Este es uno de los trabajos que realicé en el tercer semestre con la Mtra. Mónica en la unidad de Políticas de Planeación De la Educación donde estuvimos analizando lo que hace la UNESCO para la política y planificación de la educación.
Cuadro de doble entrada de las teorias pedagogicasNorma Ponguillo
Este documento presenta varias teorías pedagógicas, incluyendo el constructivismo, aprendizaje social, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje significativo y aprendizaje mediado. Cada teoría ofrece una perspectiva diferente sobre cómo se produce el aprendizaje y la naturaleza del ser humano. En general, las teorías ven al ser humano como un aprendiz activo que construye el conocimiento a través de la interacción social y la experiencia.
La planeación educativa del docente es fundamental para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo. La planeación implica definir objetivos, contenidos, materiales, metodología y evaluación de acuerdo a principios como la factibilidad, objetividad y flexibilidad. Una buena planeación considera el contexto, las necesidades de los estudiantes y permite mejorar continuamente la práctica pedagógica del docente.
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (APP), un modelo de instrucción en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos auténticos que tienen aplicación en el mundo real. El APP se basa en el constructivismo y se centra en el pensamiento crítico, la comunicación y la colaboración. Ofrece varios beneficios como el desarrollo de habilidades del siglo 21 y la integración entre el aprendizaje escolar y la realidad. La implementación de un proyecto involucra definir la situación problema
Este material se comparte con el animo que compartir material de investigacion. del profesor Rene. y el Doctor Sergio Tobon, para mayor informacion consultarsu pagina web.
Este documento presenta tres modelos de planificación educativa: el modelo orientado hacia el perfeccionamiento de Daniel Stufflebeam, el modelo de evaluación por objetivos de Ralph Tyler, y el modelo iluminativo de David Hamilton y David Parlett. El modelo de Stufflebeam define la evaluación como un proceso para guiar las decisiones mediante la identificación y provisión de información sobre los objetivos, planificación, implementación e impacto de un programa. El modelo de Tyler se enfoca en establecer objetivos, medir el logro de objetivos, y comparar los resultados con los objetivos. El modelo
El documento trata sobre la planificación educativa a través de la historia. Explica que la planificación educativa ha evolucionado desde los egipcios en el 400 a.C. hasta modelos más modernos en los años 1960 en adelante. También describe diferentes tipos de planificación educativa como la estratégica, operacional y curricular, así como modelos pedagógicos como el modelo T y de trayecto. Finalmente, explica la importancia de la planificación educativa a nivel macroestructural.
Este documento describe la evolución histórica y los tipos de planificación educativa, incluyendo la planificación estratégica, táctica y operacional. También discute modelos de planificación como la planificación anual, de una unidad didáctica y de una clase, así como las etapas de la planificación educativa.
Este documento compara diferentes teorías del currículo. Algunas se enfocan más en los contenidos académicos, mientras que otras enfatizan el aprendizaje basado en competencias. Algunas teorías ven al estudiante como un receptor pasivo de información, en tanto que otras lo ven como un participante activo. Las teorías también varían en su enfoque de evaluación, ya sea cuantitativa o basada en desempeño y competencias.
Cuadro de doble entrada de las teorias pedagogicasNorma Ponguillo
Este documento presenta varias teorías pedagógicas, incluyendo el constructivismo, aprendizaje social, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje significativo y aprendizaje mediado. Cada teoría ofrece una perspectiva diferente sobre cómo se produce el aprendizaje y la naturaleza del ser humano. En general, las teorías ven al ser humano como un aprendiz activo que construye el conocimiento a través de la interacción social y la experiencia.
La planeación educativa del docente es fundamental para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo. La planeación implica definir objetivos, contenidos, materiales, metodología y evaluación de acuerdo a principios como la factibilidad, objetividad y flexibilidad. Una buena planeación considera el contexto, las necesidades de los estudiantes y permite mejorar continuamente la práctica pedagógica del docente.
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (APP), un modelo de instrucción en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos auténticos que tienen aplicación en el mundo real. El APP se basa en el constructivismo y se centra en el pensamiento crítico, la comunicación y la colaboración. Ofrece varios beneficios como el desarrollo de habilidades del siglo 21 y la integración entre el aprendizaje escolar y la realidad. La implementación de un proyecto involucra definir la situación problema
Este material se comparte con el animo que compartir material de investigacion. del profesor Rene. y el Doctor Sergio Tobon, para mayor informacion consultarsu pagina web.
