El documento describe los elementos tecnológicos disponibles en dos salas de informática de una escuela primaria en Colombia. La primera sala contiene 28 computadores de escritorio con software básico y equipos de audio. La segunda sala contiene 32 portátiles más avanzados, un tablero digital, un video beam e impresoras. El documento también presenta un caso estructurado sobre el uso de un mapa conceptual creado en Cmap Tools para enseñar sobre las ramas del gobierno a estudiantes de tercer grado.

1. COLEGIO COOPERATIVO SEDE D
ELEMENTOS TECNOLÓGICOS DEL COLEGIO COOPERATIVO
SEDE D
Para empezar es importante mencionar que la escuela ha de
incorporar todas aquellas tecnologías que favorezcan el aprendizaje de
los alumnos, transformando la información y la comunicación en
aprendizaje y conocimiento. Además, es imprescindible alfabetizar a los
alumnos en el uso y dominio de los entornos básicos de las nuevas
tecnologías que inciden en la comunicación, la información y el
aprendizaje, porque ya forman parte de la vida profesional, del entorno
social. El uso de las TIC favorece el pensamiento crítico, la resolución de
problemas y la creatividad, las herramientas tecnológicas permiten a los
niños interactuar con grupos heterogéneos, crear espacios de encuentro,
intercambiar experiencias y reforzar habilidades de comunicación y
colaboración.
Actualmente Laboro en el municipio del Socorro Santander, en el
colegio Cooperativo sede D, sección primaria, la institución se encuentra
ubicada en la zona urbana del municipio y cuenta con quinientos veinte
estudiantes de los grados preescolar a quinto.
En la institución existen dos salas de informática y no hay un
encargado de manejarlas, es decir no hay un profesor especializado en
esta área, por lo tanto cada docente debe ser comprometido y
capacitarse frente al manejo de estas herramientas para aprovechar los
pocos recursos y elementos tecnológicos con que se cuenta para
garantizar y hacer más significativos los aprendizajes. La primera sala
es para los niños del grado preescolar a segundo y cuentan con las
siguientes características
HERRAMIENTAS No. ESTRATEGIAS
Computadores de
escritorio
28 Medios electrónicos para almacenamiento,
administración de la información,
desarrollo de tareas, trabajo colaborativo,
investigación y comunicación, utilizados
para dictar el área de Informática y
tecnología y mediante algunos programas
apoyar la labor pedagógica.

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TV
1
Apoya las actividades de medios
audiovisuales.(películas, videos)
Grabadora
10
Apoya las temáticas de inglés, cuentos y
música en actividades culturales.
DVD
1
Apoyo a las actividades de medios
audiovisuales.
Los computadores que están en esta sala son computadores de
escritorio, donados por el programa computadores para educar,
aproximadamente en el año 2008, tienen las siguientes especificaciones
de software: Ram de 512 Mb, Cada computador tiene instalado el
paquete de office Windows 2007(Microsoft Word, Microsoft Power
Point), son programas que permiten digitalización y presentación de
trabajos escritos sencillos y diseño de presentaciones con creatividad y
multimedia, Paint que permite elaborar dibujos según el grado de
escolaridad de los estudiantes; mecanet es utilizado para el
reconocimiento de teclado y adquirir destreza al digitar y algunos juegos
como tangram, que facilitan el aprendizaje en los niños de estas
edades.
Esta sala no cuenta con acceso a la red, pero si tiene varios recursos
tecnológicos que favorecen las practicas pedagógicas, que pueden ser
utilizados por el docente en la formación educativa de sus alumnos, los
recursos tecnológicos estimulan el pensamiento crítico, lo que lleva a los
estudiantes a crear sus propias estrategias de aprendizaje motivándolo
cada día a aprender, innovar y realizar reflexiones sobre los procesos,
avances y aprendizajes de sí mismo, con sentido de responsabilidad
personal y social.

