Este documento presenta una revisión de la teoría del liderazgo. Explora las definiciones de liderazgo, diferentes enfoques teóricos como los rasgos, conductuales y situacionales, y varias teorías como la contingencia y metas. También examina tipologías de estilos de liderazgo, y discute el liderazgo en contextos educativos y su relación con la gestión, cambio y emprendimiento. En general, ofrece una amplia panorám
Liderazgo "liquido" con profesionales "solidos", de la evidencia a la vivenciaJavier González de Dios
Ponencia en la IV Reunión Nacional de GESTIÓN PEDIÁTRICA.
I. Una introducción. GESTIONAR en busca de la (H)EXCELENCIA
Donde se exponen seis claves para gestionar la (H)exclencia en un Servicio de Pediatría, con “h” de hospital y humanización
II. Una aclaración. Los ESTILOS DE LIDERAZGO
Donde se estudian los cuatro modelos del liderazgo situacional de Hersey & Blanchard
III. Una máxima. Liderar NO ES “JEFEAR”
Donde se analizan las diferencias entre un jefe y un líder y se refleja el decálogo de un líder en Sanidad
IV. Una propuesta. Liderar con CORAZÓN
Donde se exponen las cinco claves para liderar personas, equipos y organizaciones con alma, corazón y vida, según Joan Carles March
V. Una meta. Conjugar PEDIATRÍA “líquida” y CEREBROS de obra “sólidos”
Donde es posible utilizar las tecnologías de la información y comunicación para gestionar a los profesionales sanitarios, a los que cabe considerar como cerebros de obra (y no como mano de obra).
Una ponencia que pretende ser una reflexión entre el “debería” (lo ideal) y el “debe” (la realidad).
CAPACIDAD: Explica los diversos modelos de liderazgo para la interrelación con sus seguidores.
El líder y su interrelación con sus seguidores.
Enfoques contemporáneos del liderazgo:
• Liderazgo transaccional
• Liderazgo transformacional
• Liderazgo carismático
• Liderazgo visionario
• 5 niveles de liderazgo de Collins
• Liderar mediante la confianza
• Liderazgo compartido.
Liderazgo "liquido" con profesionales "solidos", de la evidencia a la vivenciaJavier González de Dios
Ponencia en la IV Reunión Nacional de GESTIÓN PEDIÁTRICA.
I. Una introducción. GESTIONAR en busca de la (H)EXCELENCIA
Donde se exponen seis claves para gestionar la (H)exclencia en un Servicio de Pediatría, con “h” de hospital y humanización
II. Una aclaración. Los ESTILOS DE LIDERAZGO
Donde se estudian los cuatro modelos del liderazgo situacional de Hersey & Blanchard
III. Una máxima. Liderar NO ES “JEFEAR”
Donde se analizan las diferencias entre un jefe y un líder y se refleja el decálogo de un líder en Sanidad
IV. Una propuesta. Liderar con CORAZÓN
Donde se exponen las cinco claves para liderar personas, equipos y organizaciones con alma, corazón y vida, según Joan Carles March
V. Una meta. Conjugar PEDIATRÍA “líquida” y CEREBROS de obra “sólidos”
Donde es posible utilizar las tecnologías de la información y comunicación para gestionar a los profesionales sanitarios, a los que cabe considerar como cerebros de obra (y no como mano de obra).
Una ponencia que pretende ser una reflexión entre el “debería” (lo ideal) y el “debe” (la realidad).
CAPACIDAD: Explica los diversos modelos de liderazgo para la interrelación con sus seguidores.
El líder y su interrelación con sus seguidores.
Enfoques contemporáneos del liderazgo:
• Liderazgo transaccional
• Liderazgo transformacional
• Liderazgo carismático
• Liderazgo visionario
• 5 niveles de liderazgo de Collins
• Liderar mediante la confianza
• Liderazgo compartido.
Generalidades sobre la materia de Liderazgo Educativo en la Licenciatura de Ciencias de la Educación. Presentación elaborada por alumna del Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de México
El objetivo del presente trabajo es describir los conceptos más relevantes en torno al liderazgo, así como al aspecto transcultural del mismo y su impacto en las organizaciones, considerando algunas variables relacionadas con el liderazgo transcultural, como son cultura y cultura organizacional, habilidades de liderazgo y dimensiones transculturales.
Se ilustra el estilo de liderazgo que predomina en las organizaciones mexicanas, así como el papel de la visión transcultural para la competitividad de las organizaciones.
Teorías del Liderazgo - Cátedra Psicología Laboral 2015Emilio N. Silveira
Bibliografía de referencia:
Castro Solano, A. & otros (2007). Teoría y evaluación del liderazgo. Capítulo 1 Concepciones teóricas acerca el liderazgo. Buenos Aires: Editorial Paidós.