Este documento presenta tres modelos de planificación educativa: el modelo orientado hacia el perfeccionamiento de Daniel Stufflebeam, el modelo de evaluación por objetivos de Ralph Tyler, y el modelo iluminativo de David Hamilton y David Parlett. El modelo de Stufflebeam define la evaluación como un proceso para guiar las decisiones mediante la identificación y provisión de información sobre los objetivos, planificación, implementación e impacto de un programa. El modelo de Tyler se enfoca en establecer objetivos, medir el logro de objetivos, y comparar los resultados con los objetivos. El modelo
El documento trata sobre la planificación educativa a través de la historia. Explica que la planificación educativa ha evolucionado desde los egipcios en el 400 a.C. hasta modelos más modernos en los años 1960 en adelante. También describe diferentes tipos de planificación educativa como la estratégica, operacional y curricular, así como modelos pedagógicos como el modelo T y de trayecto. Finalmente, explica la importancia de la planificación educativa a nivel macroestructural.
Este documento describe la evolución histórica y los tipos de planificación educativa, incluyendo la planificación estratégica, táctica y operacional. También discute modelos de planificación como la planificación anual, de una unidad didáctica y de una clase, así como las etapas de la planificación educativa.
Este documento compara diferentes teorías del currículo. Algunas se enfocan más en los contenidos académicos, mientras que otras enfatizan el aprendizaje basado en competencias. Algunas teorías ven al estudiante como un receptor pasivo de información, en tanto que otras lo ven como un participante activo. Las teorías también varían en su enfoque de evaluación, ya sea cuantitativa o basada en desempeño y competencias.
semejanzas y diferencias de material didáctico recursos educativos medios ed...39159695
El documento compara y contrasta los materiales didácticos y los recursos educativos. Ambos son instrumentos que facilitan los procesos de enseñanza-aprendizaje y estimulan las funciones sensoriales y destrezas de los estudiantes. Sin embargo, el material didáctico está dirigido específicamente a los estudiantes, mientras que el material educativo está destinado a los docentes. A pesar de estas diferencias, tanto los materiales didácticos como los recursos educativos cumplen la función común de conducir el aprendizaje en un
Este documento resume las principales reformas educativas de México entre 1970 y 2013, incluyendo cambios en los niveles educativos (preescolar, primaria, secundaria, etc.), las teorías pedagógicas en las que se basaron (sociocultural, humanista, cognitiva, constructivista), y los objetivos de cada reforma como ampliar el acceso a la educación primaria y mejorar la calidad educativa. Las reformas se implementaron bajo diferentes presidentes y buscaron actualizar los planes de estudio, hacer obligatoria la educación bás
La pedagogía se refiere al saber sobre la educación como proceso de socialización, mientras que la didáctica se centra en la enseñanza como disciplina científica. La pedagogía se basa en saberes culturales y cotidianos para educar de acuerdo con las necesidades humanas, mientras que la didáctica delinea métodos y estrategias para guiar el proceso de enseñanza aprendizaje de manera sistemática. Ambas disciplinas se relacionan en cuanto a proveer una orientación científica y metódica al
El documento describe los componentes y proceso de elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI define la identidad, misión y visión de una institución educativa, y contiene un diagnóstico, una propuesta pedagógica y una propuesta de gestión. Detalla los pasos para formular el PEI, incluyendo la motivación de la comunidad educativa, el establecimiento de un equipo coordinador, y la definición de la identidad, objetivos, propuestas pedagógica y de gestión.
Este documento describe las cinco dimensiones de la gestión educativa: pedagógica, didáctica, organizacional, comunitaria y administrativa. Explica que estas dimensiones están articuladas y que las acciones en una afectan a las demás. También destaca que la planeación y evaluación son elementos importantes que guían las acciones en estas dimensiones, y que la participación de la comunidad educativa es clave para lograr los objetivos de los proyectos educativos.
Este documento describe las cuatro principales fuentes del currículo: la fuente sociocultural, la fuente pedagógica, la fuente psicológica y la fuente epistemológica. Cada fuente aporta aspectos importantes que deben considerarse al diseñar un currículo. La fuente sociocultural se refiere a las demandas sociales y culturales de la comunidad. La fuente pedagógica integra el conocimiento sobre la enseñanza y el aprendizaje. La fuente psicológica se relaciona con los procesos
Concepto de evaluación curricular.
