Este documento presenta las orientaciones y requisitos para la postulación de proyectos de talleres deportivos y recreativos en establecimientos educacionales. Los proyectos buscan promover la actividad física y formación integral de los estudiantes. Los establecimientos deben cumplir ciertos requisitos como tener una matrícula mínima y un índice de vulnerabilidad escolar superior a cierto puntaje. El financiamiento máximo por proyecto varía entre $800.000 y $1.500.000 dependiendo del tipo de establecimiento.

1. ORIENTACIONES Y MANUAL
OPERATIVO PARA LA POSTULACIÓN
DE PROYECTOS CONCURSABLES DE
TALLERES DEPORTIVOS Y
RECREATIVOS
UNIDAD DE DEPORTES Y RECREACIÓN
2012
1. PROYECTOS CONCURSABLES PARA TALLERES DEPORTIVOS Y RECREATIVOS EN
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
Los proyectos concursables buscan apoyar la superación de algunas variables que inciden
directamente en la falta de actividad física y recreativa en las escuelas y liceos del país.
El objetivo de esta iniciativa será el financiamiento parcial para la ejecución de actividades
orientadas a la formación integral, en los ámbitos de la motricidad, el deporte y la recreación, a
través de la incorporación de acciones que estimulen y promuevan el movimiento, la
creatividad, la vida saludable, el desarrollo de competencias para el aprendizaje y la convivencia
con otros.
El desarrollo de los proyectos y su implementación debe contemplar, preferentemente, la
utilización de tiempos y espacios escolares que la JEC (Jornada Escolar Completa) considera para
las horas de libre disposición y aquellos tiempos extraescolares que el establecimiento y la
comuna consideren pertinentes.
Proyectar los talleres motrices, deportivos y recreativos, desarrollados vía proyectos MINEDUC,
incorporándolos en el PEI (Proyecto Educativo Institucional) mediante los Planes de Mejora de
la Ley SEP (Subvención Escolar Preferencial).
2. OBJETIVOS DE LOS PROYECTOS
Estos objetivos se deben tener en cuenta a la hora de planificar el proyecto.
1

2.  Fomentar el desarrollo de la motricidad, la actividad física, el deporte escolar y la
recreación, considerándolos como medios privilegiados para el desarrollo integral de la
persona, sus actitudes y valores, su manera de ser y de estar en el mundo y de organizar
su pensamiento.
 Contribuir al desarrollo de prácticas educativas anti-sedentarias, creando una cultura
escolar de movimiento, a través de actividades motrices, actividades físicas, actividades
pre-deportivas, de deportes escolares y recreativos.
 Promover y desarrollar en los y las estudiantes capacidades y habilidades socio-afectivas
y éticas, para desarrollar una convivencia escolar armónica centrada en el respeto
mutuo y la colaboración.
 Fomentar la participación voluntaria y de libre elección, respetando las características,
intereses e iniciativas de los y las estudiantes.
 Favorecer el desarrollo y crecimiento personal para el mejoramiento de la autoestima de
los y las estudiantes.
 Aportar a la elaboración del sentido y proyecto de vida de los y las estudiantes, a través
de programas de prevención y buen uso del tiempo libre.
Además, se deben considerar algunos Principios Didácticos relacionados con la actividad física:
 Principio de integración: todos los párvulos, niños, niñas y jóvenes, independiente de sus
capacidades o si presentan necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad,
tienen derecho a beneficiarse con los talleres.
 Principio del éxito: uno de los mayores agentes en la motivación de un niño/a es el logro
en las tareas realizadas. Por lo tanto, es importante buscar que los profesores que
desarrollan los talleres, motiven y destaquen la participación de cada estudiante.
 Principio de “conocimiento de sí mismo”: que la participación en los talleres sirva para
que el niño conozca mejor sus características y capacidades corporales. Esto se logrará en
la medida que se consideren las dimensiones corporales, socio-afectivas y cognitivas de
los estudiantes.
 Principio de especificidad de la didáctica: independiente del aspecto técnico de cada
taller, y de los beneficios de éstos en el desarrollo de habilidades y capacidades
cognitivas, es importante que los talleres mantengan un carácter lúdico – vivencial, es
decir, que los niños/as y jóvenes aprendan a relacionase unos con otros jugando.
Destacar y valorar por tanto, la acción de cada estudiante, que pueda reconocer su
movimiento, dándose cuenta que aprende a través de éste.
2

