Los estudiantes identifican los elementos técnicos de la producción teatral como diapositivas o fichas de trabajo para presentar en grupo una narración oral con escenificación sobre la valoración del medio ambiente.
Este documento describe los diferentes elementos que componen la apreciación estética de una obra teatral, incluyendo la propuesta del director, los elementos visuales como la escenografía y vestuario, el espacio sonoro, la interpretación de los actores y las técnicas de actuación. También explica conceptos generales del teatro como la escenificación de una obra, selección del escenario, análisis literario y distribución de personajes.
Este documento define el teatro y la dramaturgia. Explica que el teatro es un género literario concebido para ser representado usando diálogos, gestos, escenografía y más. La dramaturgia es el arte de componer obras teatrales. Un dramaturgo escribe las obras mientras que un escritor puede escribir otros géneros. Los elementos clave de la dramaturgia son la acción, el conflicto, los personajes y el cronotopo. Finalmente, analiza los principales géneros teatrales como la tragedia,
El documento resume la evolución del teatro peruano y latinoamericano a través de los años. Comenzó en la era prehispánica con representaciones religiosas, se desarrolló significativamente durante la época virreinal a través del costumbrismo, y luego se enfocó en la crítica social durante la era de la república. Aunque sufrió adversidades, el teatro logró consolidarse culturalmente y atraer audiencias de todas las generaciones en la actualidad.
El taller "Creando mi súper héroe" tiene como objetivo que los niños creen contacto con su poder interior y amor propio a través de identificarse con súper héroes y desarrollar habilidades artísticas.
Este documento presenta una estrategia educativa para enseñar sobre los diferentes tipos de brecha digital a estudiantes de primaria de manera divertida e indirecta. La estrategia incluye una presentación, una obra de teatro representada por los estudiantes, y actividades interactivas de evaluación. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las brechas digitales sin usar términos complicados.
El documento resume los aspectos fundamentales de la preparación de un actor. Explica que un actor debe desarrollar habilidades comunicativas como la expresión corporal, vocal y oral. También debe conocer diferentes teorías y métodos de preparación propuestos por destacados maestros del teatro como Augusto Boal, Sergio Arrau, Bertolt Brecht y Constantin Stanislavski.
Este documento discute el origen y desarrollo del teatro a través de la historia. Comienza describiendo las primeras formas de teatro en la antigua Grecia y cómo evolucionaron de rituales religiosos a representaciones dramáticas. Luego define varios géneros teatrales como la tragedia, comedia y pantomima. También analiza el teatro en diferentes épocas como el clásico, medieval, renacentista y moderno. Finalmente, destaca la importancia del teatro en la educación y su inclusión en los currículos escolares.
Este documento proporciona orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula. Explica que la evaluación formativa busca mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante la recopilación sistemática de información sobre su desarrollo de competencias. Recomienda seleccionar situaciones significativas para evaluar, utilizar criterios basados en capacidades, comunicar claramente los objetivos de evaluación, retroalimentar a los estudiantes, y ajustar la enseñanza de acuerdo con las necesidades identificadas.
Este documento describe los diferentes elementos que componen la apreciación estética de una obra teatral, incluyendo la propuesta del director, los elementos visuales como la escenografía y vestuario, el espacio sonoro, la interpretación de los actores y las técnicas de actuación. También explica conceptos generales del teatro como la escenificación de una obra, selección del escenario, análisis literario y distribución de personajes.
Este documento define el teatro y la dramaturgia. Explica que el teatro es un género literario concebido para ser representado usando diálogos, gestos, escenografía y más. La dramaturgia es el arte de componer obras teatrales. Un dramaturgo escribe las obras mientras que un escritor puede escribir otros géneros. Los elementos clave de la dramaturgia son la acción, el conflicto, los personajes y el cronotopo. Finalmente, analiza los principales géneros teatrales como la tragedia,
El documento resume la evolución del teatro peruano y latinoamericano a través de los años. Comenzó en la era prehispánica con representaciones religiosas, se desarrolló significativamente durante la época virreinal a través del costumbrismo, y luego se enfocó en la crítica social durante la era de la república. Aunque sufrió adversidades, el teatro logró consolidarse culturalmente y atraer audiencias de todas las generaciones en la actualidad.
