Para tics
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El documento discute la importancia de identificar el déficit de atención en la edad preescolar para predecir problemas de rendimiento académico en la adolescencia y prevenir el fracaso escolar. Detectar problemas de atención temprano permite intervenciones tempranas que ayudan a los niños a centrarse mejor y tienen éxito académico cuando son mayores.
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Para bloger tdah
El documento describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), que se caracteriza por problemas de atención, impulsividad y exceso de actividad. Afecta del 5 al 8% de los niños y del 2 al 4% de los adultos. Explica los tres tipos de diagnóstico del TDAH y sus síntomas. También describe el impacto negativo que puede tener el trastorno en la vida diaria de los niños y la importancia de la colaboración entre el colegio y la familia para un tratamiento efectivo.
Articulo 2
Este documento discute los problemas de aprendizaje en niños y adolescentes. Indica que los directores de escuelas deben estar preparados para orientar al personal sobre cómo abordar estos problemas. Señala que la dislexia y el déficit de atención son dos de los problemas de aprendizaje más comunes y describe algunos de sus síntomas. Finalmente, enfatiza la importancia de que los niños con problemas de aprendizaje sean evaluados por expertos para recibir el apoyo adecuado.
El éxito en el tratamiento del tdah es posible
La detección, evaluación y diagnóstico del TDAH hasta llegar a su correcto tratamiento es un proceso largo, que se inicia desde los primeros años del niño/a y a menudo no se completa hasta la etapa juvenil, acarreando problemas de tipo emocional, conductual, fracaso escolar, aislamiento y rechazo social, problemas familiares, incomprensión social, etiquetaje, tratamientos médicos inadecuados, etc.
Actuaciones educativas para implicar a la familia alumnado tdah
El documento describe las actuaciones educativas para implicar a la familia en la educación de alumnos con TDAH. Se enfatiza la importancia de la comunicación entre el centro escolar y los padres para trabajar de forma conjunta en el desarrollo integral del alumno. El tutor debe informar y formar a los padres sobre el TDAH y establecer acuerdos educativos para aplicar pautas de intervención de manera coordinada entre el hogar y la escuela.
Orientación educativa en los adolescentes con TDAH
Este documento describe un posible programa de orientación educativa para adolescentes con TDAH. El programa se centraría en desarrollar estrategias de estudio como la atención, cognición y metacognición. Contenidos clave incluirían organización, ajuste de expectativas y motivación. El éxito del programa dependerá de su adaptación a cada estudiante y de ser implementado por un experto en TDAH.
El síndrome de asperger areli lugo
Es un trastorno generalizado del desarrollo de carácter severo y crónico, el cual se caracteriza por una limitación significativa de las capacidades de relación y comportamiento social, está relacionado con el autismo.
Actividad del abandono escolar
El abandono escolar se produce gradualmente a lo largo del tiempo debido a faltas repetidas a clases. La falta de monitoreo del ausentismo de los estudiantes contribuye al problema, por lo que es necesario que las escuelas implementen un mejor sistema de registro de asistencia. Otras causas incluyen la falta de interés de los estudiantes en las actividades escolares y falta de recursos económicos. Abordar el abandono escolar requiere el compromiso de toda la comunidad escolar, incluyendo docentes, padres y estudiantes.
Toma de decisiones
El documento describe una situación en el Centro de Desarrollo Infantil "Ciudad Alegría" donde 5 niños entre 4 y 5 años muestran síntomas de TDAH como impulsividad, problemas de concentración y cambios de humor. El centro carece de materiales y capacitación para ayudar a estos niños. Se proponen dos alternativas, eligiéndose capacitar a los docentes y aumentar las actividades para niños con TDAH. Esto mejoró la situación de los niños con este trastorno.
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El éxito en el tratamiento del tdah es posible
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Es un trastorno generalizado del desarrollo de carácter severo y crónico, el cual se caracteriza por una limitación significativa de las capacidades de relación y comportamiento social, está relacionado con el autismo.
Actividad del abandono escolar
El abandono escolar se produce gradualmente a lo largo del tiempo debido a faltas repetidas a clases. La falta de monitoreo del ausentismo de los estudiantes contribuye al problema, por lo que es necesario que las escuelas implementen un mejor sistema de registro de asistencia. Otras causas incluyen la falta de interés de los estudiantes en las actividades escolares y falta de recursos económicos. Abordar el abandono escolar requiere el compromiso de toda la comunidad escolar, incluyendo docentes, padres y estudiantes.