3. 3. INTERACCIÓN
Los sostenedores deberán coordinar y colaborar en la elaboración de proyectos con el o los
establecimientos beneficiados para favorecer la interacción entre ellos. Es importante que los
distintos proyectos sean de una misma disciplina, idealmente de un mismo nivel, de manera que
se facilite la realización de encuentros entre los estudiantes. Tener presente que este ítem está
considerado en la Pauta de Evaluación para los proyectos nuevos y de continuidad.
4. POSTULACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
Podrán postular establecimientos cuyos destinatarios sean alumnos de educación parvularia,
básica y media, y sus modalidades de educación especial y educación rural, de los
establecimientos educacionales regidos por el D.F.L Nº 2, de 1998 o el DL N° 3166 de 1980.
5. REQUISITOS PARA POSTULAR AL CONCURSO
Proyectos para establecimientos nuevos y de continuidad:
 Poseer al 31 de diciembre de 2011 100 o más alumnos matriculados por
establecimiento.
 Que el establecimiento educacional posea un IVE-SINAE (Índice de Vulnerabilidad
Escolar. Sistema Nacional de Asignación Escolar con Equidad) promedio para 2011
superior a 70 puntos.
 Para los establecimientos que postulen con proyectos de continuidad deberán, junto
con el cumplimiento de los requisitos anteriores, haber hecho entrega de los informes
de avance y final consignados en los convenios respectivos y la correspondiente
rendición de cuentas sobre el uso de los recursos aportados por el Ministerio de
Educación, conforme a lo dispuesto en la Resolución N° 759 de 2003, de la Contraloría
General de la República.
Proyectos para establecimientos de educación especial:
 Podrán postular los establecimientos cuya matrícula sea de 50 estudiantes como
mínimo.
 Podrán postular solo aquellas escuelas especiales que atienden a estudiantes que
presentan necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad.
 En la tabla de evaluación las escuelas especiales quedan exentas del ítem puntaje IVE.
Proyectos para establecimientos educacionales rurales:
3

4.  Podrán postular los establecimientos educacionales rurales cuya matrícula sea de 50
estudiantes como mínimo.
 Tener un IVE-SINAE superior a 80 puntos.
6. RECOMENDACIONES PARA FORMULAR LOS PROYECTOS
Los establecimientos educacionales que decidan postular al concurso para adjudicarse un
proyecto, deberán:
1. Leer atentamente las bases aprobadas, en la web del MINEDUC, sección DESTACADOS. Es
importante conocer en profundidad los requerimientos de las bases, para lograr un mayor
puntaje en la evaluación.
2. Crear, proponer y, finalmente, realizar un proyecto con el profesor de educación física o con
quien tenga mayores conocimientos en el ámbito de la actividad física en su
establecimiento.
3. Bajar el formulario de postulación de la página web del MINEDUC, ingresando a la zona
privada de Comunidad Escolar. Leer atentamente antes de completar la información
requerida.
4. Transcribir el proyecto propuesto al formulario, sin dejar ningún ítem por contestar, ya que
esto puede influir en su evaluación final.
5. Al finalizar el formulario, encontrará la opción “GUARDAR DATOS”, lo que significa enviar los
datos a la plataforma MINEDUC y no dejar éstos guardados en su computador, por lo tanto,
es importante que imprima el formulario y lo guarde antes de finalizar la operación, de
manera que si es aprobado, lo tenga a disposición para comenzar su desarrollo.
6. Al “GUARDAR DATOS” se enviará el formulario para su evaluación regional. Si no está seguro
de su envío, no dude en llamar al 4066375 o escribir al mail sandra.munoz@mineduc.cl para
verificar su recepción.
7. Pasados 10 días de cerradas las postulaciones, se debe estar atento a la recepción de la
carta enviada desde MINEDUC, vía mail, dirigida a los directores y sostenedores de los
establecimientos educacionales, comunicando la aprobación o rechazo de su proyecto.
8. Si su proyecto es aprobado, comenzar las comunicaciones con su sostenedor, de manera
que éste acelere los procesos administrativos que se deben realizar con la SECREDUC
respectiva (resoluciones y convenios), y de esta manera, comenzar el desarrollo de su/s
taller/es.
4

