Cuatro (Grado Octavo)
ASIGNATURA: Matemática DOCENTE: Manuel Alejandro Sua s PERIODO TERCERO
PROPÓSITO DE ENSEÑANZA POR CICLO:.Desarrollar en los estudiantes una sólida comprensión de conceptos, procesos y estrategias básicas de las matemáticas e,
igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemas
PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cuál es la relación del ser humano con el ambiente, teniendo en cuenta su evolución y adaptación, al ser parte de las especies que
habitan los diferentes ecosistemas?
PROCESOS ESTATEGIAS
EJES DE ÁMBITOS RECURSOS
PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓN
DESARROLLO CONCEPTUALES COGNITIVOS PROCEDIMENTALES VALORATIVOS DIDÁCTICOS
DIDÁCTICAS
PENSAMIENTO  Identificar los casos  Soluciona problemas  Identifica las principales  Explicación y clase  Aula especializada SUPERIOR
COMUNICATIVAS
COMPETENCIAS: LABORALES, CIUDADANAS,
ANÁLISIS DE LA REALIDAD
ALGEBRAICO de factorización relacionados con casos de necesidades de su entorno magistral sobre temas  Material audiovisual El estudiante maneja, resuelve,
identifica plenamente los números
 (1 AL 5 ) factorización Discute puntos de vista tratados  Material bibliográfico
reales , irracionales y expresiones
 Resuelve situaciones propios frente a diversos  Desarrollo de actividades  Papelería algebraicas básicas cumple con todos
 Reconoce los casos problema utilizando temas y los sustenta relacionadas con casos las actividades propuestas de manera
de factorización expresiones algebraicas adecuadamente desde la de factorización excelente, asiste a clase puntualmente
 consulta en diferentes  Actividad de
fuentes. identificación de los ALTO
El estudiante demuestra dominio de los
números irracionales
números reales e irracionales y tiene
 Evaluaciones alguna dificultad para identificarlos
individuales, periódicas, cumple satisfactoriamente con todas las
Pensamiento  .  Recolecta información en Muestra interés en las  Explicación del tema  Aulasespecializadas actividades propuestas
aleatorio variacional Reconoce e tablas de datos actividades propuestas en  Realización de  Material audiovisual
BASICO
identifica los clase , y relaciona las actividades relacionadas  Material bibliográfico El estudiante cumple con lo mínimo
conceptos básicos  Organiza datos temáticas propuestas con con variables  Papelería Propuestos y tiene dificultades en el
de estadística recolectados en tablas de su entorno algebraicas  Mediosaudiovisuales manejo de los números reales,
distribución de frecuencias irracionales
Recolecta y
BAJO el estudiante no cumple con las
organiza datos en
actividades propuestas , presenta muchas
tablas de datos dificultades en el manejo e
identificación de los números reales
ZGO
LIDERA

4. COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA
Resolución de Aprobación No 4949 de Noviembre 24 de 2005
Grados aprobados 0º - 11º
DANE: 111001104337 NIT: 900060722-0
Matriz Malla Curricular
IMPRONTA: Construyendo una identidad social e individual desde el reconocimiento del entorno y la comunidad, en función de un proyecto de vida. CICLO: Cuatro (Grado Octavo)
ASIGNATURA: Matemática DOCENTE: Manuel Alejandro Sua s PERIODO CUARTO
PROPÓSITO DE ENSEÑANZA POR CICLO:.Desarrollar en los estudiantes una sólida comprensión de conceptos, procesos y estrategias básicas de las matemáticas e,
igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemas
PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cuál es la relación del ser humano con el ambiente, teniendo en cuenta su evolución y adaptación, al ser parte de las especies que
habitan los diferentes ecosistemas?