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Y con la familia
El documento describe la importancia de involucrar a las familias en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños con TDAH. Sugiere que los maestros deben comunicarse regularmente con los padres a través de entrevistas y charlas informativas. También recomienda que los maestros y padres trabajen juntos estableciendo objetivos realistas y monitoreando el progreso del niño. El objetivo final es brindar el apoyo necesario para que los niños con TDAH puedan tener éxito.
Inasistencia
Hola!!!!!! que tal comunidad, les traigo un reporte de nuestra compañera Mar, disfrútenlo y hagan conciencia!!!!
Pat
El documento presenta un plan de acción tutorial (PAT) para mejorar la relación entre la familia y el centro educativo. El PAT tiene como objetivos generales contribuir al desarrollo integral de los alumnos y fomentar su autonomía, y como objetivos específicos mejorar la relación familia-centro y aumentar la participación de los padres. Un análisis previo mostró resultados negativos, con solo un 20% de los padres asistiendo a eventos informativos. El PAT propone diversas actividades prácticas como talleres de cocina,
Articulo 2
La Atención Temprana se refiere al conjunto de intervenciones dirigidas a niños de 0-6 años con trastornos en el desarrollo o riesgo de padecerlos, así como a sus familias y entorno, con el objetivo de responder lo antes posible a sus necesidades. Los tratamientos de Atención Temprana incluyen estimulación, fisioterapia, logopedia, psicomotricidad y apoyo psicopedagógico. La Atención Temprana es crucial para prevenir discapacidades secundarias y facilitar la
Propuesta
Este documento presenta una propuesta de intervención para abatir el abandono escolar en el CONALEP 022 en Chiapas, México. La propuesta identifica el bajo rendimiento académico como una causa principal del abandono y sugiere estrategias como detectar a los estudiantes con bajo rendimiento, reunirse con ellos y sus padres para comprender sus necesidades, y realizar talleres para enseñar la importancia de incluir los estudios en sus planes de vida y metas profesionales. La propuesta argumenta que estas estrategias motivarán a
Segunda parte rol del psicologo
El documento describe los beneficios de la psicología infantil y la escolarización temprana. La psicología infantil puede ayudar a detectar habilidades de los niños, tratar conflictos que interfieren con el aprendizaje, y brindar apoyo para situaciones difíciles. La escolarización temprana estimula el aprendizaje y el desarrollo de habilidades a través de la interacción social y la guía de profesionales. Aunque algunos niños pueden enfermarse más al interactuar con otros, estos problemas suelen ser men
Entrevista a la familia con tdah
Las entrevistas son una herramienta fundamental en la evaluación y seguimiento de estudiantes con TDAH. Existen diferentes formatos de entrevistas como estructuradas, semiestructuradas y abiertas. Las entrevistas en el centro educativo incluyen entrevistas con el orientador, tutor, padres y estudiante para obtener información, establecer vínculos y realizar un seguimiento cercano del caso. Se recomienda mantener rutinas como planear objetivos, llevar un cuaderno de notas y pedir informes de los profesores
TRABAJO DIVORCIO
Este documento resume una investigación sobre cómo el divorcio de los padres puede afectar el rendimiento escolar de los niños en educación infantil. El divorcio puede afectar el desarrollo cognitivo, emocional e intelectual de los niños, así como su capacidad de aprendizaje, concentración y rendimiento. Los maestros desempeñan un papel importante al observar cualquier comportamiento inusual y hablar con los padres para abordar los problemas y asegurar que el proceso educativo progrese correctamente.
Y con la familia, ¿qué hago?
El documento ofrece orientaciones para comunicar e implicar a las familias de alumnos con TDAH. Señala que es fundamental la coordinación entre el centro, profesores, familia y profesionales. También destaca la importancia de establecer reglas claras, objetivos realistas y usar la agenda para la comunicación. Además, recomienda que las familias reciban información sobre el TDAH y acudan a asociaciones de apoyo.