Importancia, alcances y limitaciones de la evaluación curricular.
Tipos de evaluación curricular.
-Evaluación interna
-Evaluación Externa
Pasos de la metodología de la evaluación curricular.
Este documento presenta información sobre el currículo en Venezuela. Explica que el currículo se organiza en subsistemas como la educación básica y la educación universitaria. También describe los elementos del currículo básico nacional como las orientaciones teóricas, organizativas y funcionales, así como las áreas académicas y los contenidos en bloques temáticos.
Los fundamentos del currículo incluyen aspectos legales, filosóficos, sociológicos, epistemológicos, psicológicos y pedagógicos. Estos fundamentos proveen la teoría subyacente y dirección para el diseño curricular y aseguran que el currículo cumpla con las necesidades del estudiante y la sociedad. El currículo debe formar al estudiante como un ser cultural, histórico y social capaz de aprender de forma continua y participar en la sociedad de manera constructiva.
Diapositivas de las dimensiones de la practica docenteCindyDaniele1989
Este documento describe la práctica docente, sus objetivos, características y dimensiones. Explica que la práctica docente es el espacio para contrastar teorías educativas con experiencias en el aula y reflexionar sobre la enseñanza. También cubre los tipos de conocimientos que debe tener un profesor y cómo ha evolucionado el enfoque de la práctica docente de ser tradicional a constructivista y crítico-constructivista. Finalmente, detalla las siete dimensiones de la práctica docente: personal, instituc
El documento describe las características del currículo nacional según la Ley General de Educación. El currículo debe ser flexible, abierto, diverso, integrador, valorativo, significativo y participativo. Esto permite adaptarse a la diversidad de estudiantes y regiones, incorporar competencias según las demandas locales, orientarse a las características regionales, promover la implementación de un sistema integrado, fomentar el desarrollo integral de los estudiantes y ser elaborado de manera colaborativa.
La planificación educativa consiste en cuatro fases: preparación, elaboración, ejecución y evaluación. Incluye elementos como objetivos, contenidos, actividades y estrategias. El proceso de planificación implica realizar un diagnóstico inicial, establecer objetivos, seleccionar estrategias adecuadas considerando factores como las características de los estudiantes y los recursos disponibles, y evaluar los resultados para determinar el nivel de logro de los objetivos.
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR DISEÑADO PO...PATRICIO AVILEZ MIRANDA
ESTA ES UNA GUÍA PARA ADMINISTRAR Y GESTIONAR INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN RAZÓN DE LOS PROCESOS DE GESTIÓN DE CALIDAD, CONSTITUYEN INDICADORES MÍNIMOS QUE PERMITEN ADMINISTRAR UNA ESCUELA BÁSICA, PRIMARIA, MEDIA O BACHILLERATO BAJO POLÍTICAS DE CALIDAD EN LA GESTIÓN ESTRATÉGICA, PEDAGÓGICA, DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y DE LABOR EN LA COMUNIDAD. SON INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA, LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS Y LOS PLANES DE MEJORA EN GENERAL.
El enfoque socio-crítico del currículo busca modificar las estructuras sociales de la educación para crear individuos críticos capaces de pensar de manera objetiva. Se basa en la teoría crítica de la Escuela de Frankfurt y pretende cambiar la estructura social en la que se basa la educación. Los estudiantes desarrollan sus capacidades cognitivas en torno a las necesidades sociales para una colectividad considerando el hacer científico.
La globalización tiene un impacto significativo en la educación. Afecta la educación superior al requerir profesionales más capacitados para satisfacer las necesidades de las empresas. También ejerce presión para promover el acceso a la educación superior y lograr el desarrollo sostenible. La globalización depende de una educación de calidad para sacar mayor provecho del conocimiento.