PROCESOS ESTATEGIAS
EJES DE ÁMBITOS RECURSOS
PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓN
DESARROLLO CONCEPTUALES COGNITIVOS PROCEDIMENTALES VALORATIVOS DIDÁCTICOS
DIDÁCTICAS
PENSAMIENTO  Identificar los casos  Soluciona problemas  Identifica las principales  Explicación y clase  Aula especializada SUPERIOR
COMUNICATIVAS
ANÁLISIS DE LA REALIDAD
COMPETENCIAS: LABORALES, CIUDADANAS,
ALGEBRAICO de factorización relacionados los números necesidades de su entorno magistral sobre los  Material audiovisual El estudiante maneja, resuelve,
identifica plenamente los números
(5-10) reales Discute puntos de vista números reales  Material bibliográfico
reales , irracionales y expresiones
 Resuelve situaciones propios frente a diversos  Desarrollo de actividades  Papelería algebraicas básicas cumple con todos
 resuelve ejercicios problema utilizando los temas y los sustenta relacionadas con los las actividades propuestas de manera
de casos de números reales adecuadamente desde la números reales excelente, asiste a clase puntualmente
factorización consulta en diferentes  Actividad de
fuentes. identificación de los ALTO
El estudiante demuestra dominio de los
números irracionales
números reales e irracionales y tiene
 Evaluaciones alguna dificultad para identificarlos
individuales, periódicas, cumple satisfactoriamente con todas las
Pensamiento  .  Recolecta información en Muestra interés en las  Explicación del tema  Aulasespecializadas actividades propuestas
aleatorio variacional Reconoce e tablas de datos actividades propuestas en  Realización de  Material audiovisual
BASICO
identifica los clase , y relaciona las actividades relacionadas  Material bibliográfico El estudiante cumple con lo mínimo
conceptos básicos  Organiza datos temáticas propuestas con con variables  Papelería Propuestos y tiene dificultades en el
de estadística recolectados en tablas de su entorno algebraicas  Mediosaudiovisuales manejo de los números reales,
distribución de frecuencias irracionales
organiza
BAJO el estudiante no cumple con las
información en
actividades propuestas , presenta muchas
tablas de dificultades en el manejo e
distribución identificación de los números reales
LIDERA
ZGO

5. COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA
Resolución de Aprobación No 4949 de Noviembre 24 de 2005
Grados aprobados 0º - 11º
DANE: 111001104337 NIT: 900060722-0
Matriz Malla Curricular
IMPRONTA:Construyendo una identidad social e individual desde el reconocimiento del entorno y la comunidad, en función de un proyecto de vida. CICLO: Cuatro (Grado Noveno)
ASIGNATURA: Matemática DOCENTE: Katherine Bermúdez PERIODO PRIMERO
PROPÓSITO DE ENSEÑANZA POR CICLO:.Desarrollar en los estudiantes una sólida comprensión de conceptos, procesos y estrategias básicas de las matemáticas e,
igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemas
PREGUNTA PROBLÉMICA:¿Cuál es la relación del ser humano con el ambiente, teniendo en cuenta su evolución y adaptación, al ser parte de las especies que
habitan los diferentes ecosistemas?
PROCESOS ESTATEGIAS
EJES DE ÁMBITOS RECURSOS
PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓN
DESARROLLO CONCEPTUALES COGNITIVOS PROCEDIMENTALES VALORATIVOS DIDÁCTICAS
DIDÁCTICOS
SISTEMAS  Identificar los  Soluciona problemas  Identifica las principales  Explicación y clase  Aulasespecializadas SUPERIOR
COMUNICATIVAS
ANÁLISIS DE LA REALIDAD
COMPETENCIAS: LABORALES, CIUDADANAS,
NUMÉRICOS. números reales y los relacionados desigualdades necesidades de su entorno magistral sobre las  Material audiovisual El estudiante maneja, resuelve,
identifica plenamente los números
manejas en  Resuelve situaciones Discute puntos de vista desigualdades  Material bibliográfico
reales , irracionales y expresiones
diferentes contextos problema situaciones propios frente a diversos  Desarrollo de actividades  Papelería algebraicas básicas cumple con todos
SISTEMAS  Identifica las problema utilizando las temas y los sustenta relacionadas con los las actividades propuestas de manera
ALGEBRAICOS desigualdades desigualdades adecuadamente desde la desigualdades excelente, asiste a clase puntualmente
 Reconoce el criterio  consulta en diferentes  Actividad de
de función fuentes. identificación de las ALTO
El estudiante demuestra dominio de los
desigualdades
números reales e irracionales y tiene
 Evaluaciones alguna dificultad para identificarlos
individuales, periódicas, cumple satisfactoriamente con todas las
SISTEMA  .  Argumenta de manera  Muestra interés en las  Explicación del tema  Aulasespecializadas actividades propuestas
GEOMETRICO Maneja el concepto adecuada una explicación actividades propuestas  Realización de  Material audiovisual
BASICO
de volumen matemática utilizando en clase actividades relacionadas  Material bibliográfico El estudiante cumple con lo mínimo
términos matemáticos . con variables algebraicas  Papelería Propuestos y tiene dificultades en el
Soluciona triángulos  Mediosaudiovisuales manejo de los números reales,
Rectángulos irracionales
BAJO el estudiante no cumple con las
actividades propuestas , presenta muchas
dificultades en el manejo e
identificación de los números reales
ZGO
LIDERA

6. COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA
Resolución de Aprobación No 4949 de Noviembre 24 de 2005
Grados aprobados 0º - 11º
DANE: 111001104337 NIT: 900060722-0
Matriz Malla Curricular
IMPRONTA:Construyendo una identidad social e individual desde el reconocimiento del entorno y la comunidad, en función de un proyecto de vida. CICLO: Cuatro (Grado Noveno)
ASIGNATURA: Matemática DOCENTE: Katherine Bermúdez PERIODO SEGUNDO
PROPÓSITO DE ENSEÑANZA POR CICLO:.Desarrollar en los estudiantes una sólida comprensión de conceptos, procesos y estrategias básicas de las matemáticas e,
igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemas
PREGUNTA PROBLÉMICA:¿Cuál es la relación del ser humano con el ambiente, teniendo en cuenta su evolución y adaptación, al ser parte de las especies que
habitan los diferentes ecosistemas?