Reflexiones sobre el éxito en el aula
Son pautas generales para orientar el trabajo en el aula cuando contamos con un alumnado que presenta TDAH
Deficit de atencion
Este documento trata sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en niños de entre 4 y 5 años. Describe los síntomas y características de este trastorno, incluyendo dificultad para prestar atención, hiperactividad e impulsividad. También menciona factores como la genética y el ambiente que pueden contribuir a su aparición. El texto analiza el caso de una niña llamada Ana que presenta este trastorno y propone métodos para mejorar su comportamiento en el jardín
FACTORES DE ÉXITO EN EL AULA, By Julián Romo
Los factores que contribuyen al éxito en el aula con alumnos con TDAH incluyen un diagnóstico temprano, colaboración entre padres y escuela, y adaptación de las actividades educativas. Algunas pautas metodológicas útiles son fragmentar los tiempos de actividad, establecer una relación de confianza con el alumno, motivar su participación con pequeñas tareas, y permitir movimiento en el aula siempre que no sea disruptivo. Siguiendo estas pautas, se pueden mejorar procesos como la atenc
Control de la clase
El documento ofrece recomendaciones para el control de clase y la consejería y orientación de estudiantes. Sugiere establecer reglas claras, aprender los nombres de los estudiantes, y mantener una buena comunicación entre la escuela y el hogar. También recomienda escuchar activamente a los estudiantes, evitar la crítica, y utilizar conversaciones y talleres para ayudar a los estudiantes a desarrollarse de manera armónica y adaptarse a la escuela y su futuro.
¿Y con la familia qué hago?
El documento discute la importancia de una colaboración multidisciplinaria que incluya a la familia para ayudar a los estudiantes con TDAH. Es crucial que las familias acepten el diagnóstico y busquen apoyo, mientras que la escuela debe proporcionar recursos y mantener una comunicación estrecha con la familia para apoyar al estudiante de manera conjunta.
Actuaciones con la familia y guión para la entrevista
El documento discute la importancia de una colaboración multidisciplinaria para apoyar a los estudiantes con TDAH, incluyendo el apoyo educativo, clínico y de la familia. La aceptación y participación de la familia es fundamental, y las escuelas deben proporcionar información y apoyo a las familias para comprender y ayudar a sus hijos.
INTERVENCIÓN E INCLUSIÓN TEA
Este documento describe las características del Trastorno del Espectro Autista (TEA) y los objetivos e implicaciones de la intervención e inclusión educativa de niños con TEA en nivel inicial. El TEA se caracteriza por dificultades en la interacción social, comunicación y imaginación. El objetivo del estudio es conducir investigaciones sobre casos múltiples de niños con TEA para facilitar su inclusión educativa a través de procesos educativos. La inclusión mejora la autoestima, aceptación y rendimiento académico de
Implicación familiar
Este documento enfatiza la importancia de la colaboración entre maestros y familias para ayudar a los niños con trastornos. Ambas partes deben trabajar juntas de manera positiva y entender que los comportamientos del niño no son caprichos, sino síntomas de un trastorno. Se recomiendan reuniones regulares donde maestros y familias comparten información sobre el progreso del niño en la escuela y en casa.
Propuesta
Este documento presenta una propuesta de intervención para abatir el abandono escolar de una alumna de primer semestre que está embarazada. La propuesta incluye trabajar con la alumna y sus padres utilizando varios manuales para fortalecer la autoestima de la alumna, orientarla sobre su proyección de vida y carrera, fomentar el diálogo entre la alumna y sus padres, y apoyarla a través de tutoría de pares y equipos de trabajo. El objetivo es que la alumna continúe sus estudios
PROBLEMAS COMUNES EN EL AULA
Este documento discute varios problemas comunes que ocurren en el aula, incluyendo alumnos desatentos, disruptivos o agresivos, y cómo estos problemas afectan negativamente el aprendizaje. Señala que el docente debe intervenir activamente para restaurar el orden y la disciplina en el aula, y crear un ambiente propicio para el aprendizaje. También recomienda estrategias para los docentes como planificar actividades, enseñar valores como la no violencia, resolver problemas a través del diálogo y establecer límites de
T51
El tratamiento del TDAH requiere un enfoque multidisciplinario que involucre a la familia, la escuela y los servicios de salud. La familia juega un papel fundamental al ser la primera en detectar posibles problemas y completar cuestionarios de diagnóstico. En la reunión con la familia, se les informará sobre el TDAH, cómo se adaptará la enseñanza en el aula y en casa, y se evaluarán las estrategias adoptadas. El objetivo final es que el estudiante progrese en su aprendizaje.
