O.v.a. leer es mi cuento!!
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Este documento presenta una Objeto Visual de Aprendizaje (O.V.A.) sobre la organización de secuencias lógicas de historietas para desarrollar habilidades lectoescritoras en niños de transición. Explica que una O.V.A. debe contener un objetivo, competencias, actividades y evaluación. A continuación, detalla el objetivo de organizar historietas, las competencias de disfrutar la literatura y reconocer formas narrativas, y propone actividades como leer e imaginar historietas y ver un video, con
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Este documento propone estrategias para motivar a los estudiantes a interesarse más en la lectura y escritura a través de la creación de fábulas, ya que los niños ahora prefieren las tecnologías. Sugieren usar programas de computadora e historias con animales para desarrollar habilidades de lectoescritura de una manera divertida y significativa, además de concientizar a los padres sobre la importancia de reforzar esto en casa con el uso de las TIC.
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Dramatización de la celestina
Este documento describe un proyecto de dramatización adaptada de la obra clásica La Celestina realizado por alumnos de 3o de ESO. El objetivo era leer, analizar y comprender la obra, situarla en su contexto histórico y caracterizar a los personajes. Los alumnos seleccionaron fragmentos representativos para hacer un guión, y luego grabaron y editaron su dramatización usando cámaras digitales y Windows Movie Maker.
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Este documento propone experimentar con la escritura creativa para divertirse explorando diferentes estructuras literarias, lingüísticas, visuales y sonoras al recrear textos literarios, como por ejemplo historietas gráficas.
Cantaletras
Cantaletras es un sistema multimedial para enseñar lectura y escritura a niños ciegos basado en un modelo de triple mediación para el niño, educador lego y experto. Su objetivo es permitir que los niños ciegos traduzcan la experiencia de lectura y escritura a sus sentidos intactos como el tacto y el oído, apoyando la enseñanza inicial de Braille y el uso del teclado a través de actividades lúdicas.
La fabula
Este documento propone el uso de fábulas para motivar a estudiantes a mejorar sus habilidades de lectura y escritura. Sugiera usar computadores y programas de texto para que los estudiantes escriban y transcriban fábulas, desarrollando así estas habilidades mientras se divierten. El objetivo es involucrar a los padres y despertar el interés de los estudiantes a través de actividades creativas como la escritura de cuentos.
Seleccion De Proyectos
El resumen presenta 5 temas principales para el desarrollo de habilidades en niños preescolares: 1) Desarrollo de una comunidad de lectores a través de la literatura en el aula y biblioteca, 2) Fomento del hábito de lectura en casa con libros de apoyo, 3) Construcción de ambientes de aprendizaje con materiales diversos, 4) Trabajo colaborativo mediante distribución de niños en equipos, y 5) Identificación de competencias artísticas a través de materiales que permitan la expresión creativa
Narrar
La narración oral es una antigua forma de preservación de la cultura e historia que estimula la imaginación y ayuda en el aprendizaje. Para narrar de manera efectiva, se debe elegir una historia apropiada para el público, dividirla en imágenes mentales, memorizarla hilando esas imágenes, usar recursos como el lenguaje corporal, y ensayar la presentación.
Literatura infantil
La literatura infantil se compone de producciones literarias orales y escritas creadas para estimular la imaginación, creatividad y desarrollo lingüístico de los niños. Tiene como objetivos desarrollar las habilidades de los niños, transmitir valores culturales e incentivar la lectura y creación. La animación a la lectura intenta hacer que los textos sean entretenidos para los niños a través de actividades lúdicas antes, durante y después de la lectura, con el fin de fomentar el gusto por la lectura.
SOCIALES
El documento describe cómo las clases de ciencias sociales, educación religiosa, ética y valores enseñan a los estudiantes habilidades de lectura, escritura y comunicación oral a través de debates, exposiciones, la creación de periódicos y noticias, y el uso de recursos como títeres, maquetas y recursos audiovisuales e informáticos.
Pryecto computadores para educar
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Cuentacuentos
Este documento describe la figura del cuentacuentos, su valor formativo y las técnicas narrativas que debe emplear. Explica que el cuentacuentos debe sentir lo que narra e involucrar al público a través de la variación de tonos de voz, pausas y gestos. También debe preparar bien el cuento pero estar abierto a variarlo según la audiencia. Se mencionan recursos como formulismos, silencios y preguntas retóricas, así como el uso de distintas voces, medios como imágenes, tí
Cuento (presentación)
Este documento describe la importancia de los cuentos como herramienta didáctica para desarrollar el pensamiento crítico y creativo de los niños. Los cuentos proporcionan un lenguaje amplio y diverso que permite la enseñanza transversal de diferentes áreas como lenguaje, matemáticas y ciencias. Además, la lectura de cuentos con diferentes acentuaciones puede transformar el pensamiento del niño dejando una huella permanente.
Taller de cuentacuentos
Este documento presenta un taller de cuentacuentos que incluye instrucciones para contar cuentos a niños de manera efectiva y actividades para desarrollar la imaginación, la escucha y la interacción. El taller cubrirá técnicas para introducir cuentos, escuchar de manera expresiva, y estimular la imaginación a través de cuentos. Las actividades incluirán la lectura de cuentos, diálogos y representaciones usando técnicas como mimo y disfraces. El objetivo final es que los niños entiendan y
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EL DISCURSO
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