El taller "Creando mi súper héroe" tiene como objetivo que los niños creen contacto con su poder interior y amor propio a través de identificarse con súper héroes y desarrollar habilidades artísticas.
Este documento presenta una estrategia educativa para enseñar sobre los diferentes tipos de brecha digital a estudiantes de primaria de manera divertida e indirecta. La estrategia incluye una presentación, una obra de teatro representada por los estudiantes, y actividades interactivas de evaluación. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las brechas digitales sin usar términos complicados.
El documento resume los aspectos fundamentales de la preparación de un actor. Explica que un actor debe desarrollar habilidades comunicativas como la expresión corporal, vocal y oral. También debe conocer diferentes teorías y métodos de preparación propuestos por destacados maestros del teatro como Augusto Boal, Sergio Arrau, Bertolt Brecht y Constantin Stanislavski.
Este documento discute el origen y desarrollo del teatro a través de la historia. Comienza describiendo las primeras formas de teatro en la antigua Grecia y cómo evolucionaron de rituales religiosos a representaciones dramáticas. Luego define varios géneros teatrales como la tragedia, comedia y pantomima. También analiza el teatro en diferentes épocas como el clásico, medieval, renacentista y moderno. Finalmente, destaca la importancia del teatro en la educación y su inclusión en los currículos escolares.
Este documento proporciona orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula. Explica que la evaluación formativa busca mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante la recopilación sistemática de información sobre su desarrollo de competencias. Recomienda seleccionar situaciones significativas para evaluar, utilizar criterios basados en capacidades, comunicar claramente los objetivos de evaluación, retroalimentar a los estudiantes, y ajustar la enseñanza de acuerdo con las necesidades identificadas.
Este documento describe los diferentes elementos que componen la apreciación estética de una obra teatral. Explica que la dirección interpreta la obra para crear un mundo escénico propio a través de la escenografía, el vestuario, la iluminación y el espacio sonoro. Asimismo, señala que los actores son responsables de interpretar el subtexto de la obra de acuerdo a los parámetros conceptuales propuestos por el director.
El documento resume el origen y los géneros del teatro, incluyendo los géneros teatrales infantiles como la pantomima, títeres, marionetas y teatro de sombras. Explica que el teatro surgió en Grecia como rituales en honor a Dionisio y ha evolucionado para incluir obras escritas y representaciones escénicas. También describe brevemente los beneficios del teatro para los niños y los elementos clave de cada género teatral infantil.
Este documento presenta un plan de microcurrículo de una semana para una experiencia de aprendizaje sobre el arte en la Escuela de Educación Básica "Fausto Molina Molina" en Ecuador. El microcurrículo incluye actividades diarias centradas en el tema del carnaval que abordan áreas como expresión artística, lenguaje, matemáticas y convivencia. Las actividades incluyen canciones, bailes, elaboración de disfraces y adornos relacionados con el carnaval.
El documento presenta la propuesta de un centro de interés en danza y teatro en el Centro Educativo Distrital El Manantial. El centro busca desarrollar la sensibilidad, creatividad y expresión corporal de los estudiantes a través de estas artes. Se caracteriza la institución y su contexto rural, con estudiantes en situación de vulnerabilidad. El centro de interés se enmarca dentro del eje artístico contemplado en la propuesta educativa de la escuela.
Este documento describe cómo el teatro y la expresión corporal pueden utilizarse como herramientas pedagógicas en el aula. Explica que el teatro ayuda a desarrollar habilidades comunicativas, emocionales y sociales en los estudiantes, y mejora el aprendizaje a través de la motivación y la experimentación. También destaca que el teatro fomenta la creatividad, la confianza en uno mismo y las competencias necesarias para el desarrollo personal de los estudiantes.
Este documento presenta un plan de trabajo para una unidad didáctica de 5 semanas sobre arte y cultura. La unidad se centra en promover una cultura de prevención ante desastres naturales a través de la creación y presentación de un mimodrama. La unidad incluye sesiones para explorar géneros teatrales, elementos del teatro, improvisación, teatro de mimos y la creación final de un mimodrama sobre prevención de desastres.