Problemas de-atencion-y-concentracion
Este documento describe las dificultades de atención y concentración asociadas con el trastorno por déficit de atención. Explica que este trastorno se caracteriza por la inatención, la impulsividad y la hiperactividad. Describe las manifestaciones comunes en niños pequeños, como la dificultad para prestar atención, seguir instrucciones e impulsividad. También discute las causas del trastorno, como factores neurobiológicos y ambientales. El objetivo es ayudar a los educadores a identificar y apoyar a
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Este documento describe las dificultades de atención y concentración en niños, incluyendo el trastorno por déficit de atención. Explica que estos niños tienen dificultades para adaptarse a las normas escolares y participar en actividades de aprendizaje. También ofrece sugerencias para la detección temprana de estas dificultades y la implementación de respuestas educativas inclusivas que apoyen el aprendizaje de todos los estudiantes.
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Dificultades del aprendizaje I
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Prevención
PREVENCIÓN: Es la intervención destinada a
reducir los factores de riesgo de enfermedades
específicas o reforzar factores personales que
disminuyan la susceptibilidad a la enfermedad.
PROGRAMA: Es una acción planificada
encaminada a lograr unos objetivos, para
satisfacer una necesidad.
PREVENCIÓN SECUNDARIA: Es la
detección del diagnóstico y la realización del
tratamiento oportuno, del trastorno problema.
Prevención
Para prevenir los problemas de aprendizaje es
importante guiar al niño en el desarrollo de sus
capacidades de una manera progresiva,
permitiéndole interactuar con materiales que le
sirvan para establecer, deducir y coordinar
relaciones para así adquirir conocimientos. Prevención
La prevención debe actuar en cuatro núcleos
fundamentales:
1. “Partir” del desarrollo del niño y tomar conciencia
de las necesidades que hay que atender
(emocionales, lingüísticas, cognitivas,…)
2. Conocer las características de los aprendizajes
básicos (lectura, escritura, concepto de número,…) y
los procesos que subyacen en dichos aprendizajes, Prevención
3. Adaptar metodologías, condiciones de
aprendizaje, sistemas de evaluación,
4. Favorecer las relaciones entre las familias y la
escuela.
Considerar estos núcleos es determinante tanto
para prevenir dificultades en el aprendizaje,
como para fomentar la buena relación entre el
niño y la escuela.
Considerar estos núcleos
es determinante tanto
para prevenir dificultades
en el aprendizaje, como
para fomentar la buena
relación entre el niño y la
escuela. Dislexia
Los niños pequeños tienen una conciencia muy escasa de los
sonidos del lenguaje. Oyen una secuencia continua de sonidos,
pero no son conscientes de que estos se pueden dividir en
palabras, y estas últimas en sílabas y mucho menos que las
sílabas pueden estar formados por uno o varios sonidos. Esta
habilidad se llama conciencia fonológica y se puede desarrollar
con el ejercicio.
Se ha comprobado que la conciencia
fonológica facilita el
aprendizaje de la lectura tanto en niños prelectores como en
niños con riesgo de presentar dislexia. Por ello, facilitando
precozmente los aprendizajes fonológicos, se pueden prevenir
problemas lectores que aparecerían posteriormente. Dislexia
Las actividades para adquirir conciencia
fonológica son muy abstractas, porque se
basan en estímulos que el niño no puede
ver ni manipular, por lo que deben
realizarse siempre a modo de juego, y a
ser posible apoyándonos en láminas,
fotografías, dibujos, etc.
El orden que habría que seguir es
comenzar con actividades de rima,
continuar con la sílaba, y acabar
finalmente con el fonema. Hasta la edad
de 5 años es muy difícil que el niño
consiga tener conciencia de los fonemas
en todas las posiciones de las palabras.Las actividades que se podrían realizar:
En primer lugar, realizar actividades verbales para
desarrollar la conciencia fonológica, como, por ejemplo:
Elegir una letra del alfabeto, comenzando con una letra que
aparezca pronto
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Guia mutismo
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Introducción
Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación sobre la hiperactividad en niños de edad escolar. El proyecto busca capacitar a docentes, padres y estudiantes sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) para mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes afectados. El documento incluye la justificación del tema, el marco conceptual y teórico sobre el TDAH, y una propuesta de un plan de capacitaciones para docentes, padres y estudiantes para mejor
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Blog niños superdotados chinche pardo beatriz pamela
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Para tics
- 1. El déficit de atención en preescolar afecta al rendimiento académico en la adolescencia