PROCESOS ESTATEGIAS
EJES DE ÁMBITOS RECURSOS
PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓN
DESARROLLO CONCEPTUALES COGNITIVOS PROCEDIMENTALES VALORATIVOS DIDÁCTICAS
DIDÁCTICOS
SISTEMAS  Identificar las  Soluciona funciones de  Identifica las principales  Explicación y clase  Aulasespecializadas SUPERIOR
COMUNICATIVAS
ANÁLISIS DE LA REALIDAD
COMPETENCIAS: LABORALES, CIUDADANAS,
NUMÉRICOS. funciones lineal y primer y segundo grado necesidades de su entorno magistral sobre funciones  Material audiovisual El estudiante maneja, resuelve,
identifica plenamente los números
función de segundo  Resuelve situaciones Discute puntos de vista  Desarrollo de actividades  Material bibliográfico
reales , irracionales y expresiones
grado relacionadas con funciones propios frente a diversos relacionadas con los  Papelería algebraicas básicas cumple con todos
SISTEMAS  Grafica funciones de temas y los sustenta funciones las actividades propuestas de manera
ALGEBRAICOS primer y segundo adecuadamente desde la  Actividad de excelente, asiste a clase puntualmente
grado consulta en diferentes identificación de las
 fuentes. funciones ALTO
El estudiante demuestra dominio de los
 Evaluaciones
números reales e irracionales y tiene
individuales, periódicas, alguna dificultad para identificarlos
SISTEMA DE  .  Argumenta de manera  Muestra interés en las  Explicación del tema  Aulasespecializadas cumple satisfactoriamente con todas las
DATOS Recolecta adecuada una explicación actividades propuestas  Realización de  Material audiovisual actividades propuestas
información y la matemática utilizando en clase actividades relacionadas  Material bibliográfico
BASICO
organiza en tablas términos matemáticos y . con variables algebraicas  Papelería El estudiante cumple con lo mínimo
de distribución relacionándolos con el  Mediosaudiovisuales Propuestos y tiene dificultades en el
pensamiento varacional manejo de los números reales,
irracionales
BAJO el estudiante no cumple con las
actividades propuestas , presenta muchas
dificultades en el manejo e
identificación de los números reales
LIDERA
ZGO

7. COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA
Resolución de Aprobación No 4949 de Noviembre 24 de 2005
Grados aprobados 0º - 11º
DANE: 111001104337 NIT: 900060722-0
Matriz Malla Curricular
IMPRONTA:Construyendo una identidad social e individual desde el reconocimiento del entorno y la comunidad, en función de un proyecto de vida. CICLO: Cuatro (Grado Noveno)
ASIGNATURA: Matemática DOCENTE: Katherine Bermúdez PERIODO TERCERO
PROPÓSITO DE ENSEÑANZA POR CICLO:.Desarrollar en los estudiantes una sólida comprensión de conceptos, procesos y estrategias básicas de las matemáticas e,
igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemas
PREGUNTA PROBLÉMICA:¿Cuál es la relación del ser humano con el ambiente, teniendo en cuenta su evolución y adaptación, al ser parte de las especies que
habitan los diferentes ecosistemas?