5. 7. PROCESOS ADMINISTRATIVOS SECREDUC
Una vez recibidos los proyectos en la SECREDUC regional, la evaluación y adjudicación será
realizada por una comisión designada por el Secretario Regional Ministerial de Educación. Esta
comisión estará integrada por tres (3) personas, entre las cuales se debe considerar al Jefe del
Área de Educación, un profesional de la misma área que él designe y un funcionario del
Departamento Jurídico de la Secretaría Regional Ministerial de Educación.
La adjudicación de los proyectos seleccionados, una vez concluidos los procesos de evaluación y
selección, se efectuará a través de Resolución Exenta de la Secretaría Regional Ministerial
respectiva.
El representante legal del sostenedor o el administrador en su caso, en representación del
establecimiento educacional adjudicatario, suscribirá un convenio con la Secretaría Regional
Ministerial de Educación, en el que se estipulará la modalidad de transferencia de los recursos,
el proceso de seguimiento de la ejecución del proyecto y demás derechos y obligaciones de las
partes.
8. FINANCIAMIENTO
El monto máximo que financiará parcialmente el Ministerio de Educación para cada proyecto
presentado en forma individual por cada establecimiento educacional, representado por el
sostenedor o administrador, será de conformidad a la siguiente tabla:
MONTOS MÁXIMOS ($) TOTALES EN PROYECTOS
NUEVOS DE CONTINUIDAD E.E. RURALES ESCUELAS ESPECIALES
$ 1.500.000 $ 800.000 $ 800.000 $ 800.000
Cada establecimiento educacional podrá adjudicarse sólo un proyecto, el cual puede
contemplar varios talleres.
Una vez seleccionados los proyectos, las Secretarías Ministeriales de Educación transferirán los
recursos en una cuota al sostenedor correspondiente, velando por el cumplimiento de los
procedimientos que se establezcan en el convenio respectivo.
Para asegurar la óptima ejecución de los proyectos y la adecuada utilización de los recursos, los
establecimientos educacionales adjudicatarios, a través de sus sostenedores, representantes
legales o administradores, deberán entregar un informe de implementación del proyecto
(detalle de lo que se va a realizar), un informe de avance y un informe final de acuerdo al
convenio que suscriban con la Secretaría Regional Ministerial de Educación. Quien no haga
entrega de lo solicitado, no podrá volver a postular al año siguiente a beneficios otorgados en
esta línea desde la Unidad de Deporte y Recreación del Ministerio de Educación.
5

6. 9. CRONOGRAMA
Participarán de este proceso todas las Coordinaciones Regionales del país, acompañando y
asesorando a los coordinadores comunales, sostenedores y representantes legales de los
establecimientos educacionales que presenten y se adjudiquen proyectos deportivos
recreativos.
El cronograma determinado para esta acción será de acuerdo a lo siguiente:
Mes de Mayo:
 Publicación de bases en el portal MINEDUC (www.mineduc.cl).
 Convocatoria al concurso.
 Elaboración y postulación de proyectos (en formulario ubicado en zona privada de
Comunidad Escolar).
 Evaluación y ranking de proyectos seleccionados.
Mes de Junio
 Comunicación vía mail a los establecimientos con proyectos aprobados o rechazados.
 Elaboración de ranking y Resolución de los proyectos aprobados.
 Transferencia de los recursos a regiones.
 Elaboración y firma de convenio con los sostenedores de los establecimientos
educacionales aprobados.
Mes de Julio
 Transferencia de recursos al sostenedor, una vez aprobado y firmado el convenio.
 Entrega de Informe de Implementación del proyecto en los establecimientos
educacionales beneficiados.
 Entrega de recursos a los establecimientos por parte de los sostenedores.
Mes de Agosto
 Inicio del desarrollo de los proyectos.
Mes de Octubre
 Entrega de Informe de Avance de los proyectos.
Mes de Diciembre
 Entrega de Informe Final de los proyectos.
10. GASTOS PERMITIDOS
 Recursos humanos: profesor de Educación Física y/o estudiante de Educación Física, sólo
en el caso de que no exista un docente en el establecimiento educacional que pueda
asumir esta actividad; educadora o asistente de Párvulos con especialidad en motricidad
6

