En esta presentación se expone la función de los paradigmas educativos, sus características, y cuales son utilizados por las instituciones educativas en la actualidad

1. PARADIGMAS
EDUCATIVOS
ASPECTOS BÁSICOS Y SU FUNCIÓN
MARÍA VICTORIA FERNANDEZ
TEORÍA DEL APRENDIZAJE

2. Es un modelo pedagógico y científico de referencia para comprender,
analizar y avanzar en el proceso de enseñanza y aprendizaje; a través
de estrategias, métodos y teorías.
¿Cuál es la función de un
paradigma educativo?
El paradigma utilizado por un maestro tiene un
gran impacto en la forma en que el estudiante se
va a enfrentar al conocimiento. La forma en que
este sea impartido va a influir si el estudiante va
a aprender o rechazar el conocimiento.
PARADIGMAS EDUCATIVOS
busca orientar el funcionamiento
organizacional de una institución educativa
importante

3. ¿Qué busca un
buen paradigma?
DESARROLLO DEL SER
Hace referencia a el desarrollo de inteligencia emocional,
intelectual, autoconocimiento, autoestima y salud
cuerpo-mente
AUTONOMÍA E INICIATIVA
Desarrollar competencias de convivencias sociales y
ciudadanas, el aprendizaje autónomo,
CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS
Buscar la adquicisión de conocimientos y competencias
sobre temas específicos
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Desarrollo de competencias matemáticas, lingüísticas,
culturales, artísticas, digitales, entre otros.
PARADIGMAS EDUCATIVOS

4. PARADIGMAS EDUCATIVOS
Paradigma Tradicional Paradigma Actual
Surge en el siglo XVIII y XIX, en la cultura
occidental
Su fundamenta en el método y el orden
Existe poca conexión entre la teoría y la
práctica
El profesor es la fuente del conocimiento
Emplea un proceso individual
El programa determina el ritmo
El conocimiento se da dentro del aula en
una jornada escolar
Utilizan el condicionamiento,
es decir, refuerzo y castigo
Surge en el siglo XXI
Impulsado por la globalización y la
tecnología
Encuentra nuevas soluciones a problemas
Integra la teoría y la práctica
El profesor actúa como guía hacia la
fuente de conocimiento
Se produce un ambiente colaborador
Se aprende haciendo y experimentando
Los alumnos influyen en la decisión de
actividades y el ritmo
No se limita a los horarios académicos

5. PARADIGMAS EDUCATIVOS
PARADIGMA CONDUCTISTA
Basado en el fundamento de estímulo-respuesta, en el
enfoque educativo común el refuerzo y castigo.
PARADIGMA COGNITIVO
Analiza la estructura del pensamiento humano a medida
que se va adaptando e interactuando con el medio
PARADIGMA SOCIO-CULTURAL
Basa sus métodos de enseñanza en la relación
aprendizaje dentro de un contexto histórico y cultural.
PARADIGMA CONTRUCTIVISTA
El conocimiento es una construcción mental resultado
de la actividad cognoscitiva del sujeto que aprende.
¿Cuáles son los
paradigmas
educativos?
PARADIGMA CONECTIVISTA
Se enfoca en los participantes individuales, las redes,
el flujo de información y las nuevas formas de
conocimiento resultantes.
CARACTERÍSTICAS por las
que son reconocidas

6. CONDUCTISTA
¿En qué consiste?
Defiende la idea de que la conducta
depende de los estímulos del medio y su
incorporación a través de la experiencia.
Metodología
Estudia la conducta del ser humano con un método
deductivo y como un comportamiento observable,
medible y cuantificable
El curriculum es cerrado y obligatorio.
El profesor esta dotado de competencias
aprendidas.
El alumno es un receptor de contenido, cuya única
pretensión es aprender lo que se enseña.
La motivación para aprender es externa, reforzada
con premios y/o castigos
Tiene sus orígenes en el condicionamiento clásico.
PARADIGMAS EDUCATIVOS
PRINCIPALES REPRESENTANTES
IVAN PAVLOV BURRHUS SKINNER
JOHN Watson vladimir bekhterev
importante

