El documento resume las principales transformaciones del siglo XIX, incluyendo la Revolución Industrial, la migración de la población rural a las ciudades, el desarrollo de la industria y los medios de transporte. También describe los cambios en la educación durante este período, como las nuevas ideas sobre la pedagogía, el surgimiento de escuelas técnicas y profesionales, y el debate entre conservadores y reformistas sobre el sistema educativo.

1. Práctica 1:
Transformaciones del
siglo XIX
Natalia Vadillo Bellido
2º B Magisterio Primaria

2. Tendencias Contemporáneas de la Educación
Vídeo 1º: Principales transformaciones económicas, sociales, de
comunicación sufridas a partir de la 2ª mitad del siglo XIX.
Muchas personas abandonaron el medio rural y se fueron a las ciudades para mejorar
su nivel de vida, con un ingreso salarial digno y permanente, que el campo no les
aseguraba. Esto fue debido a que los medios de transporte que fueron apareciendo
(barcos de vapor, de acero, locomotoras) produjeron cambios en la maquinaria de las
fábricas, obteniendo mayor producción y el establecimiento de las industrias. La
transformación de los medios de transportes produjo una mayor movilidad de la
población, permitiendo que el hombre se desplazara hacia los centros de trabajo, para
emplearse en la industria, el comercio o el sector de servicios. Así, las ciudades
llegaron a concentrar a más de la mitad de la población total de sus respectivos países.
El auge industrial desplazó a los talleres artesanales y manufactureros. La producción
en serie de las fábricas provocaba la ruina de numerosas familias, que debían emigrar y
ponerse al servicio de fábricas e industrias.
El desarrollo industrial con las migraciones, trajo el problema de las viviendas, la falta
de escuelas y las constantes epidemias. Las crisis económicas afectaban a los
trabajadores produciendo el desempleo que los obligaba a emigrar de una ciudad a
otra, e incluso, de un país a otro.
El surgimiento de la industria trajo consigo la aparición de nuevos productos, que
cualquier persona podía conseguirlos a bajo precio. Se fabricaron muchos objetos para
uso diario en la cocina y en el menaje de la casa, así como las prendas de vestir.
Apareció la producción en serie, a finales del siglo XIX. Consistía en simplificar el
trabajo al proceso productivo mediante cadenas de producción, en las que cada
trabajador ejecutaba únicamente un paso de dicho proceso.
En 1869, se inauguró el Canal de Suez, que al unir el mar Mediterráneo con el mar
Rojo, facilitó el tránsito marítimo entre Europa, África Oriental, Asia y Oceanía. Hacia
finales del siglo, comenzó la construcción del Canal de Panamá, que fue inaugurado en
1914. La cuna del automóvil fue en Alemania y se logró volar el primer aeroplano.
Las telecomunicaciones hicieron un gran progreso. Se inventó el telégrafo, el código
Morse, se permitió la comunicación instantánea entre dos continentes, invención del
teléfono, ondas electromagnéticas, la radio.
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3. Tendencias Contemporáneas de la Educación
Vídeo 2º: ¿Cómo era la Escuela del siglo XIX y cómo era la sociedad en la
que se desarrolló?
La sociedad del siglo XIX está caracterizada por fuertes cambios, tanto en la vida como
en el conocimiento; hubo una serie de revoluciones industriales.
En política, las nuevas ideas del anterior siglo, sentarían las bases para las revoluciones
que se extenderían por el mundo mediante el imperialismo.
En cuanto a la filosofía, surgieron los principios de la mayor parte de las corrientes del
pensamiento contemporáneo, como el idealismo absoluto, el materialismo dialéctico,
el nihilismo y el nacionalismo.
En el arte, destacaban movimientos como el impresionismo.
La legislación sobre las fábricas contiene disposiciones acerca de la necesidad de
instrucción de los niños antes de su entrada en la fábrica. Desaparece el tradicional
aprendizaje de taller controlado por las corporaciones de artes y oficios.
