El documento describe las grandes transformaciones del siglo XIX, incluyendo los avances en transporte y comunicaciones, el desarrollo industrial y el surgimiento de las ciudades modernas. También analiza cómo era la escuela en el siglo XIX y la sociedad en la que se desarrolló, señalando que se introdujeron nuevos métodos educativos basados en las ideas de pedagogos como Pestalozzi, y se establecieron escuelas elementales y de agricultura para educar a niños de diferentes clases sociales.

1. Tendencias contemporáneas de la Educación Juan Parra Martín 2º B
GRANDES TRANSFORMACIONES DEL
SIGLO XIX
1. Transportes y distancias: mayor producción y eficiencia con máquinas de vapor
para transportes terrestres y marítimos, aumento de la capacidad de carga. El
ferrocarril apareció en 1923 y las vías férreas se fueron extendiendo por todo el
mundo.
También se hicieron cambios en la maquinaria de las fábricas, los países
desarrollados traían las materias primas de las colonias y después enviaban los
productos elaborados.
Una consecuencia de la mejora de los medios de transporte fue un abaratamiento
de los desplazamientos para la población, provocando que muchos campesinos
emigraron a las ciudades para trabajar en las fábricas.
2. El desarrollo industrial y sus efectos. Las migraciones internas y el surgimiento
de las ciudades modernas. El auge industrial desplazó a los talleres artesanales,
provocando el cambio de campesinos a obreros, lo que desembocó en un
hacinamiento en las ciudades, una falta de escuelas, y un aumento de epidemias.
Cuando se producía el desempleo.
Surgieron nuevos productos que el hombre antes no consumía: harinas de trigo,
mermelada, dulces de chocolate, frituras, cuchillería, vasos y copas, ropa de
algodón a un precio accesible, etc.
Todo esto favoreció un cambio de mentalidad.
3. La producción en seria e innovaciones en las comunicaciones y los
transportes. A finales del siglo XIX los avances llegaron a la producción en serie.
Eran cadenas en las que cada trabajador realizaba una parte de la tarea
(Taylorismo). Estas ideas fueron posteriormente tomadas por Henry Ford para la
industria del automóvil. Este sistema fue adoptado mundialmente.
Se crearon mercados en sitios muy alejados para dar salida a los productos.

2. Tendencias contemporáneas de la Educación Juan Parra Martín 2º B
Se inauguró el canal de Suez y el canal de Panamá para acortar las distancias en el
transporte de mercancías y personas.
En 1993 se creó el primer aeroplano. Las telecomunicaciones también se
desarrollaron con el telégrafo, el teléfono, la radio, etc.
¿CÓMO ERA LA ESCUELA D EL SIGLO XIXI Y CÓMO ERA LA
SOCIEDAD EN LA QUE SE DESARROLLÓ?
En este siglo se dieron revoluciones en distintos ámbitos. La educación fue
desarrollándose a partir de ideas de nuevos pedagogos como Pestalozzi.
Después de la revolución francesa, se introdujo el concepto de escuela pública. En el siglo
XIX los sistemas de escolarización se organizaron en Europa y Estados Unidos, el resto del
mundo fue copiando progresivamente estos sistemas. Pestalozzi fue uno de los grandes
pedagogos de la época, sus ideas y prácticas ejercieron gran influencia en las escuelas. Su
objetivo era el de adaptar distintos métodos de enseñanza al desarrollo natural del
niño, considerando importantes todas las facultades del niño, su cabeza, corazón y manos.
Se introdujo en educación una corriente realista que proponía una escuela para todos, una
escuela maternal, con libros de texto, y normalista. Estos centros dejarían de ser lugares
meramente disciplinarios, y pasarían a ser centros donde en la primera infancia seria
vigilada, educada e instruida.
Se formaron nuevas escuelas como en Londres con enseñanza religiosa, actividades al aire
libre, preparación para la lectura, trabajos manuales y un sinfín de nuevos métodos que no
habían sido utilizados hasta esta época.
Otra clave de este periodo fueron las Escuelas Elementales, en las que se introdujeron
nuevos métodos basados en las teorías de Pestalozzi. Estos se centraban en que el niño
actuara de acuerdo con su naturaleza y el maestro le permitiera recrearse en sus
capacidades. En estas escuelas acudían juntos los chicos nobles y los campesinos, que
estudiaban desde el abecedario hasta economía pública, música, cultura general, etc.
También se formaron escuelas de agricultura, de artes y oficios, sociedades de apoyo a la
industria y artes manuales.