El documento habla sobre el diseño de políticas educativas. Explica que las políticas son directrices generales que establecen límites y guían la toma de decisiones hacia el cumplimiento de objetivos. Detalla el proceso de preparación de políticas institucionales, incluyendo realizar un análisis FODA, determinar objetivos, indicadores y metas, y desarrollar una matriz de políticas. También define conceptos clave como objetivos, indicadores y metas e identifica diferentes tipos de políticas como corporativas, institucionales, departamentales y
Este documento describe las estrategias didácticas, que son procedimientos, acciones y recursos utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje para apoyar los contenidos curriculares. Las estrategias didácticas tienen como objetivos motivar y mantener la atención del alumno, despertar su interés, detectar conocimientos previos y ayudar al alumno a aprender de forma significativa y autónoma.
Mapa conceptual evaluacion por competenciasEunice Flores
La evaluación por competencias es un proceso metacognitivo que recopila evidencias y realiza un juicio teniendo en cuenta criterios pertinentes al desempeño. Busca articular lo cualitativo y cuantitativo y centrarse en los aspectos esenciales del aprendizaje, mientras que la retroalimentación motiva el mejoramiento continuo de manera intersubjetiva y con control de calidad.
El documento presenta los principios y objetivos del currículo nacional de El Salvador. Explica que el currículo se basa en aportes de diversas ciencias como la filosofía, psicología y sociología. Describe los principios de integralidad, protagonismo, experiencia y compromiso social. También cubre la operacionalización de los principios a nivel macro, meso y microcurricular para garantizar la calidad educativa. El objetivo es garantizar la unidad y coherencia del currículo en los diferentes niveles del sistema educativo salvadoreño.
El documento define la evaluación como un proceso sistemático de recolección y análisis de información sobre hechos educativos con el objetivo de valorarlos y tomar decisiones. La evaluación forma parte del proceso de enseñanza y aprendizaje y genera retroalimentación. Existe una dimensión ética en la evaluación ya que involucra valores y subjetividades.
Comparacion de modelos en la educacion eyoselin351
El documento presenta dos modelos educativos en México: el tradicional y el multicultural. También discute el papel de la familia y la escuela en la educación y cómo los organismos internacionales como UNESCO, OCDE y UNICEF apoyan la mejora del sistema educativo mexicano a través de asistencia técnica, financiamiento y evaluación.
semejanzas y diferencias de material didáctico recursos educativos medios ed...39159695
El documento compara y contrasta los materiales didácticos y los recursos educativos. Ambos son instrumentos que facilitan los procesos de enseñanza-aprendizaje y estimulan las funciones sensoriales y destrezas de los estudiantes. Sin embargo, el material didáctico está dirigido específicamente a los estudiantes, mientras que el material educativo está destinado a los docentes. A pesar de estas diferencias, tanto los materiales didácticos como los recursos educativos cumplen la función común de conducir el aprendizaje en un
Este documento resume las principales reformas educativas de México entre 1970 y 2013, incluyendo cambios en los niveles educativos (preescolar, primaria, secundaria, etc.), las teorías pedagógicas en las que se basaron (sociocultural, humanista, cognitiva, constructivista), y los objetivos de cada reforma como ampliar el acceso a la educación primaria y mejorar la calidad educativa. Las reformas se implementaron bajo diferentes presidentes y buscaron actualizar los planes de estudio, hacer obligatoria la educación bás
La pedagogía se refiere al saber sobre la educación como proceso de socialización, mientras que la didáctica se centra en la enseñanza como disciplina científica. La pedagogía se basa en saberes culturales y cotidianos para educar de acuerdo con las necesidades humanas, mientras que la didáctica delinea métodos y estrategias para guiar el proceso de enseñanza aprendizaje de manera sistemática. Ambas disciplinas se relacionan en cuanto a proveer una orientación científica y metódica al
El documento describe los componentes y proceso de elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI define la identidad, misión y visión de una institución educativa, y contiene un diagnóstico, una propuesta pedagógica y una propuesta de gestión. Detalla los pasos para formular el PEI, incluyendo la motivación de la comunidad educativa, el establecimiento de un equipo coordinador, y la definición de la identidad, objetivos, propuestas pedagógica y de gestión.
Este documento describe las cinco dimensiones de la gestión educativa: pedagógica, didáctica, organizacional, comunitaria y administrativa. Explica que estas dimensiones están articuladas y que las acciones en una afectan a las demás. También destaca que la planeación y evaluación son elementos importantes que guían las acciones en estas dimensiones, y que la participación de la comunidad educativa es clave para lograr los objetivos de los proyectos educativos.