PROCESOS ESTATEGIAS
EJES DE ÁMBITOS RECURSOS
PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓN
DESARROLLO CONCEPTUALES COGNITIVOS PROCEDIMENTALES VALORATIVOS DIDÁCTICAS
DIDÁCTICOS
 Identificar un  Soluciona sistemas de  Identifica las principales  Explicación y clase  Aulasespecializadas SUPERIOR
COMUNICATIVAS
COMPETENCIAS: LABORALES, CIUDADANAS,
ANÁLISIS DE LA REALIDAD
SISTEMAS sistema de ecuiaciones lineales por los necesidades de su entorno magistral sobre sistemas  Material audiovisual El estudiante maneja, resuelve,
identifica plenamente los números
ALGEBRAICOS ecuaciones lineales diferentes métodos Discute puntos de vista de ecuaciones lineales y  Material bibliográfico
reales , irracionales y expresiones
 Reconoce los  Resuelve situaciones propios frente a diversos potenciación  Papelería algebraicas básicas cumple con todos
diferentes métodos problema relacionadas temas y los sustenta  Desarrollo de actividades las actividades propuestas de manera
de solución de los con sistemas de ecuaciones adecuadamente desde la relacionadas con los excelente, asiste a clase puntualmente
sistemas de lineales consulta en diferentes funciones
ecuaciones lineales  Soluciona ejercicios fuentes.  Actividad de ALTO
El estudiante demuestra dominio de los
 Reconoce los relacionados con la identificación de las
números reales e irracionales y tiene
principios de la potenciación funciones alguna dificultad para identificarlos
potenciación  Evaluaciones cumple satisfactoriamente con todas las
( triangulo de individuales, periódicas, actividades propuestas
pascal)
BASICO
El estudiante cumple con lo mínimo
 .  Argumenta de manera  Muestra interés en las  Explicación del tema  Aulasespecializadas Propuestos y tiene dificultades en el
adecuada una explicación actividades propuestas  Realización de  Material audiovisual manejo de los números reales,
matemática utilizando en clase actividades relacionadas  Material bibliográfico irracionales
términos matemáticos y . con variables algebraicas  Papelería
BAJO el estudiante no cumple con las
relacionándolos con el  Mediosaudiovisuales
actividades propuestas , presenta muchas
entorno dificultades en el manejo e
identificación de los números reales
LIDERA
ZGO

8. COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA
Resolución de Aprobación No 4949 de Noviembre 24 de 2005
Grados aprobados 0º - 11º
DANE: 111001104337 NIT: 900060722-0
Matriz Malla Curricular
IMPRONTA:Construyendo una identidad social e individual desde el reconocimiento del entorno y la comunidad, en función de un proyecto de vida. CICLO: Cuatro (Grado Noveno)
ASIGNATURA: Matemática DOCENTE: Katherine Bermúdez PERIODO CUARTO
PROPÓSITO DE ENSEÑANZA POR CICLO:.Desarrollar en los estudiantes una sólida comprensión de conceptos, procesos y estrategias básicas de las matemáticas e,
igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemas
PREGUNTA PROBLÉMICA:¿Cuál es la relación del ser humano con el ambiente, teniendo en cuenta su evolución y adaptación, al ser parte de las especies que
habitan los diferentes ecosistemas?
PROCESOS ESTATEGIAS
EJES DE ÁMBITOS RECURSOS
PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓN
DESARROLLO CONCEPTUALES COGNITIVOS PROCEDIMENTALES VALORATIVOS DIDÁCTICAS
DIDÁCTICOS
SISTEMAS  Identificar las  Soluciona ecuaciones de  Identifica las principales  Explicación y clase  Aulasespecializadas SUPERIOR
COMUNICATIVAS
ANÁLISIS DE LA REALIDAD
COMPETENCIAS: LABORALES, CIUDADANAS,
ALGEBRAICOS operaciones segundo grado necesidades de su entorno magistral sobre funciones  Material audiovisual El estudiante maneja, resuelve,
identifica plenamente los números
relacionadas con  Resuelve ejercicios Discute puntos de vista  Desarrollo de actividades  Material bibliográfico
reales , irracionales y expresiones
radicación relacionadas con radicales propios frente a diversos relacionadas con los  Papelería algebraicas básicas cumple con todos
 Simplifica  Resuelve situaciones temas y los sustenta radicales las actividades propuestas de manera
expresiones problema relacionados con adecuadamente desde la  Actividad de excelente, asiste a clase puntualmente
algebraicas por sistemas de ecuaciones de consulta en diferentes identificación de las
medio de la segundo grado fuentes. radicales y ecuaciones ALTO
El estudiante demuestra dominio de los
racionalización de segundo grado
números reales e irracionales y tiene
 Reconoce una  Evaluaciones alguna dificultad para identificarlos
ecuación de segundo individuales, periódicas, cumple satisfactoriamente con todas las
grado actividades propuestas
 Utiliza diferentes
técnicas para la BASICO
El estudiante cumple con lo mínimo
solución de
Propuestos y tiene dificultades en el
ecuaciones de manejo de los números reales,
segundo grado irracionales
 .  Argumenta de manera  Muestra interés en las  Explicación del tema  Aulasespecializadas
BAJO el estudiante no cumple con las
adecuada una explicación actividades propuestas  Realización de  Material audiovisual
actividades propuestas , presenta muchas
matemática utilizando en clase actividades relacionadas  Material bibliográfico dificultades en el manejo e
términos matemáticos y . con variables algebraicas  Papelería identificación de los números reales
relacionándolos con el  Mediosaudiovisuales
pensamiento varacional

9. COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA
Resolución de Aprobación No 4949 de Noviembre 24 de 2005
Grados aprobados 0º - 11º
DANE: 111001104337 NIT: 900060722-0
LIDERA Matriz Malla Curricular
ZGO