Este documento describe una actividad de aprendizaje significativo realizada en el tercer grado de la Institución Educativa San José en Puno, Perú el 17 de diciembre de 2008. La profesora usó dibujos en la pizarra para enseñar a los estudiantes sobre la clasificación de animales vertebrados e invertebrados. Los estudiantes identificaron los animales y discutieron sus características. Luego completaron una hoja de aplicación dibujando los diferentes tipos de animales. La actividad buscaba que los estudiantes
El documento describe los diferentes tipos de teatro, incluyendo el teatro de sombras, títeres, pantomima, dramatizado, clown y negro. Explica que el teatro es un lugar donde los actores representan historias reales o imaginarias a través de la expresión corporal, muñecos, sombras o efectos tecnológicos. También destaca que las características fundamentales del teatro son relatar una historia con personajes y un mensaje, a través de acciones descritas en un libreto.
El documento destaca la importancia del teatro en la educación de los niños. A través del teatro, los niños pueden expresar sus sentimientos, emociones e inquietudes, lo que favorece la expresión oral y el lenguaje corporal. El teatro también fortalece las habilidades de los niños en su entorno social. Si se integra el teatro en la educación básica, se estaría formando personas con las habilidades necesarias para la sociedad actual.
La coreografía es el arte de crear estructuras de movimiento. Existen diferentes tipos de coreografía como la monóloga, grupal, expresiva y folclórica. Para hacer una coreografía, el coreógrafo debe crear una planigrafía plasmando los movimientos de los artistas en papel para dirigir a un grupo en el escenario.
Konstantín Stanislavski fue un director y actor de teatro ruso considerado la figura más influyente del teatro ruso. En 1897 cofundó el Teatro de Arte de Moscú y desarrolló el método Stanislavski, enfocado en lograr interpretaciones creíbles mediante la vivencia emocional del actor. Su objetivo era que el público creyera en la ficción de la obra a través de detalles y emociones genuinas.
Este documento presenta la planificación de una experiencia de aprendizaje sobre alimentación saludable. La experiencia busca que los niños aprendan sobre los alimentos que consumen y su importancia para la salud. A lo largo de la semana, los niños participarán en diversas actividades como identificar alimentos saludables, preparar ensaladas y galletas, y agrupar alimentos. El objetivo es que desarrollen conocimientos sobre una alimentación balanceada y hábitos que cuiden su salud.
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje N°1 de la Institución Educativa No 00508 “ROGELIA IZQUIERDO OLORTEGUI” para niños de 5 años. El proyecto, titulado "De vuelta al jardín", tiene como propósito aplicar una evaluación diagnóstica para identificar los intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes e implementar actividades acordes a su nivel de desarrollo. El proyecto se desarrollará del 13 al 31 de marzo e incluirá juegos,
Este documento presenta una actividad para que los estudiantes exploren los elementos básicos de la danza como una forma de expresión emocional y artística. La actividad guía a los estudiantes a través de ejercicios de respiración y exploración de movimientos en diferentes niveles y direcciones, registrando sus observaciones. Luego se les pide crear una secuencia de movimientos utilizando los elementos de la danza y compartirla con otros para obtener comentarios y mejorarla. El objetivo es que los estudiantes experimenten los beneficios del ba
Este documento presenta un manual de pedagogía teatral. Explica que el manual fue desarrollado a partir de 13 años de experiencia enseñando e investigando pedagogía teatral en diferentes contextos educativos. Además, describe los objetivos del manual que incluyen capacitar a docentes para aplicar la expresión dramática en el aula y desarrollar la creatividad y capacidades expresivas de los estudiantes. Finalmente, resume los contenidos teóricos y prácticos que cubre el manual sobre la pedagogía teatral.
El documento describe los elementos fundamentales del teatro y drama a través de la historia. Explica que el teatro se originó en Grecia como lugar de espectáculos en honor a Dionisio, y que el drama ha existido por más de 3,000 años desde Egipto y la antigua Grecia. Luego detalla cada elemento clave como el texto, actuación, dirección, música, danza, escenografía, iluminación, efectos de sonido, vestuario y maquillaje.