Este documento describe las cuatro principales fuentes del currículo: la fuente sociocultural, la fuente pedagógica, la fuente psicológica y la fuente epistemológica. Cada fuente aporta aspectos importantes que deben considerarse al diseñar un currículo. La fuente sociocultural se refiere a las demandas sociales y culturales de la comunidad. La fuente pedagógica integra el conocimiento sobre la enseñanza y el aprendizaje. La fuente psicológica se relaciona con los procesos
Concepto de evaluación curricular.
Importancia, alcances y limitaciones de la evaluación curricular.
Tipos de evaluación curricular.
-Evaluación interna
-Evaluación Externa
Pasos de la metodología de la evaluación curricular.
Este documento presenta información sobre el currículo en Venezuela. Explica que el currículo se organiza en subsistemas como la educación básica y la educación universitaria. También describe los elementos del currículo básico nacional como las orientaciones teóricas, organizativas y funcionales, así como las áreas académicas y los contenidos en bloques temáticos.
Los fundamentos del currículo incluyen aspectos legales, filosóficos, sociológicos, epistemológicos, psicológicos y pedagógicos. Estos fundamentos proveen la teoría subyacente y dirección para el diseño curricular y aseguran que el currículo cumpla con las necesidades del estudiante y la sociedad. El currículo debe formar al estudiante como un ser cultural, histórico y social capaz de aprender de forma continua y participar en la sociedad de manera constructiva.
Diapositivas de las dimensiones de la practica docenteCindyDaniele1989
Este documento describe la práctica docente, sus objetivos, características y dimensiones. Explica que la práctica docente es el espacio para contrastar teorías educativas con experiencias en el aula y reflexionar sobre la enseñanza. También cubre los tipos de conocimientos que debe tener un profesor y cómo ha evolucionado el enfoque de la práctica docente de ser tradicional a constructivista y crítico-constructivista. Finalmente, detalla las siete dimensiones de la práctica docente: personal, instituc
El documento describe las características del currículo nacional según la Ley General de Educación. El currículo debe ser flexible, abierto, diverso, integrador, valorativo, significativo y participativo. Esto permite adaptarse a la diversidad de estudiantes y regiones, incorporar competencias según las demandas locales, orientarse a las características regionales, promover la implementación de un sistema integrado, fomentar el desarrollo integral de los estudiantes y ser elaborado de manera colaborativa.
La planificación educativa consiste en cuatro fases: preparación, elaboración, ejecución y evaluación. Incluye elementos como objetivos, contenidos, actividades y estrategias. El proceso de planificación implica realizar un diagnóstico inicial, establecer objetivos, seleccionar estrategias adecuadas considerando factores como las características de los estudiantes y los recursos disponibles, y evaluar los resultados para determinar el nivel de logro de los objetivos.
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR DISEÑADO PO...PATRICIO AVILEZ MIRANDA
ESTA ES UNA GUÍA PARA ADMINISTRAR Y GESTIONAR INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN RAZÓN DE LOS PROCESOS DE GESTIÓN DE CALIDAD, CONSTITUYEN INDICADORES MÍNIMOS QUE PERMITEN ADMINISTRAR UNA ESCUELA BÁSICA, PRIMARIA, MEDIA O BACHILLERATO BAJO POLÍTICAS DE CALIDAD EN LA GESTIÓN ESTRATÉGICA, PEDAGÓGICA, DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y DE LABOR EN LA COMUNIDAD. SON INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA, LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS Y LOS PLANES DE MEJORA EN GENERAL.
El enfoque socio-crítico del currículo busca modificar las estructuras sociales de la educación para crear individuos críticos capaces de pensar de manera objetiva. Se basa en la teoría crítica de la Escuela de Frankfurt y pretende cambiar la estructura social en la que se basa la educación. Los estudiantes desarrollan sus capacidades cognitivas en torno a las necesidades sociales para una colectividad considerando el hacer científico.
La globalización tiene un impacto significativo en la educación. Afecta la educación superior al requerir profesionales más capacitados para satisfacer las necesidades de las empresas. También ejerce presión para promover el acceso a la educación superior y lograr el desarrollo sostenible. La globalización depende de una educación de calidad para sacar mayor provecho del conocimiento.
