Paradigmas

1. PARADIGMAS, ENFOQUES Y
TEORIAS DE LA EDUCACION

2. QUÉ ES UN PARADIGMA
Son normas de
cómo hacer las
cosas, es un modelo
de algo, es un
modelo de qué y
cómo se hacen las
cosas, que afecta la
vida de los seres
humanos, por
mucho tiempo.
“Conjunto de
creencias,
normas y
ejemplos como
un modelo a
seguir de algo,
ya sea de una
norma o
cultura”.
Imagen que
tenemos de las
cosas de la realidad
observada y que lo
llevamos en la
cabeza,
básicamente
provienen de
nuestros
antecedentes y
experiencias.
Según Tomas kunt,
(1962-1996).
“Todos los
descubrimientos
importantes fueron
rupturas de
antiguas formas de
pensamiento”.
Modo en el
que vemos
al mundo

3. ENFOQUES, TEORÍAS Y CORRIENTES
ENFOQUES
•Se fundamenta en una
teoría científica, es
una propuesta
singular, flexible.
abierta e hipotética
que permite reajustes
sobre la marcha; da
origen a modelos
corrientes
pedagógicas.
•Es la manera de
concebir, organizar y
realizar la educación y
el aprendizaje.
CORRIENTE
•Es una línea de
pensamiento
pedagógico, que se
encuentran en proceso
de investigación,
sistematización y
validación, posee un
carácter innovador.
• Son tendencias que
funcionan de acuerdo al
nivel de adeptos,
creando escuela propia.
TENDENCIAS
•Son impulsos, deseos,
aspiración a algo a largo
plazo.
•Son nuevas perspectivas
educativas que
complementan,
refuerzan o modifican
un paradigma, un
enfoque, un modelo o
una corriente,
•no tiene tradición ni
posicionamiento
pedagógico,
•pertenece a la
investigación
prospectiva, esta
sectorizada en grupos o
países, le falta sustento
teórica y validación
práctica.
MODELO
•De Zubirías (1998), un
modelo constituye un
planteamiento integral e
integrador acerca de
determinado fenómeno
y desde el punto de
vista teórico-práctico es
ofrecer un marco de
referencia para
entender implicaciones,
alcances, limitaciones y
debilidades
paradigmáticas que se
dan para explicarlo

4. PARADIGMAS EDUCATIVOS
•Es el modelo que orienta el funcionamiento
organización de un sistema educativo, busca el
cambio constante a través de la utilización de
nuevas estrategias, métodos y teorías.
•Modelo pedagógico que representan formas
particulares de interrelación entre los
parámetros pedagógicos, una concepción del
ser humano específica y de una idea claramente

6. El paradigma conductista es aquel
considerado cómo tradicional, pero no por
ésto deja de ofrecer resultados actuales. Este
enfoque perfila al profesor como un ingeniero
instruccional que crea escenarios basados en
objetivos predeterminados sobre los cuales
conducirá esquemáticamente al estudiante
para lograr el proceso enseñanza –
aprendizaje.
PARADIGAMA CONDUCTISTA

7. El paradigma conductista concibe al alumno
como un receptor pasivo, solo depositario de
información. Su misión es clara, aprender lo
que se le enseña. Este enfoque considera que
si se logra un cambio conductual, el
aprendizaje se ha logrado.

9. PARADIGMA COGNITIVO

16. EDUCACIÓN
ANTES AHORA

19. TEORIAS QUE SUSTENTA LOS MODELOS
PEDAGÓGICOS
•Relación con el desarrollo del pensamiento, proceso de aprendizaje, conductas y
comportamientos de los estudiantes.
TEORIA SICOLOGICA
•Interacción e interrelación con su contexto social, cultural y la practicas de valores, normas y principios para
el buen vivir social.
TEORIA SOCIOLOGICA
• Con el desarrollo del conocimiento.
TEORICA EPISTEMOLOGICA
•Desarrollo del capacidades y competencias, del pensamiento critico y reflexivo.
TEORIA DE LA PEDAGOGÌA CRÌTICA
•Desarrollo de redes neuronales.
TEORIA NEUROCEREBRAL
•Estructura curricular: Objetivos, contenidos, destrezas, estrategias, recursos y evaluacion
TEORIA CURRICULAR
•Sistema de evaluación. Técnicas e instrumentos
TEORIA EVALUATIVA
•Innovación de estrategias y métodos de enseñanza: activas participativas de los estudiantes
TEORIA DIDACTICA

21. Gracias por su
atención