7. COGNITIVO
¿En qué consiste?
Se enfoca en estudiar las representaciones mentales,
entiende al sujeto como una entidad activa, la cual es el
resultado de las mediaciones con el medio físico y social.
Metodología
Se utiliza la inferencia como un recurso básico y está
enfocado en en la atención, percepción, memoria,
inteligencia, lenguaje, pensamiento
El alumno es un sujeto activo procesador de
información, que posee competencia cognitiva para
aprender y solucionar problemas.
La enseñanza deberá orientarse al logro de
aprendizajes significativos y al desarrollo de
habilidades para el aprendizaje.
El profesor debe promover la participación activa de
sus estudiantes y subordinar la enseñanza al
aprendizaje
PARADIGMAS EDUCATIVOS
PRINCIPALES REPRESENTANTES
JOHN DEWEY JEAN PIAGET
VIGOTSKY JERONEME B, BRUNER
importante

8. SOCIO-CULTURAL
¿En qué consiste?
Sólo en un contexto social se logra aprendizaje
significativo. Entiende todo aprendizaje como la
relación entre el sujeto, objeto de conocimiento
y los estados socioculturales.
Metodología
Interaccionismo-dialéctico, estudia la conciencia del
individuo en relación a su contexto hisórico-contextual
El maestro es un mediador entre el estudiante y sus
procesos y herramientas de apropiación del
conocimiento y el saber sociocultural.
El profesor debe estar consciente de su papel de
agente cultural.
Toma en cuenta las variables del individuo, como su
historia personal, su clase social, sus oportunidades
sociales.
El alumno debe ser entendido como un ser social,
producto y protagonista de las interacciones sociales.
PARADIGMAS EDUCATIVOS
PRINCIPALES REPRESENTANTES
VIGOTSKY JERONEME B. BRUNER
M. COLE SCRIBNER
importante

9. CONTRUCTIVISTA
Contructivistmo Psicológico
Defiende la idea de que el aprendizaje es un proceso
por capas; los nuevos conocimientos se van sumando a
los anteriores, obteniéndose una síntesis.
El aprendizaje no se limita a una cuestión de recepción
y memorización, sino es una construcción activa sobre
la base de la experiencia propia y el contraste con la
información recibida.
Busca ayudar a los estudiantes a internalizar,
reacomodar, o transformar la información nueva.
Percibe el aprendizaje como actividad personal
enmarcada en contextos funcionales, significativos y
auténticos.
PARADIGMAS EDUCATIVOS
PRINCIPALES REPRESENTANTES
JEAN PIAGET DAVID AUSUBEL
VIGOTSKY JERONEME B. BRUNER
SE DIVIDE EN DOS constructivismos:
psicológica y social
partidario del
autoaprendizaje

10. CONTRUCTIVISTA
Contructivistmo Social
El origen del conocimiento reside fuera de la psique
humana, en una sociedad que conforma una cultura y
ésta a su vez, forma parte de un momento histórico.
Asegura que solo en un contexto social es posible
alcanzar un aprendizaje con valor e importancia.
El individuo construye su conocimiento por que es
capaz de leer, escribir y preguntar a otros y
preguntarse a si mismo sobre aquellos asuntos que le
interesan.
La construcción mental de significados es altamente
improbable si no existe el andamiaje externo dado por
un agente social.
PARADIGMAS EDUCATIVOS
PRINCIPALES REPRESENTANTES
JEAN PIAGET DAVID AUSUBEL
VIGOTSKY JERONEME B. BRUNER
SE DIVIDE EN DOS constructivismos:
psicológica y social

11. CONECTIVISMO
¿En qué consiste?
Se considera la teoría de la era digital y entiende el aprendizaje
como un proceso de conexión entre las fuentes de información.
Toma como base el análisis de las limitaciones del conductismo,
el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la
tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente
vivimos, nos comunicamos y aprendemos.
El papel del docente en esta teoría del aprendizaje,
según el autor, es orientar a los estudiantes a elegir
fuentes confiables de información y a su vez
“seleccionar” la información más importante.
El estudiante se centra en adquirir la habilidad para
seleccionar entre tantas formas y medios de
información y de comunicación.
El aprendizaje y el conocimiento yacen en la
diversidad de opiniones.
PARADIGMAS EDUCATIVOS
PRINCIPALES REPRESENTANTES
George
Siemens
Stephen
Downes
importante
wifi

12. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
LAPSO 2021-02
MARIA VICTORIA FERNANDEZ
SECCIÓN ED01D0V
TEORÍA DEL APRENDIZAJE
JULIO 2021
¡Gracias por su
atencion!
Maria Victoria Fernandez Romero
HPS-203-00155I
Prof. Xiomara C. Rodríguez Colmenarez