7. - psicomotricidad; docente con especialización en diferentes áreas del movimiento
(expresión corporal, danza, etc.).
 En el formulario de postulación, las opciones de recursos humanos aparecerán de la
siguiente forma:
- Profesor EFI.
- Estudiante EFI.
- E. Parv. Esp. en Motricidad.
- Docente Esp. en Mov.
 Implementación: en este ítem se debe velar porque los implementos que se adquieran
sean utilizados por toda la comunidad educativa y permanezcan en el establecimiento.
 Arriendo de infraestructura: se debe considerar el arriendo de alguna infraestructura
cuando se trate de una actividad a desarrollar fuera del establecimiento educacional.
 Movilización: cubrirá gastos de traslado de los estudiantes participantes de la actividad
estipulada en el proyecto adjudicado.
 Premios: financia la compra de aquellos premios que estén señalados en el proyecto
adjudicado.
 Alimentación: idealmente, si la actividad así lo amerita, considerar las raciones
alimenticias de la JUNAEB.
11. SEGURO ESCOLAR
El Ord. Nº 0133746 del 28 de octubre de 1996, correspondiente al Departamento Jurídico de
la Superintendencia de Seguridad Social, aclara la validez del Seguro Escolar para todos los
estudiantes que participen en estos programas organizados por instituciones educacionales.
12. SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN
Las iniciativas que se desarrollen en los ámbitos descritos durante el año escolar 2012, serán
supervisadas por profesionales del nivel central, regional y/o provincial del MINEDUC.
El Ministerio de Educación podrá realizar acciones de seguimiento, evaluación o investigación
de los proyectos adjudicados que se estimen necesarias. Los establecimientos educacionales, a
través de su Director y profesores a cargo de los talleres, deberán facilitar los procedimientos de
las acciones señaladas, así como proveer de la información requerida para cada caso.
7

8. 13. INFORMES DE CADA PROYECTO
Cada establecimiento educacional que sea beneficiado con recursos para desarrollar talleres
motrices, deportivos y recreativos, deberá enviar los siguientes informes:
 Informe de Implementación de Talleres: detallar el o los talleres a realizar, integrando
cantidad de beneficiarios, días a la semana destinados y lugar de desarrollo; deberán
enviar este informe vía web MINEDUC a través del portal privado de Comunidad Escolar.
La información se requiere para enviar los recursos en una sola cuota.
 Informe de Avance: en el mes de octubre los establecimientos educacionales
beneficiados deberán enviar este informe al nivel central, vía web MINEDUC
(www.mineduc.cl), a través del portal privado de Comunidad Escolar.
 Informe Final: una vez realizada/s la/s actividad/es 2012, dentro del año lectivo, el
establecimiento educacional deberá enviar al nivel central, vía web MINEDUC, a través
del formulario ubicado en el portal privado de Comunidad Escolar, el Informe Final de el
o los talleres realizados.
Esperando contribuir al desarrollo de nuestros niños, niñas y jóvenes en los ámbitos de la
motricidad, el deporte, la actividad física y la recreación, les saluda atentamente,
Paola Corral Méndez
Coordinadora Nacional
Unidad de Deportes y Recreación
SANTIAGO, abril de 2012.-
8