Generalidades sobre la materia de Liderazgo Educativo en la Licenciatura de Ciencias de la Educación. Presentación elaborada por alumna del Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de México
El objetivo del presente trabajo es describir los conceptos más relevantes en torno al liderazgo, así como al aspecto transcultural del mismo y su impacto en las organizaciones, considerando algunas variables relacionadas con el liderazgo transcultural, como son cultura y cultura organizacional, habilidades de liderazgo y dimensiones transculturales.
Se ilustra el estilo de liderazgo que predomina en las organizaciones mexicanas, así como el papel de la visión transcultural para la competitividad de las organizaciones.
Teorías del Liderazgo - Cátedra Psicología Laboral 2015Emilio N. Silveira
Bibliografía de referencia:
Castro Solano, A. & otros (2007). Teoría y evaluación del liderazgo. Capítulo 1 Concepciones teóricas acerca el liderazgo. Buenos Aires: Editorial Paidós.
Explicación detallada acerca del liderazgo, diferencias entre líder y jefe, y las clases de lideres que encontramos en nuestro salón de clase, con sus respectivas características.
el tema presentado, lleva al conocimiento sobre el liderazgo educativo, donde el administrador de una institución debe contar con cierta características,para que las funciones gerenciales sean eficaces y puntuales.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. LIDERAZGO VISIÓN
PANORÁMICA
Época de los griegos
Ilíada de Homero
Estrategias Militares
Siglo xx
Platón y Sócrates
hablan de diferentes
formas de liderazgo
Nicolás Maquiavelo
habla de un líder:
Bueno
Amable
Considerado.
Aparición de grandes lideres
Aparición de grandes empresas
Organizaciones Gubernamentales
3. Definiciones:
• Capacidad que favorece la guía y el control de otros
individuos
• Proceso de dirigir las actividades
• Influencia intrapersonal
Dirección y
jefaturas
• Guiar un grupo
• Capacidad de todo ser humano
Cualidades
personales
4. LIDERASGO Y CULTURA
AUTOCRÁTICO
- Gobernarse a si mismo
DEMOCRÁTICO
- Basado en principios y
normas
CULTURAS
-Transnacionales, nacionales,
subnacionales,
organizacionales,
suborganizacionales
5. ENFOQUES
• gran hombre
• rasgos característicos
• ciertos rasgos hace a las personas considerarse lideres
Enfoques de rasgos
1920-1950
• análisis de las conductas
• liderazgo efectivo
Enfoque conductual
1950-1960
• la idea de diferentes patrones de conductas pueden ser efectivos en
diferentes situaciones
Enfoque situacional
6. TEORIAS
Teoría de la
contingencia
Creador Fiedler
1967-1978
relaciones entre seguidores
estructura de tareas
poder del líder
Teoría de las
metas
líderes capaces de motivar
realización de actividades
guiar hacia la meta
7. • Examina la posibilidad de
determinadas variables
de estrés interpersonal,
apoyo grupal, la
complejidad de las
tareas o el hecho de que
algunos recursos afecten
• Habilidad para realizar
las actividades
motivación hacia las
tareas roles claros y
apropiados
• Decisiones autocráticas
del líder decisiones
autocráticas posteriores
a recolectar información
adicional
• Experiencia
• Capacidad
• Estructuración
• Claridad
TEORÍA DE LOS
SUSTITUTOS DE
LIDERAZGO
TEORÍA DE LAS
DECISIONES
NORMATIVAS
TEORÍA DE LA
INTERACCIÓN-
LÍDER-
SEGUIDOR
TEORÍA DE LOS
RECURSOS
COGNITIVOS
Factores de neutralización
TEORIAS
8. TIPOLOGIAS Y TAXONOMIAS
Enfoque
transformacional
principal precursor Bernard
M.
nuevos de liderazgo
Otros enfoques
una de las orientaciones
mas novedosas la famosa
llamada E-Leadership
(Avolio Kahai y Dodge 2001
sistema de comunicación
avanzado vía E-mails
Estilos de
liderazgo
formas ataque los lideres
estructuran su conducta
interactiva
la clasificación o taxonomía
mas popular de estilos es la propuesta
Blake y Mouton 1964 liderazgo orientado
9. Estilo “laissez-faire”
-Proviene del francés "laisser-faire"
que significa "dejar hacer, dejar
pasar“
-Muestra poca preocupación, tanto
por el grupo como por la tarea
El liderazgo transaccional
-Se caracteriza por el
establecimiento de transacción o
cambio entre el líder y los
miembros de grupo
-Los recursos pueden varían
dependiendo del conocimiento del
líder
El liderazgo
transformacional
-Estos no se limitan al intercambio,
sino que van mas al produciendo
cambios
-Consiguiendo un resultado mejor
de lo esperado, características
10. Liderazgo y Gestión Educativa
De ahí que la idea del director o
gerente del
centro educativo, está ahora en
revisión y se piensa más en el
director
como líder.
servicio educativo
demandado por un mercado
Enseñanza como un conjunto
de insumos que intervienen
en el aula.
se considera a la educación
como un proceso de producción
prestación del servicio educativo
11. Liderazgo vs gestión
Individuos que generan y piensan como sinónimos
Capacidad de liderazgo
Proceso emprendido por uno o mas personas
Administrador eficaz habilidades de liderazgo o líder eficaz demostrar habilidades de gestión
Existen doce distinciones entre los grupos gestores administran, lideres innovadores gerentes
mantienen, los lidere desarrollan, entre otras.
gerentes imitan, los lideres son originales
Los gerentes hacen las cosas bien, los lideres hacen las cosas muy bien
Los gestores emulas el clásico buen soldado, los lideres son su propia persona
Los gestores se ocupan de las tareas, mientras que los lideres se preocupaban por la gente.
los gestores dependen del control, los lideres inspiran confianza.