El documento describe los proyectos de aprendizaje como una forma de planificación integradora que permite a los estudiantes desarrollar competencias de manera holística e intercultural. Un proyecto se enfoca en resolver un problema o alcanzar un objetivo, requiere la participación activa de los estudiantes y maestros, y moviliza recursos para lograr un producto concreto que demuestre los aprendizajes de los estudiantes. El documento explica las fases de un proyecto de aprendizaje, incluyendo la planificación, implement
El documento habla sobre el teatro en el nivel inicial. Explica que el teatro es ideal para ayudar en el desarrollo de la expresión y la memoria de los niños. También describe cómo el teatro puede usarse como medio para promover valores a través de metodologías como el Teatro del Oprimido. Finalmente, señala que el teatro puede desempeñar un papel importante en los procesos comunitarios orientados al cambio social.
El documento describe la organización y metodología de diferentes talleres educativos como artes visuales, música, arte dramático, danza e indagación. Los talleres se organizan a nivel de la institución educativa y del aula, duran aproximadamente 45 minutos, y buscan desarrollar competencias a través de procesos que incluyen asamblea, exploración, expresividad y cierre. Cada taller tiene un proceso metodológico específico y es evaluado considerando su tipo, denominación, duración, organización y proceso.
Este documento describe un enfoque centrado en la resolución de problemas para la enseñanza de las matemáticas. Se presenta una situación problemática en el aula donde los niños deben encontrar una manera de que todos puedan lavarse las manos. Los niños proponen soluciones que desarrollan su competencia matemática y capacidades como contar y comparar.
El documento presenta un plan de lección para enseñar a los estudiantes sobre el concepto de suelo. Los estudiantes aprenderán sobre los componentes del suelo a través de diapositivas o fichas de trabajo para crear un organizador visual. Serán evaluados en su conocimiento del suelo, la elaboración de un organizador visual dentro del tiempo asignado y su participación activa durante la clase. Se les asigna un reto para el 22 de junio donde deben presentar su organizador visual como evidencia de lo aprendido.
Los estudiantes aprenderán sobre diferentes tipos de labores culturales a través de presentaciones o hojas de trabajo para aplicarlos en sus parcelas teniendo en cuenta el producto de su unidad de emprendimiento agrícola 3. Se les pedirá a los estudiantes que creen un collage tamaño A3 con texto e imágenes sobre el cuidado y mantenimiento de su producto de emprendimiento.
Este documento describe los diferentes elementos que componen la apreciación estética de una obra teatral. Explica que la dirección interpreta la obra para crear un mundo escénico propio a través de la escenografía, el vestuario, la iluminación y el espacio sonoro. Asimismo, señala que los actores son responsables de interpretar el subtexto de la obra de acuerdo a los parámetros conceptuales propuestos por el director.
El documento resume el origen y los géneros del teatro, incluyendo los géneros teatrales infantiles como la pantomima, títeres, marionetas y teatro de sombras. Explica que el teatro surgió en Grecia como rituales en honor a Dionisio y ha evolucionado para incluir obras escritas y representaciones escénicas. También describe brevemente los beneficios del teatro para los niños y los elementos clave de cada género teatral infantil.
Este documento presenta un plan de microcurrículo de una semana para una experiencia de aprendizaje sobre el arte en la Escuela de Educación Básica "Fausto Molina Molina" en Ecuador. El microcurrículo incluye actividades diarias centradas en el tema del carnaval que abordan áreas como expresión artística, lenguaje, matemáticas y convivencia. Las actividades incluyen canciones, bailes, elaboración de disfraces y adornos relacionados con el carnaval.
El documento presenta la propuesta de un centro de interés en danza y teatro en el Centro Educativo Distrital El Manantial. El centro busca desarrollar la sensibilidad, creatividad y expresión corporal de los estudiantes a través de estas artes. Se caracteriza la institución y su contexto rural, con estudiantes en situación de vulnerabilidad. El centro de interés se enmarca dentro del eje artístico contemplado en la propuesta educativa de la escuela.
Este documento describe cómo el teatro y la expresión corporal pueden utilizarse como herramientas pedagógicas en el aula. Explica que el teatro ayuda a desarrollar habilidades comunicativas, emocionales y sociales en los estudiantes, y mejora el aprendizaje a través de la motivación y la experimentación. También destaca que el teatro fomenta la creatividad, la confianza en uno mismo y las competencias necesarias para el desarrollo personal de los estudiantes.
