Este documento describe cinco paradigmas educativos: conductista, cognitivo, ambientalista, socio-cultural y constructivista. El paradigma conductista se centra en los estímulos y respuestas, el cognitivo en los procesos mentales internos, el ambientalista en el contexto social y cultural, el socio-cultural en las interacciones sociales, y el constructivista en la construcción activa del conocimiento por parte del estudiante.

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS A DISTANCIA
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Participante:
Dulce Mendoza
HPS-141-00605V
Colombia, Julio del 2021

2. Los paradigmas educativos son grandes modelos
teóricos de la educación, partiendo del hecho de que
la misma es una ciencia que redunda sobre la teoría
y el ejercicio de la misma. En consecuencia, los
paradigmas sirven para crear ciencia y garantizar su
progreso.
El paradigma educativo constituye el enfoque
respecto a la investigación científica en un área
específica de la educación. Lo que lleva a establecer
relaciones entre las corrientes del conocimiento y los
paradigmas científicos.

3. Los paradigmas educativos son varios. No
obstante, por cuestiones de comodidad se
han limitado a cinco. Este quinteto de
paradigmas, a su vez, se vinculan entre sí;
permutándose y generando una serie de
combinaciones importantes para entender
el modo actual de los procesos educativos.

4. Es un esquema formal de organización en el cual se plantea cómo la conducta de un organismo puede ser
explicada a través de diversas causas ambientales, sin tener que tomar en cuenta los procesos mentales
internos.
Surgió a inicios del siglo XX, especialmente con la teoría propuesta y
desarrollada por Burrhus Frederic Skinner (1904-1989)
Skinner se apoyó en los patrones de estímulo-respuesta de las
conductas condicionadas observables, sin tomar en cuenta los procesos
mentales.
Skinner se centró en las conductas operatorias, aquellas que responden
de manera voluntaria en diversos entornos.

5. El paradigma conductista en educación busca proporcionar conocimientos a los estudiantes a
través de diversas estructuras que refuercen la información.
El profesor elabora una
planificación de objetivos
y programas
conductuales que serán
desarrollados a través del
proceso de enseñanza y
aprendizaje, los cuales no
deben ser modificados.
El profesor
El estudiante es un receptor pasivo cuyo aprendizaje
puede ser modificado por los estímulos externos que se
encuentran fuera de la escuela y que pueden generar
respuestas diversas.
El estudiante

6. El paradigma cognitivo se define como un conjunto de principios teóricos y de programas de
investigación relativos al funcionamiento de la mente en general y de la adquisición de conocimientos en
particular.
El cognitivismo se desarrolla desde principios del
siglo XX y se enfoca principalmente en la
educación y en el aprendizaje significativo.
Se enmarca dentro del racionalismo teniendo en
cuenta a la razón como la fuente de todo el
conocimiento.

7. En la psicopedagogía o psicología educativa, el paradigma cognitivo evalúa la competencia cognitiva que
posee el alumno para aprender y solucionar problemas.
Tipos de enseñanza del paradigma cognitivo
Aprendizaje por recepción
El aprendizaje por recepción utiliza el aprendizaje
mecánico para relacionarse con el aprendizaje de grandes
volúmenes de nueva información de forma acabada
como, por ejemplo, el aprendizaje de nombres de países y
las tablas de multiplicar.
Aprendizaje por descubrimiento
El aprendizaje por descubrimiento incorpora el
principio de asimilación, definido como el proceso
en el cual nueva información o material se vincula a
la estructura de información ya existente.

8. El paradigma ambientalista es, al mismo tiempo, la combinación de otros dos paradigmas o maneras de
conducir, de guiar el pensamiento: el paradigma biocéntrico, de enfoque ético, de responsabilidades y valores,
y el paradigma de la complejidad, el de enfoque conceptual, el que ayuda a comprender las ideas, los objetos
y los acontecimientos según una lista de términos relacionados con el medio ambiente.
Este paradigma tiene relación con lo desarrollado por el ruso L.S.
Vigotsky en la década de 1920 y que varios autores lo han
denominado como paradigma histórico-social o paradigma
socio cultural.

9. Guía y ordena el desarrollo de las capacidades y valores para preparar personas competentes
dentro de la sociedad
EL ESTUDIANTE
• Posee un potencial de aprendizaje que debe desarrollar con la medición adecuada.
• Es considerado como un ser social, producto y protagonista de las múltiples
interacciones en que involucra la interacción ambiental cultural a largo de su vida
escolar y extraescolar.
EL MAESTRO
• Es un mediador gestiona el aula potenciando interacciones creando expectativas y
generando un clima de confianza.
• El profesor es entendido como un agente cultural que enseña en un contexto de
prácticas y medios socioculturales de manera determinada, es un mediador esencial
entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los alumnos.

10. El paradigma constructivista asume que el conocimiento es una construcción mental resultado de la
actividad cognoscitiva del sujeto que aprende.
El constructivismo es un paradigma concerniente al desarrollo cognitivo y tiene sus raíces
inmediatas en la teoría de Piaget sobre el desarrollo de la inteligencia.
Concibe el conocimiento como una construcción propia, que surge de las comprensiones
logradas a partir de los fenómenos que se quieren conocer.
La génesis del conocimiento es el resultado de un proceso dialéctico de asimilación, acomodación,
conflicto, y equilibrarían

11. Aplicar esta metodología en los salones de clases significa un cambio conceptual en comparación con la forma
tradicional de enseñanza, ya que se deben unir las acciones de alumnos, profesores, contenido y contexto.
El profesor El estudiante
El profesor cede el protagonismo al
estudiante quien asume el papel fundamental en
su propio proceso de formación.
Los estudiantes deben ser autónomos al realizar los
trabajos y exponerse a los errores, para después
rectificar; este es el aspecto vivencial que hace efectivo el
aprendizaje.

12. • Paradigmas educativos. (2020, agosto 27). [Documento en Línea]. Disponible en:
https://wikipsicologia.com/paradigmas-educativos/
• PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA (2011). [Documento en Línea]. Disponible en:
https://constructivismo.webnode.es/paradigma-constructivista/
• ¿QUÉ ES LA ENSEÑANZA CONSTRUCTIVISTA? (2019, julio 10). [Documento en Línea]. Disponible en:
https://blog.edacom.mx/que-es-constructivismo
• Rivadeneira L. (2012). Paradigma ambientalista. [Documento en Línea]. Disponible en:
https://es.slideshare.net/Luisrivadeneira1970/paradigma-ambientalista-15702917
• Significado de Paradigma cognitivo (2019). [Documento en Línea]. Disponible en:
https://www.significados.com/paradigma-cognitivo/
• Significado de Paradigma conductista (2018). [Documento en Línea]. Disponible en:
https://www.significados.com/paradigma-conductista/