12. Competencias del liderazgo educativo
ofrecer apoyos
individualizados
establecer las
metas
proveer
estímulos
intelectuales
Proporcionar
modelos de las
mejores prácticas
Inducir altas
expectativas de
realización o
resultados
Construir una
cultura escolar
productiva
Desarrollar
estruccturas
Construir una
visión de la
escuela
13. Competencias de la gestión educativa
• Tener capacidad de liderazgo conocer y aplicar adecuadamente la normativa.
GESTIÓN INSTITUCIONAL
• Organizar la acción educativa conocer y aplicar procedimientos.
GESTIÓN PEDAGÓGICA
• Sistemas personal recursos financieros
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
14. El nivel de colaboración
El aprendizaje organizacional
Preocupación por crear un proyecto
15. Dilemas
Efectos de liderazgo
incidencia de profesores someter colaboradores
generar nuevos lideres
cambiar los modos como
están organizados
asunto organizativo sentimientos, actitudes y
creencias
16. LIDERAZGO Y CAMBIOLiderazgotransformacional
- Compromiso
entre el líder
y los miembros del
grupo
- Se pone de
manifiesto
en los procesos de
Cambiosdeprimerorden
-Tecnología
aplicable
Cambiosdesegundoorden
-Fomento de
visiones
compartidas
17. Un acercamiento a la realidad educativa
del país
Visión de calidad
principios de
calidad
Ofertar, a través
de sus
instituciones
educativas, una
educación de
calidad
18. Visión prospectiva para conformar
organizaciones educativas inteligentes
Reflexión
sobre los
procesos
• Tomar decisiones
acertadas
Humilde, sensible
servidor de los
demás,
capaz.
Capacidad
intelectual
• Permite resolver
problemas de orden
individual
Identidad
• Persona
• Descubrirse y
definirse
• Respecto a lo
que es
• Respecto a lo
que quiere
19. Imagen de si
mismo
• Habilidades y actitudes
necesarias para su citar
los cambios
Intención de
cambiar
• Modificación de visión
Integración de las
personas
• Conformar equipos de
trabajo
Comunicación
efectiva
• Gestión de información
y el conocimiento
20. Conflicto y liderazgo
Combate, lucha, pelea
Enfrentamiento
armado
Apuro, situación
desgraciada
y de difícil salida
Problema
Cuestión, materia de
discusión
22. Participación escolar y liderazgo
liderazgo
efectivo
y activo
Participación
apoyo,
evaluación y
desarrollo
gestión
estratégicas
y recursos
fijación de
metas,
evaluación
liderazgo
mas allá de
los limites
23. Emprendimiento
ESPÍRITU DEL EMPRENDEDOR
palabra emprendedor tiene su origen en Francés
actuar bajo incertidumbre
el emprendedor debe asumir riesgos
el emprendedor posee gran necesidad de logro
DEFINICIÓN
gestión de cambio
perseguir la actividad mas allá de los recursos
actitud y aptitud
el emprendimiento es una manera de pensar y actuar
orientalmente.
ANTECEDENTES
el emprendimiento fue modificando
fenómenos de desempleo
el emprendimiento tiene mucha relevancia
un nuevo emprendimiento y mas emprendedores
24. La creatividad como actividad propositivaimaginación
• distinguir entre
lo real y lo
ficticio
critica
• problemas
importantes
productivos
comprensión
• para poder
aplicar, criticar
o investigar
25. Características de los emprendedores
audaciaLiderazgo
Pasión Equilibrio
SolidaridadCapaacidad
Aprendizaje
Tenacid
ad
Confianza
Responsabilid
ad
Iniciativa
26. Áreas de trabajo
Comprar la materia
prima
Comercialización del
producto
Vender el producto
Realizar la entrega
del producto en
tiempo y forma
Realizar la cobranza Producción
28. Emprendimiento y
educación
El trabajo en equipos
la educación es el medio
por el cual el emprendedor
puede llegar a organizar
su equipo y la gente para
llegar a la meta de su actividad
es una agrupación de personas
con habilidades diferentes que
se complementan entre si, y persiguen
un objetivo común mediante una metodología
de trabajo
29. Creatividad en la educación para
transformar
Educar es la creatividad
de educar para el cambio
y formar personas ricas en originalidad,
flexibilidad, visión futura y confianza