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La segunda sala es utilizada por los estudiantes del grado tercero a
quinto, esta sala es más avanzada y cuenta con las siguientes
características:
HERRAMIENTAS No. ESTRATEGIAS
Computadores
portátiles
32 Son usado con los estudiantes para realizar
prácticas de aula en la asignatura de
informática y tecnología y desde ella darle un
enfoque tecnológico a las demás áreas del
conocimiento
Tablero digital 1 Permite que los docentes creen rejillas de
clase y puedan se aplicadas utilizando esta
herramienta. Innovación en nuevas prácticas
pedagógicas apoyadas en TIC
Video beam
1
Multiplica y apoya presentaciones de
temáticas para alumnos, profesores y padres
de familia.
Impresora
2
Permite al docente las impresiones de
informes, planillas, evaluaciones, actas de
padres y reunión de profesores
Acondicionador de
voltaje 2
Regula el voltaje para proteger el hardware y
los datos.

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Estos portátiles tienen la misma fuente de origen el programa
computadores para educar y manejan un software más avanzado office
2013, además por la capacidad de memoria que tiene cuentan con
otros programas como cmap Tools para realizar mapas conceptuales,
con el fin de innovar en las practicar de aula y crear ambientes de
aprendizaje creativos y nuevos para los estudiantes.
Cada sala cuenta con la infraestructura pertinente para su buen
uso, ventiladores y proyector para que el docente pueda ir ilustrando la
temática a trabajar.
Caso Estructurado
Grado: Tercero
Área: Sociales
Tema: Las ramas del poder público
Objetivo: Deducir información del mapa conceptual y plasmarla en un
texto.
Actividades
Se llevará los niños de tercero a la sala de informática de la Institución y
se les presentará el siguiente mapa conceptual elaborado en el
programa Cmap Tools, la presentación del mapa conceptual se realizará
mediante el Video Beam, para la realización de la actividad, cada niño

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tendrá acceso a un computador dotado de los software mencionados
anteriormente.
Los estudiantes ya conocen la ruta y pasos para trabajar con este
programa.
1. Observa detenidamente el mapa conceptual y realiza una lectura
en voz alta del mismo.
Figura 3. Ramas del poder Público

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Fuente: Elaboración propia, basada en las tres ramas del poder público
2. Teniendo en cuenta la información del mapa conceptual completa
el texto utilizando el programa word con la palabra adecuada.
El estado administra a la nación Colombiana por medio del
________________________________ que se compone de tres
poderes o ramas:
_________________________________________________________
____.
La rama ______________________ Es la que hace las leyes, a nivel
nacional la ejerce el congreso con sus dos
corporaciones________________________________. En el
departamento legisla la _____________________________ y en el
municipio el ______________________________. Los funcionarios de
esta rama son elegidos por voto popular.
La rama ______________________________. Hace cumplir
______________________________. La ejercen a nivel nacional el
___________________________, en el
_____________________________ el gobernador y en el municipio el
________________________. Estos funcionarios son elegidos por el
voto popular.
La rama ___________________, es la que juzga y sanciona a
______________________________________ y está representado por
:
A nivel nacional por.




A Nivel departamental por:

A nivel municipal por:

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3. Guardar la actividad en un documento word.
4. Se escogerán 5 trabajos para ser expuestos usando el video beam
de la sala de informática.
Conclusiones
Al realizar la lectura del mapa conceptual los niños hicieron una
separación de conceptos, logrando comprender la información; por tal
razón se recomienda que se siga haciendo uso de esta técnica mediante
la herramienta computacional ya que es algo motivador e innovador
para los niños, por ello se debe aplicar en el transcurso de la vida
escolar del estudiante y así facilitar el desarrollo de operaciones
mentales de orden superior como juzgar, inferir, deducir, investigar,
seleccionar y sintetizar, y otras que le permitan formar más estructuras
cognitivas que en definitiva, lograran aprendizajes significativos y
construcción de los mismos.