Este documento presenta un plan de trabajo para una unidad didáctica de 5 semanas sobre arte y cultura. La unidad se centra en promover una cultura de prevención ante desastres naturales a través de la creación y presentación de un mimodrama. La unidad incluye sesiones para explorar géneros teatrales, elementos del teatro, improvisación, teatro de mimos y la creación final de un mimodrama sobre prevención de desastres.
Este documento describe una actividad de aprendizaje significativo realizada en el tercer grado de la Institución Educativa San José en Puno, Perú el 17 de diciembre de 2008. La profesora usó dibujos en la pizarra para enseñar a los estudiantes sobre la clasificación de animales vertebrados e invertebrados. Los estudiantes identificaron los animales y discutieron sus características. Luego completaron una hoja de aplicación dibujando los diferentes tipos de animales. La actividad buscaba que los estudiantes
El documento describe los diferentes tipos de teatro, incluyendo el teatro de sombras, títeres, pantomima, dramatizado, clown y negro. Explica que el teatro es un lugar donde los actores representan historias reales o imaginarias a través de la expresión corporal, muñecos, sombras o efectos tecnológicos. También destaca que las características fundamentales del teatro son relatar una historia con personajes y un mensaje, a través de acciones descritas en un libreto.
El documento destaca la importancia del teatro en la educación de los niños. A través del teatro, los niños pueden expresar sus sentimientos, emociones e inquietudes, lo que favorece la expresión oral y el lenguaje corporal. El teatro también fortalece las habilidades de los niños en su entorno social. Si se integra el teatro en la educación básica, se estaría formando personas con las habilidades necesarias para la sociedad actual.
La coreografía es el arte de crear estructuras de movimiento. Existen diferentes tipos de coreografía como la monóloga, grupal, expresiva y folclórica. Para hacer una coreografía, el coreógrafo debe crear una planigrafía plasmando los movimientos de los artistas en papel para dirigir a un grupo en el escenario.
Konstantín Stanislavski fue un director y actor de teatro ruso considerado la figura más influyente del teatro ruso. En 1897 cofundó el Teatro de Arte de Moscú y desarrolló el método Stanislavski, enfocado en lograr interpretaciones creíbles mediante la vivencia emocional del actor. Su objetivo era que el público creyera en la ficción de la obra a través de detalles y emociones genuinas.
Este documento presenta la planificación de una experiencia de aprendizaje sobre alimentación saludable. La experiencia busca que los niños aprendan sobre los alimentos que consumen y su importancia para la salud. A lo largo de la semana, los niños participarán en diversas actividades como identificar alimentos saludables, preparar ensaladas y galletas, y agrupar alimentos. El objetivo es que desarrollen conocimientos sobre una alimentación balanceada y hábitos que cuiden su salud.
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje N°1 de la Institución Educativa No 00508 “ROGELIA IZQUIERDO OLORTEGUI” para niños de 5 años. El proyecto, titulado "De vuelta al jardín", tiene como propósito aplicar una evaluación diagnóstica para identificar los intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes e implementar actividades acordes a su nivel de desarrollo. El proyecto se desarrollará del 13 al 31 de marzo e incluirá juegos,
Este documento presenta una actividad para que los estudiantes exploren los elementos básicos de la danza como una forma de expresión emocional y artística. La actividad guía a los estudiantes a través de ejercicios de respiración y exploración de movimientos en diferentes niveles y direcciones, registrando sus observaciones. Luego se les pide crear una secuencia de movimientos utilizando los elementos de la danza y compartirla con otros para obtener comentarios y mejorarla. El objetivo es que los estudiantes experimenten los beneficios del ba
Este documento presenta un manual de pedagogía teatral. Explica que el manual fue desarrollado a partir de 13 años de experiencia enseñando e investigando pedagogía teatral en diferentes contextos educativos. Además, describe los objetivos del manual que incluyen capacitar a docentes para aplicar la expresión dramática en el aula y desarrollar la creatividad y capacidades expresivas de los estudiantes. Finalmente, resume los contenidos teóricos y prácticos que cubre el manual sobre la pedagogía teatral.