El documento habla sobre el diseño de políticas educativas. Explica que las políticas son directrices generales que establecen límites y guían la toma de decisiones hacia el cumplimiento de objetivos. Detalla el proceso de preparación de políticas institucionales, incluyendo realizar un análisis FODA, determinar objetivos, indicadores y metas, y desarrollar una matriz de políticas. También define conceptos clave como objetivos, indicadores y metas e identifica diferentes tipos de políticas como corporativas, institucionales, departamentales y
Este documento describe las estrategias didácticas, que son procedimientos, acciones y recursos utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje para apoyar los contenidos curriculares. Las estrategias didácticas tienen como objetivos motivar y mantener la atención del alumno, despertar su interés, detectar conocimientos previos y ayudar al alumno a aprender de forma significativa y autónoma.
Mapa conceptual evaluacion por competenciasEunice Flores
La evaluación por competencias es un proceso metacognitivo que recopila evidencias y realiza un juicio teniendo en cuenta criterios pertinentes al desempeño. Busca articular lo cualitativo y cuantitativo y centrarse en los aspectos esenciales del aprendizaje, mientras que la retroalimentación motiva el mejoramiento continuo de manera intersubjetiva y con control de calidad.
El documento presenta los principios y objetivos del currículo nacional de El Salvador. Explica que el currículo se basa en aportes de diversas ciencias como la filosofía, psicología y sociología. Describe los principios de integralidad, protagonismo, experiencia y compromiso social. También cubre la operacionalización de los principios a nivel macro, meso y microcurricular para garantizar la calidad educativa. El objetivo es garantizar la unidad y coherencia del currículo en los diferentes niveles del sistema educativo salvadoreño.
El documento define la evaluación como un proceso sistemático de recolección y análisis de información sobre hechos educativos con el objetivo de valorarlos y tomar decisiones. La evaluación forma parte del proceso de enseñanza y aprendizaje y genera retroalimentación. Existe una dimensión ética en la evaluación ya que involucra valores y subjetividades.
Comparacion de modelos en la educacion eyoselin351
El documento presenta dos modelos educativos en México: el tradicional y el multicultural. También discute el papel de la familia y la escuela en la educación y cómo los organismos internacionales como UNESCO, OCDE y UNICEF apoyan la mejora del sistema educativo mexicano a través de asistencia técnica, financiamiento y evaluación.
Este documento presenta un resumen de tres párrafos o menos:
El documento aborda conceptos clave como currículo, Proyecto Educativo Nacional y el Sistema Curricular Peruano. Explica que el currículo se refiere a los objetivos, contenidos y evaluación de la enseñanza, y que el Proyecto Educativo Nacional es un acuerdo sobre la educación a largo plazo. Además, describe las tres dimensiones del nuevo Sistema Curricular Peruano: el Marco Curricular Nacional, los Mapas de Aprendizaje y las Rutas
Este documento presenta una revisión de las políticas públicas del sector educativo en Perú realizada por la UNESCO y el Consejo Nacional de Educación de Perú. El documento analiza el sistema educativo peruano entre 2000-2015 con foco en calidad y equidad, identificando fortalezas, debilidades y recomendaciones de política. Se estructura en tres áreas: gestión educativa descentralizada, políticas de desarrollo docente y estrategias de aprendizaje. El documento concluye identificando los principales desafíos y oportun
Esta presentación es sobre la situación actual de la planeación educativa en México para consolidar lo aprendido en la asignatura de Planeación Educativa, logrando además conocer más ampliamente sobre el tema.
Este documento presenta el Programa Sectorial de Educación y Cultura 2010-2015 del estado de Sonora. Incluye un diagnóstico de la situación actual de la educación y la cultura, identifica factores y focos estratégicos clave. También describe escenarios prospectivos para 2015 en los diferentes niveles educativos y áreas culturales. Finalmente, establece estrategias, objetivos, líneas de acción y proyectos prioritarios, así como mecanismos de seguimiento y evaluación para mejorar la educación y fomentar el desar
POLITICA EDUCATIVA DE MEXICO DESDE UNA PERPECTIVA REGIONALcynthiaRamirez79
Este documento resume la política educativa de México desde una perspectiva regional. Describe la estructura y tamaño del sistema educativo mexicano y los focos de intervención de la política, incluyendo currículo, infraestructura, docentes y equidad educativa. También analiza el gobierno de la política educativa y sus resultados. Finalmente, compara la educación mexicana con otros países de América Latina y examina temas como reformas educativas, educación preescolar y secundaria, y evaluación docente.