El desarrollo industrial determina los nuevos rumbos de la educación, la cual incluye la
capacitación a masas obreras. Además, el tema de la Pedagogía Moderna será la
instrucción técnico-profesional.
La educación tiene dos caminos:
- Reproducir en la fábrica los métodos “platónicos” del aprendizaje artesanal, la
observación y la imitación.
- Desarrollar escuelas técnicas, científicas y profesionales, pero con la estructura
anterior.
Surgen muchas utopías educativas para reformar el sistema económico y educativo; en
educación, se introdujo en Francia el concepto de escuela pública. Pestalozzi, es un
educador, cuyas ideas y prácticas ejercieron gran influencia en las escuelas; para él, la
educación de los sentimientos debe preceder a la educación intelectual, porque el
hombre antes de pensar, ama. Además, propugnaba una educación en la que
participaran todas las clases sociales.
Se produjo una batalla pedagógica entre conservadores y realistas, y una serie de
cambios en la pedagogía, como la instrucción a grupos populares, nace la escuela
maternal, difusión del libro de texto, escuelas normalistas.
Los cambios en la escuela infantil fueron: las escuelas pasan a ser centros de
formación, se impartían castigos severos, enseñanza religiosa, actividades al aire libre,
trabajos manuales, preparación formal de la lectura, escritura y cuentas, los métodos
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4. Tendencias Contemporáneas de la Educación
son el intuitivo, demostrativo, nomenclatura sistemática y cálculo mental sobre
objetos concretos.
Dentro de las escuelas elementales, existían dos modelos. El de Pestalozzi, que
destacaba los principios de necesidad de libertad y educación del niño; y el de
enseñanza mutua. Los niños estudian conjuntamente, muchachos nobles y
campesinos.
En cuanto a las escuelas técnicas y universidades, se imparte aritmética, geometría,
mecánica, dibujo, física y química. Se fundan institutos de mecánica para instruir a
obreros en los principios científicos de las matemáticas y de las manufacturas.
Otros cambios producidos en cuanto a educación, en Francia, hay exceso de escuelas
de arte y oficios; en la primera mitad del siglo XIX, se renueva la universidad. Las
ciencias matemáticas y naturales acaban por separarse del tronco de las artes; se
forman facultades y las altas escuelas de ingeniería. Dejan de ser universales y se
especializan.
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5. Tendencias Contemporáneas de la Educación
Ambos vídeos tratan sobre el siglo XIX y sus cambios. El segundo más enfocado en la
educación y las escuelas.
El siglo XIX se puede caracterizar como un siglo de transformaciones económicas,
sociales, políticas… Tuvo lugar la Revolución Industrial y la mayoría de la población
emigró del campo a la ciudad, en busca de una mejora de vida. Las fábricas e industrias
estaban progresando, al igual que los medios de transporte, los cuales permitían la
movilidad de la población. También aparecieron nuevos productos. Pero el desarrollo
industrial también trajo consecuencias, como la falta de viviendas, de escuelas,
epidemias, crisis económicas…
A finales del siglo XIX, apareció la producción en serie, cada trabajador ejecutaba un
paso del proceso.
Hubo importantes cambios, tales como la aparición del canal de Suez, de Panamá, el
automóvil, el aeroplano, y en cuanto a la comunicación, apareció el telégrafo, la radio,
las ondas electromagnéticas, el teléfono.
También surgieron cambios en política, arte, filosofía con nuevas corrientes.
Los modos de producción y los dueños de las fábricas establecen las necesidades y
orientaciones de la educación. La educación sufrió cambios. Surgen muchas utopías
educativas y se plantean las ideas de Pestalozzi. Existe un enfrentamiento pedagógico
entre conservadores y realistas, y se producen cambios en la pedagogía de las escuelas
infantiles, elementales, técnicas y en las universidades.
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