El documento describe los elementos fundamentales del teatro y drama a través de la historia. Explica que el teatro se originó en Grecia como lugar de espectáculos en honor a Dionisio, y que el drama ha existido por más de 3,000 años desde Egipto y la antigua Grecia. Luego detalla cada elemento clave como el texto, actuación, dirección, música, danza, escenografía, iluminación, efectos de sonido, vestuario y maquillaje.
El documento describe los proyectos de aprendizaje como una forma de planificación integradora que permite a los estudiantes desarrollar competencias de manera holística e intercultural. Un proyecto se enfoca en resolver un problema o alcanzar un objetivo, requiere la participación activa de los estudiantes y maestros, y moviliza recursos para lograr un producto concreto que demuestre los aprendizajes de los estudiantes. El documento explica las fases de un proyecto de aprendizaje, incluyendo la planificación, implement
El documento habla sobre el teatro en el nivel inicial. Explica que el teatro es ideal para ayudar en el desarrollo de la expresión y la memoria de los niños. También describe cómo el teatro puede usarse como medio para promover valores a través de metodologías como el Teatro del Oprimido. Finalmente, señala que el teatro puede desempeñar un papel importante en los procesos comunitarios orientados al cambio social.
El documento describe la organización y metodología de diferentes talleres educativos como artes visuales, música, arte dramático, danza e indagación. Los talleres se organizan a nivel de la institución educativa y del aula, duran aproximadamente 45 minutos, y buscan desarrollar competencias a través de procesos que incluyen asamblea, exploración, expresividad y cierre. Cada taller tiene un proceso metodológico específico y es evaluado considerando su tipo, denominación, duración, organización y proceso.
Este documento describe un enfoque centrado en la resolución de problemas para la enseñanza de las matemáticas. Se presenta una situación problemática en el aula donde los niños deben encontrar una manera de que todos puedan lavarse las manos. Los niños proponen soluciones que desarrollan su competencia matemática y capacidades como contar y comparar.
El documento presenta un plan de lección para enseñar a los estudiantes sobre el concepto de suelo. Los estudiantes aprenderán sobre los componentes del suelo a través de diapositivas o fichas de trabajo para crear un organizador visual. Serán evaluados en su conocimiento del suelo, la elaboración de un organizador visual dentro del tiempo asignado y su participación activa durante la clase. Se les asigna un reto para el 22 de junio donde deben presentar su organizador visual como evidencia de lo aprendido.
Los estudiantes aprenderán sobre diferentes tipos de labores culturales a través de presentaciones o hojas de trabajo para aplicarlos en sus parcelas teniendo en cuenta el producto de su unidad de emprendimiento agrícola 3. Se les pedirá a los estudiantes que creen un collage tamaño A3 con texto e imágenes sobre el cuidado y mantenimiento de su producto de emprendimiento.
Este documento describe las enfermedades más comunes de los conejos y proporciona una actividad para que los estudiantes elaboren un tríptico sobre su proyecto de emprendimiento relacionado con conejos.
Los estudiantes conocerán el Teatro Peruano y Latinoamericano a través de diapositivas para poder elaborar una narración oral acompañada de una escenificación de manera grupal, demostrando su comprensión a través de una presentación que incluya tanto la narración como la representación teatral.
El documento habla sobre el Tema 3 de un curso. Los estudiantes aprenderán a reconocer y comparar los términos de Emprendimiento y Emprendedor, mencionando sus características, errores comunes y el perfil de un emprendedor exitoso.