Este documento resume la política educativa de México desde una perspectiva regional. Describe el sistema educativo mexicano y los principales focos de intervención de la política, como el currículo, la infraestructura, los docentes y la equidad. Explica cómo el gobierno dirige la política y analiza sus resultados. Además, compara aspectos clave de México con otros países de América Latina, como las reformas educativas y los desafíos en los niveles preescolar y secundario.
Este documento presenta la información sobre el programa de quinto semestre de Diseño Gráfico titulado "Creación y Organización de la Información". Incluye los principios de la Nueva Escuela Mexicana, el enfoque de aprendizaje situado del plan de estudios, e información sobre los tres bloques que componen el programa: Fotografía, Publicidad Digital e Identidad Gráfica y Corporativa.
APLICACIÓN DE LAS TEORIAS CONSTRUCTIVISTAS PARA FORTALECER EL PERFIL INTEGRAL...LennysNJ
El documento propone implementar una didáctica centrada en las teorías constructivistas del aprendizaje en la práctica docente diaria para fortalecer el perfil de los egresados de educación básica. Actualmente, se detectan amenazas en la preparación de los estudiantes debido a que se certifican saberes no aprendidos. El documento justifica esta propuesta al señalar que el currículo nacional venezolano se basa en enfoques constructivistas pero los docentes usan métodos tradicionales, afectando las competencias de los
Volumen 2. Análisis de la focalización en los programas compensatorios Pedro Cabrera Cabrera
En este volumen se realiza una profunda reflexión sobre las políticas sociales y educativas focalizadas que se han venido desplegando a partir de los años noventa en Latinoamérica, considerando la experiencia de programas compensatorios desarrollados en la región pero centrando la mirada en México, en los procedimientos de focalización empleados por el Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) para seleccionar las escuelas a ser apoyadas con acciones compensatorias.
Este documento presenta información sobre la Escuela Secundaria Técnica Industrial No. 99 en Boca del Río, Veracruz. Incluye detalles sobre la misión, visión, infraestructura, personal y resultados académicos de la escuela. Se identifican áreas de oportunidad como falta de materiales educativos y bajos logros académicos. El objetivo es mejorar la calidad educativa mediante la implementación de estrategias como dotar de más recursos a la escuela, ofrecer talleres para padres y visitas de psicó
Recomendaciones para la elaboración DE dISEÑOS cURRICULARESion de diseños cur...ssuser543186
Este documento presenta recomendaciones para la elaboración de diseños curriculares para la formación de profesores de educación física. En primer lugar, establece los fundamentos políticos e institucionales del trabajo docente y la importancia de construir el sistema de formación de manera federal. Luego, describe las orientaciones estratégicas del sistema formador, incluyendo la responsabilidad en la formación de los docentes, la vinculación con el sistema educativo y la producción de conocimientos sobre la enseñanza. Por último, presenta el Plan Nacional de Formación Doc
Este documento propone la creación de un Observatorio de Educación de Adultos en América Latina y el Caribe. Explica que los observatorios surgen para estudiar, analizar y evaluar políticas públicas de manera objetiva. Actualmente existen observatorios de educación a nivel nacional y regional, pero ninguno se enfoca específicamente en la educación de adultos. El propuesto analizaría datos cualitativamente y generaría reportes periódicos sobre los logros y desafíos de la educación de adultos en la región.
Este documento presenta información sobre la Maestría en Educación Básica de Xóchitl García Ordaz en diciembre de 2011. Incluye detalles sobre los dos bloques del programa y sus respectivos temas. También resume las políticas educativas nacionales e internacionales y las implicaciones curriculares de la Reforma Integral de Educación Básica en México.
El documento describe la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de México (ANUIES), la cual agrupa a las principales instituciones públicas y privadas de educación superior del país. Explica que la ANUIES ha participado activamente en la formulación de programas y políticas de educación superior en México y que utiliza un modelo de planeación que incluye diagnóstico, pronóstico y prospectiva. También resume algunas de las contribuciones clave de la ANUIES al desarrollo de la educación superior en México a lo largo de
Este documento presenta una introducción a la planeación educativa en México. Explica que la planeación educativa ha tenido un desarrollo lento en el país y que los gobiernos han establecido políticas para combatir los rezagos educativos. También describe el estado actual de la planeación educativa en México, incluyendo el Programa Nacional de Educación y sus componentes. Finalmente, presenta un modelo básico de planeación institucional que incluye elementos como la visión, análisis de información, marco normativo y dimensiones características.
LA ESCUELA COMO EPICENTRO DE ACCION SOCIAL REQUIERE EL CONCURSO DE TODOS SUS ACTORES Y AUTORES PARA LOGRAR EL EXITO. LOS P.A,LOS PI Y LOS PEIC SON ESENCIALES EN SU CUMPLIMIENTO Y DESARROLLO
Este documento presenta un análisis de la situación de la educación básica en el Perú. En primer lugar, resume las principales tendencias históricas del sistema educativo peruano y describe la estructura actual de la educación básica regular y sus estudiantes. Luego, analiza aspectos clave como el perfil de los docentes y directores, el financiamiento de la educación y las disparidades en el acceso y aprendizaje. Finalmente, examina las continuidades y cambios en las políticas educativas de los últimos años y plantea desafíos y una
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Shirley Vásquez Esparza
Las diapositivas sobre las leyes de los gases están diseñadas para ofrecer una presentación visual y didáctica de conceptos fundamentales en la física y la química. Cada diapositiva explora una ley específica como la ley de Boyle, Charles y Gay-Lussac, utilizando gráficos claros que representan las relaciones matemáticas entre presión, volumen y temperatura.
1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS
ESCUELA DE HUMANIDADES CAMPUS IV
“Organizador Gráfico”
Políticas de Planeación De la Educación
Mtra. Marina Mónica Ruiz Courtois
Gisellen Azeneth Zacarias Gómez
Matricula : AF201051
3er Semestre Grupo “A”
Tapachula Chiapas a 20 de enero del 2021
2. Que hace la
UNESCO para
la política y
planificación de
la educación
Apoya el
desarrollo de
políticas
educativas,
Apoya el análisis de
políticas nacionales,
regionales y mundiales
Centra su trabajo en
el asesoramiento y la
creación de
conocimientos sobre
políticas, el
desarrollo de
capacidades, la
asistencia técnica y
el trabajo normativo.
Realiza un análisis
crítico de las
dimensiones internas
y externas de un
sistema educativo
Ofrece asistencia
técnica a, y apoya
el desarrollo de las
capacidades de, las
administraciones
nacionales de
educación
Ofrece una
oportunidad para
fomentar las
reformas nacionales
de la educación, con
lecciones aprendidas
de la base
internacional de
conocimientos
Apoya la
planificación
sectorial
Mejora los procesos
de seguimiento y
evaluación, al tiempo
que fortalece las
capacidades
nacionales para el
desarrollo y la
aplicación de SIGEs
Apoya en la
reconstrucción de
los sistemas
educativos tras
los desastres
naturales o los
conflictos
armados
3. REFLEXION:
En la lectura de la UNESCO nos enseña que la función principal de esta es lograr que la educación
sea de calidad para todos y el aprendizaje a lo largo de toda la vida, además da su apoyo al
desarrollo de políticas educativas y a las políticas nacionales para que a cada institución no le haga
falta nada es así como la UNESCO nos dice que trabaja para ir al compás de la creciente demanda
de políticas y planificación estratégica para la educación, es como la base principal donde salen
todos los recursos para la educación mundial y si hay alguna anomalía en estas instituciones la
UNESCO es quien se encarga de resolver el problema y rápido darle una solución. También apoya
las reformas y la ejecución de programas educativos, mediante un seguimiento y evaluación regular.
Teniendo en claro lo que hace la UNESCO para la política y planificación de la educación según lo
que nos dice la información viendo la realidad de las cosas, puedo decir que en algunos puntos estoy
de acuerdo por lo que la UNESCO plantea muchos objetivos en donde algunos no se cumplen por
ejemplo en nuestro estado de Chiapas en lo que es los recursos económicos para la educación que
según se dice que el gobierno manda no es aprovechado para eso por lo que no llega a su destino y
es desviado para otros fines es esto por mucha corrupción que existe. Pero en si la UNESCO
promueve la diversidad cultural, el diálogo intercultural y una cultura de paz en la educación y en
dados casos si se ve reflejado.