Este documento describe los componentes y procesos de un biohuerto escolar. Un biohuerto es un área pequeña para cultivar hortalizas de manera orgánica que proporciona una mejor alimentación y educación a los niños. Los biohuertos incluyen parcelas de cultivo, galpones para animales menores, compostaje y fuentes de agua. El documento explica cómo preparar el suelo, sembrar directa e indirectamente, y los pasos para establecer un biohuerto, incluyendo la ubicación, delimitación, estudios de suelo
El documento describe la importancia económica de la producción cunícola (cría de conejos). Explica que la cría de conejos proporciona beneficios sociales como una fuente de proteínas de alta calidad y nutrientes, y puede generar ingresos pequeños. También contribuye al desarrollo industrial a través de la producción de carne, piel, pelo y subproductos como sangre y estiércol. Además, la industria cunícola genera empleos directos en la cría, alimentación y comercialización
Los estudiantes proponen ideas de negocio mediante proyector multimedia para iniciar su emprendimiento económico y social. Se evalúa si reconocen el concepto de idea de negocio, mencionan y sustentan sus propias ideas, y participan activamente en la discusión. También se define el concepto de lluvia de ideas, visitas a negocios, investigar el entorno, y aprender de experiencias propias y ajenas.
Los estudiantes desarrollarán una actividad para fomentar la elaboración de huertos caseros en su comunidad. Crearán un collage de tamaño A3 sobre su proyecto de emprendimiento relacionado con biohuertos y lo difundirán por los autoparlantes de la escuela para crear conciencia sobre la importancia de mejorar la alimentación a través de huertos caseros. Serán evaluados en función de su comprensión de cómo los biohuertos pueden mejorar la nutrición y conocimiento de los desafíos asociados con ellos.
El documento propone identificar y conocer a artistas nacionales contemporáneos a través de fichas de trabajo y proyecciones de imágenes, diferenciando sus pinturas. También sugiere participar activamente en clase y elaborar una línea de tiempo de artistas nacionales contemporáneos.
Los estudiantes elaborarán un boceto de convivencia escolar utilizando materiales reciclados. Serán evaluados en criterios como elaborar un boceto representativo, presentarlo a tiempo y mantener limpio el aula. Luego reflexionarán sobre el uso de materiales reciclables y darán a conocer su propia propuesta de convivencia escolar basada en valores.
Los estudiantes propusieron ideas de negocio mediante fichas impresas para iniciar sus emprendimientos económicos y sociales. Fueron evaluados en si reconocían y describían el concepto de Idea de Negocio usando la ficha, si mencionaban y sustentaban sus propias ideas de negocio, y su participación activa. Como reto, se les pidió investigar y describir los factores que influyen en iniciar una empresa.
Este documento presenta una sesión sobre la metodología de diseño de pensamiento (Design Thinking) para generar ideas innovadoras centradas en las necesidades de los usuarios. Explica que el Design Thinking se divide en fases y técnicas para crear propuestas de valor. Los estudiantes deben aplicar esta metodología para generar sus propias propuestas creativas de cajitas explosivas hechas con materiales reciclados para regalar en San Valentín y contribuir al medio ambiente.
El documento describe los diferentes tipos de reproducción en las plantas, incluyendo la reproducción asexual mediante tubérculos, bulbos, rizomas, estolones y bulbilos, así como la reproducción sexual que requiere la unión de gametos. También cubre la reproducción asexual artificial a través de acodo, injerto y esqueje. El propósito es que los estudiantes aprendan sobre la propagación de plantas para poder elaborar un jardín botánico.
Los estudiantes aprenderán sobre los movimientos artísticos del Renacimiento, Barroco y Realismo a través de fichas de trabajo para crear un cuadro comparativo personal.
Los estudiantes aprenden sobre los movimientos artísticos de Impresionismo, Post Impresionismo, Fauvismo y Surrealismo a través de fichas de trabajo. Luego, crean un cartel promoviendo la convivencia escolar aplicando los estilos de uno de esos movimientos artísticos.
Este documento proporciona una receta para encurtido de tomate e incluye una lista de ingredientes como tomate, sal, agua destilada, ajinomoto, pimiento y comino. También describe los beneficios nutricionales del tomate, incluyendo que es rico en fibra, ayuda a quemar grasa y fortalecer el sistema muscular y óseo. Además, enumera los gastos de los ingredientes principales como pepinillos, sal, ajinomoto, pimiento y comino.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ORIGINAL - ELEMENTOS TÉCNICOS DE PRODUCCIÓN TEATRAL.pptx
1. PROPÓSITO: Los estudiantes identifican los elementos
técnicos de la producción teatral a través de diapositivas
o fichas de trabajo para poder presentar una narración
oral con escenificación de maneral grupal.